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小学语文说课稿范文 篇一：人教版小学语文优秀说课稿精选(48页) 【小学语文】优秀说课稿集锦 称赞 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册称赞下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课 一、教材分析 首先说说教材称赞这课是一篇新教材是一个有趣的童话故事小刺猬和小獾相处得多么融洽多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果在平时的生活工作中我们都希望受到别人的称赞得到别人的肯定我们经常也有这样的感觉加班加点地拼命工作能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞也就满足了 老师对学生何尝不是这样呢老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候不要说称赞就是一个笑容一个眼神一次亲切的抚摸也许都能让学生的心中涌起一阵暖流留下一段美好的根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际我们确定了本课的教学目标 二、学习目标 、知识目标： 认识10个生字词 正确、流利、有感情地朗读课文 、能力目标： 通过朗读了解课文内容体会相互称赞带来的快乐 、情感目标： 教育学生要学着发现别人身上的优点 三、教学重点、难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文 难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点从而学习发现别人身上的优点 四、教法与学法 在这堂课中我们采用了创设情境法情感朗读理解法直观教学的方法引导学生自学、讨论、交流为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境形成学生质疑问难自主合作学习的局面 五、教学流程 在本课的教学中我们采用了自主学习合作探究的教学方式让学生积极参与、激发他们的潜能营造良好的课堂气氛力求达到本课的教学目标主要从四个方面进行教学 （一）创设情境、谈话导入 好奇是小学生的天性抓住学生的好奇心从而来激发学生的学习兴趣一开始我们根据儿童的特点让学生认识“刺猬”、“小獾”有机地把学生带进喜闻乐见的生活中看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用这样导入符合低年级儿童的特点激发学生的学习兴趣 （二）游戏激趣、巩固识字 学生是学习和发展的主体我们根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣巩固了生字词让学生参与教学活动课堂气氛也活跃起来 （三）读文理解、感悟道理 语文新大纲指出：要让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中受到情感熏陶本课教学安排了充分的读通过自读范读、齐读、分角色读从整体上体会课文的情感抓住重点语句进行品读具体感受课文中的真情如小獾的板凳做得很粗糙小刺猬为什么还要称赞他呢对这个问题我们抓住几个句子进行感悟“板凳做得很粗糙但是看得出他做得很认真”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如称赞别人有什么意想不到的效果呢对这个问题我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候是你称赞了我让我有了自信”这句话培植了自信小刺猬和小獾的对话彬彬有礼富有真情我们抓住角色对话为训练重点取用了分角色读、表演读切身体会作者的真情实感用内心的情感朗读课文提高学生的口语交际和表演能力达到了品读感悟的台阶使学生受到美好情感的熏陶 （四）拓展文本、延伸课堂 通过质疑引导学生知识延伸让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾而是取笑他的板凳做得很粗糙会有什么样的结果这个质疑能又一次激发学生的思惟培养学生的语感能力 六、板书设计 这堂课的板书做到图文结合形象直观条理清晰便于学生理解起到深化主题回顾中心的作用 爱吃的水果 1、说教材 爱吃的水果是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课本课是通过实物或挂图及投影片让学生运用普通话说说这些水果的形状、颜色和味道让同学们来了解生活热爱生活 本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果 根据大纲和教材的要求以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点；如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点；怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论踊跃地发表自己的意见 通过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练培养学生听话和说话的能力 2、说教法 合理运用快乐教学法以投影仪、挂图、实物图演示创设语言交际的情境诱发学生语言的兴趣调动学生说话的积极性启迪学生的思维挖掘学生口语交际的潜能 教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者在教学中要突出学生的主体性充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性在“看一看”中学会辨别事物特征；在“想一想”中学会善于思考问题；在“听一听”中学习口语交际的方法和技巧；在“尝一尝”中学会判断水果的味道并能准确的表达出来；在“比一比”中培养学生的勇气和口语表达能力；在“演一演”中培养学生创造性和口语表达交际能力在教学过程中加强课堂内容与学生生活实际联系起来注重学生主动参与和乐于探索勤于动手培养学生获取新知识的能力以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力 3、说教学过程 能力的获取过程比知识获取的结果更重要因此我根据学生初识事物的特点为本课设计了五个教学活动场面 “看一看”：出示投影：(1)内容是一盘水果这是创设生活情景联系学生的生活实际引出问题启迪学生的思维培养学生从小学会思考问题的习惯先让学生看一看盘子里有些水果平时看到过?吃到过?能说出它们的名称?让学生去说要能把意思表达清楚 同学们能听得懂即可不能要求过高把学生说话积极性调动起来使学生想说要说这是至关重要的(2)是一个水果店让学生看一看然后引出问题这些水果你平时看到过?吃到过码?能说出它们的名称?引导学生联系生活实际把水果店里的水果一一辨认出来如果有困难大家在一起讨论说出它们的名称和特征 “想一想”：联系实际让学生想一想我们平时吃过些水果?谁能说出它们的名称?如果有叫不出名称说出水果的特征就让大家来帮助你解决在培养学生说话时要注意那些平时不大爱说话的学生要多激发他们的说话兴趣另外还要注重说话要有条理让学生能按一定的顺序说一说例如按“名称样子颜色味道”来说即按从外到内的顺序说在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言说出生活感受做生活的有心人努力营造口语交际的环境 “尝一尝”：出示准备好的水果实物让学生亲口尝尝其味道鼓励学生无拘无束地说出自己的感受然后再“评一评”在这些水果中最受同学们欢迎的水果?因同学们的口味不同说法不一少数服从多数同时教育学生平时要养成良好的卫生习惯教育学生平时要能做到注意卫生在这个环节中通过学生尝一尝培养学生的辨味能力 “比一比”：选同学位最爱吃的水果按照一定顺序说说它的特征比一比看谁说得最清楚、最具体要求以小组为单位由小组推荐代表上讲台讲演同时从各组里抽一名学生当评委教师给予引导提出比赛规则评一评谁说得最好在这个环节中教师用比赛的形式促使学生相互作学习取长补短鼓励学生善于表现自己锻炼自我从而学会怎样把事说明白说清楚说具体并能做到表达自如懂得听话时要认真倾听别人讲述边听边想有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来以培养学生良好的语言交际习惯和能力 “演一演”：组织学生开展演示活动并在演示的过程中及时反馈相机纠错以充分调动学生各种感官手、口、脑、眼的作用充分发挥学生口语交际的主动性充分发掘学生口语交际的潜力先出示课文插图指导看图引导学生想一想这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客大姐姐揣出一盘水果放在桌上用手指着会说些什么呢?先同桌说再请学生表演在表演中注意礼貌用语如“谢谢、请”等 我还用投影片设计了两个图景让学生上讲台演示投影(1)：“有个人挑着一担水果在街上叫卖”让一学生扮演卖水果的再让几个学生扮演买水果的想一想卖水果的可能会说些什么?买水果的可能会说些什么?先让同桌学生说说再请上讲台表演看谁表演得像大家给予鼓掌教师给予肯定投影(2)：“小姑娘拎着一些水果来看望一个病着的老人”通过 老人的表情和小姑娘的动作想一想他们各自会说些什么呢?先同桌表演试试让学生看画面上的情景去想象再指几个学生上讲台扮演一下看谁表演得好我用这种方法来指导学生通过图片来发挥想象活跃学生的思维将口语交际运用于生活实际中培养学生无拘无束地进行口语交际培养学生动脑动手动口的能力并在学习中创新发展学生的个性发掘其口语交际的潜力 iu 教材简析： iu是汉语拼音中的第二课包括四部分：第一部分是情境图：乌龟驮着小蚂蚁过河小鱼鼓掌欢迎既赞扬乌龟乐于助人又赞扬蚂蚁善于开动脑筋从这个语境中可以剥离出“蚁、乌、鱼”这三个语音而导入“iu”这三个字母的认读在学生心理上形成“画面语音字母”这样一个学习链第二部分是表音表形图以利于学生掌握字音、熟记字形第三部分是六个单韵母的字音字形辨别第四部分是“iu”的笔顺图及其汉语拼音在四线格中的书写 教学目标： 1、学会“iu”三个单韵母读准音认清形能正确书写 2、掌握“iu”的4个声调能直接读出它们的四声 3、能准确地分辨这六个单韵母的读音与字形 教学重难点：能读准“iu”的音、认清它们的形 教具准备：情境图的动画演示课件、字母卡片 教法学法： 1、创设情境激发学生学习的兴趣 汉语拼音是一串抽象的表音符号它缺乏具体内容枯燥乏味对于形象思维占优势的一年级儿童在入学伊始更应注意不能让孩子产生厌学情绪应创设丰富多彩的教学情境呈现各种活泼生动的学习形式将枯燥的学习内容与具体形象的实物联系起来激起学生的兴趣将字母的音形在学生的脑海中建立有意义的联系 2、自主探究建设开放而有活力的语文课堂 基础教育课程改革纲要试行中指出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生获取新知识的能力”这种观念是贯穿我们整个基础教育始终的所以在学生尚未形成“学习定势”的起始年级 篇二：xx年最新版优秀小学语文说课稿大全(100篇) xx年最新版优秀小学语文说课稿大全 目录 1.观潮.1 2.雅鲁藏布大峡谷（无）.3 3.鸟的天堂.3 4.火烧云.4 5.古诗两首（无）.5 6.爬山虎的脚.5 7.蟋蟀的住宅.6 8世界地图引出的发现（无）.7 9.巨人的花园.7 10.幸福.9 11.去年的树.11 13白鹅.12 14.白公鹅（缺）.12 15.猫.12 16母鸡（缺）.14 17.长城.14 18.颐和园.15 19秦兵马俑.17 20古诗二首.18 21.搭石.20 22.跨跃海峡的生命桥.21 23.卡罗纳.22 24.给予是快乐的.23 25.为中华崛起而读书.24 26.那片绿绿的爬山虎.25 27.乌塔.27 29.呼风唤雨的世纪.28 30.电脑住宅.29 1.观潮 说教材 观潮一课是小学语文四年级上册的一篇课文课文通过作者的所见、所闻、所感向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮文章思路清晰语言生动给人以身临其境的感觉是一篇进行热爱祖国大好河山的教育培养留心周围事物习惯的好教材 说学生 四年级的学生思维活跃求知欲强乐于表达乐于与人交流但他们的生活经验毕竟有限对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象仅凭想象难以深刻感受需教师提供直观的图象帮助理解 说目标 依据大纲的要求教材特点及学生实际制定以下的教学目标及重难点： 、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇激发热爱祖国大好河山的强烈的情感 、激发学生读书的热情提高学生品味词句的能力 、学习作者有顺序、抓特点的观察方法培养留心观察周围事物的习惯 教学重点是理解“潮来之时”的记叙 教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势 说教学 学生是学习和发展的主体语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁激发学生的情感体验并参与其中推动学生去深入地感受因此我的教学设计如下： 一、运用电教媒体直观感受激发情感和兴趣 、导入：在我国有许多奇特的自然景观钱塘江大潮就是其中一处有谁知道钱塘江大潮见过 、放录像直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观 、请学生谈观看钱塘江大潮后的感受 运用电教媒体让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势学生的激情马上被调动起来既激发了学生的学习兴趣也利于学生理解词句 二、初读课文理清课文的顺序 课文脉络非常清楚学生在初读课文的基础上能很快理清文章的顺序在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织教学 三、创设情境体会观潮人的感受 通过创设情境让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情因此我设计这么几个问题：如果你就是观察人中的一员想到就要见到大潮了你心情如何你会做观潮的人群又是做的呢 四、通过“读、悟、议、赏、再读”重点体会潮来时壮观景象 潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点抓住重点词句品味是难点学习这一部分时我充分发挥学生的主体地位让学生充分读体会并发动学生相互评议、补充让每个学生都能在自身的基础上得到提高因此我设计如下环节： 、读学生自由读潮来时这一部分找出自己最喜欢的地方读在阅读教学中以读为本把时间和主动权还给学生让学生在读中自学读中自悟读中自得 、悟读中感悟说说自己的体会学生在读书时联系已有生活经历体会感悟能更深入地理解课文 、议即教师给学生足够多的时间讨论交流让学生能够充分发展自己的见解允许有不同意见并鼓励创新围绕“些景象最吸引你说说体会并把体会到的读出来”这一问题全班交流大家各抒已见如读到“浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来”时有同学说那情景像发生了海啸有同学说像发生了地震感受到地在震动有的同学感受到大潮涌动的速度“议”这一环节的设计充分发挥了学生的主体地位调动了学生的积极性让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演 、赏再次展现大潮来时的雄壮的情景在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气势 、再读在学生深入体会感受后把自己体会到的朗读出来使学生在读中欣赏品味既激发了学生读书的欲望提高品味词句的能力又再一次为大潮的雄壮所折服 、想如果你就在观潮的人群中看到一条白线拉长、变粗、横贯江面最后犹如千匹白色战马齐头并进你的心情又如何呢又会说些什么呢“想”既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮又拓展了学生的思维培养了学生的想象能力 五、结束 学完全文后我再次让学生自由读自己最喜欢的地方并给予时间让学生展示这样既巩固了学生的感受又进一步激发了学生读书的兴趣 六、作业设计： 让学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听既锻炼学生运用词汇的能力又培养了学生的口头表达能力 说效果 可以看到通过充分读学生实现了在读中自学读中自悟读中自得读中展示；通过自己领悟激发了学生的思维和情感体验；通过自由评使学生的参与意识学生的主体地位发挥得淋漓尽致“读中感悟议中深入”学生不仅读懂得了课文而且体会到祖国河山的壮丽感受到祖国语言文字之美 2.雅鲁藏布大峡谷（无） 3.鸟的天堂 教材分析： 小学九年义务教育人教版六年制第十一册第五组课文第18课鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美 文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象表现了大榕树的庞大、茂盛以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美 文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一抓住景物特点进行静态与动态的描写；第二借景物描写表达感情与直接表达感情相结合 选教这篇文章的目的一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法提高阅读能力和作文能力 教材重点： 本文重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象作者第一次经过鸟的天堂没有看到鸟重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽作者按由远及近的观察顺序先写它占地面积大并通过争论榕树的多少说明这株榕树是孤木成林表现榕树之大；接着写近看榕树通过对枝干和绿叶的描写展示了大榕树的勃勃生机在饱含情感的描写之后作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树” 第二次经过鸟的天堂作者着重写了众鸟活动的热闹场面从作者的描写中我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多而且分明感受到了它们生活的自由、快乐 教材难点： 一、“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动” 二、文中四处提到“鸟的天堂”为什么有的地方加引号有的地方没有加引号 教学对象情况分析： “鸟的天堂”指的是一株约500年树龄的大榕树位于新会市的一座小岛上榕树的树冠大得出奇浓阴覆盖着整个小岛独木成林乘小艇从远处就成了浮在水面上的绿洲景色奇特迷人；近看枯藤交错犹如原始森林大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟它们每天早晚一进一出盘旋飞舞交互更替很有规律场面颇为壮观生活在广州市的学生并不是每个人都有机会去观赏看到这难得的奇景巴金爷爷笔下的小鸟天堂的确是非常迷人字里行间无处不流露出那种赞叹、惊讶、喜悦的感情所以在学生学习课文理解课文语句体会作者感情并通过朗读把感情表达出来这些方面上存在一定的难度 教学程序设计： 一、领悟作者的表达方法 18课鸟的天堂是六年级（十一册）课本第六组课文该组课文的训练要求是在理解课文思想内容的同时体会作者是怎样表达的领悟作者的表达方法鸟的天堂这篇课文在表达上就很有特色作者写了两次经过鸟的天堂的情形第一次没有见到鸟着重描写了大榕树静态的奇特的美；第二次见到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象写出了鸟的天堂的动态美文章的语言生动、准确如“那么多的绿叶一簇堆在另一簇的上面不留一点缝隙”一个“簇”字一个“堆”字我们读了就很容易想象出榕树枝叶茂盛的景象再如“到处都是鸟声到处都是鸟影大的小的花的黑的有的站在树枝上叫有的飞起来有的在扑翅膀”短短三四十个字就写出了清晨鸟的天堂的热闹景象本文的重点与难点也体现在作者两次经过鸟的天堂的所见所闻因此根据本班学生情况我选了作者第一次看到的大榕树的情景来进行教学设计 课堂上借学生的质疑：“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”“新的生命在颤动”指的鼓励学生大胆表达自己的见解积极地各抒己见让学生联系上下文联系生活实际和平时的感受看看自己有什么见解学生通过朗读大胆想象是风吹、鸟动、新发的嫩芽、阳光的照耀、绿叶本身蕴育的无限生机 巴金爷爷用词用句优美、准确笔下描绘的大榕树更是栩栩如生充满勃勃生机作者虽然看不到鸟但通过描写榕树的“大”、“茂盛”早已悄悄地把无限生机暗藏着成千上万的鸟都渗透在文字的描写中去我让学生在自读课文的时候体会榕树的美边体会边画句子把喜欢的句子多读几遍遇到不懂的地方就在旁边作上记号通过学生的这一朗读、勾画、体会引导学生自读、感受、质疑从而理解语句的含义、作者的感情学生在汇报的过程中解决了几个知识点：什么是气根榕树有些特点体现在 里为了让学生更好的理解句子我利用CAI现代教学设备向学生展示大榕树的远景和近景树叶的样子、颜色等等学生在观察、朗读、体会后很快地理解“簇”“堆”的用法感受到大榕树的“茂盛”“那是一株大树树的枝干不可计数”可以感受到树的“大” 二、学习写作方法 本课的写作方法运用了描写中动态描写和静态描写我在教学大榕树部分时指导学生体会句子意思后总结作者在描写大榕树时是按怎样的顺序来观察榕树的作者抓住了几方面写榕树其中一部分写得最详细指出作者按从远到近、从整体到部分抓住榕树的枝、根、叶三方面进行具体描写突出榕树大而茂盛的特点这种描写方法叫静态描写使学生首先认识静态描写的定义然后在学词学句的过程中感悟句子和写作方法体会这种写作方法好在里最后在教学过程的尾声我设计让学生仿照巴金爷爷的写作方法运用静态的描写手法去写自己喜欢的一种植物要注意抓住植物的特点去写 三、朗读和背诵的指导 该篇文章用词优美语句精辟、简练引导学生充分地读在读中感悟在读中培养语感例如：关于“真是一株大树”一句学生读时习惯强调句中的“大”字实际上作者强调的是“一”株大树所以要启发学生朗读时读出“一”株大树读好这句话读出榕树的大鼓励学生相互交流朗读的感受说说为什么这样或那样读在学生置入文章的情境中体会作者的思想感情的最佳时机我要求学生把自己喜欢的部分背诵下来充分体现学生的自主性 4.火烧云 今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文火烧云第二课时学习第2至6自然段火烧云是一篇写景的文章描写的是晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力 整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”通过质朴而生动、形象的语言优美而富有动感色彩的想象给学生带来了一种全新的视、听觉感受使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变激发了他们内心强烈的情感共鸣深深地喜爱上这大自然的神笔之作！从而深化了主题 下面我就从教材、教法与学法、教学过程以及教学板书等几个方面进行说课 一、教材分析 首先我说说教材根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际我们确定了本课的教学目标： （一）、知识目标：有感情地朗读课文通过朗读、想象、交流 理解课文内容感受和了解火烧云的绚丽多 彩和美妙奇异的变化 （二）、能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行 大胆想象培养学生展开丰富想象的能力 （三）、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣培养学生热爱 大自然、热爱生活的情感 （四）、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句积累语言的良 好习惯 二、教学重点 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的 三、教学难点 有感情地朗读课文体会和想象作者所描绘的多彩画面感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变 四、教法和学法 （一）、说教法 一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写针对以上教学思想结合本课的特点和本组课文的训练重点在本课的教学中我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法引导学生自学、讨论、交流和展开想象为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境使学生主动参与到探究过程当中培养学生的创新意识和自学能力 （二）、说学法 根据教材和学生的认知水平主要向学生渗透“读中自学”的方法让学生学会读书向学生传授“学法”是让学生“会学”这是教学这节课的真正目的通过学生的读读、想想、写写、议议等活动调动学生的积极思维在整个教学过程中不仅让学生学习知识更重要的是让学生学到“会学”的智慧 五、教学过程 研究了教材确定了教法和学法可将本节课划分为以下几个环节： （一）、创设情境旧课谈话导入 巧妙的开场白可以吸引学生注意创设良好的课堂氛围在阅读教学开始时老师出示彩图再现上节课所学的课文内容复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点增强了学生对课文的印象激起学生学习新的课文内容的兴趣自然引出下个环节的教学 （二）、合作探究分块阅读读中感悟积累运用 这一环节是教学的重点采用了情感朗读法通过精读细讲、释疑拓展、想象体会引导学生通过合作探究了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象并体会作者热爱自然、热爱生活的情感 教师让学生边读边想并感情朗读自己喜爱的文段捕捉关键词句读出火烧云的颜色和形状变化的特点例如在学习“火烧云颜色变化”这一块时引导学生从“红通通、金灿灿”等七个表示颜色的词以及“还有些说也说不出来见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多一会儿红通通的一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄”中的四个“一会儿”体会出火烧云颜色变化“快”这一特点另外在此教学环节中教师还不断地渗透引导学生质疑、对比并积累品析好词佳句并尝试发挥自己的想象力用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶 （三）、拓展创新发挥想象 在这一环节我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力学生出示自己收集或者画的火烧云图片根据自己的观察充分发挥自己的想象大胆创新用自己的话来描述图片中美丽的火烧云 （四）、作业设计： 本节课的作业设计是把自己喜欢的好词佳句摘抄下来充分体现了以生为本和学生学习的高度自主性 六、板书设计 这堂课的板书设计既概括了本节课的主要内容体现了所述事物的特点又形象直观条理清晰便于学生理解进而辅助教学提高了教学效率 5.古诗两首（无） 6.爬山虎的脚 今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文爬山虎的脚第二课时,学习课文35自然段爬山虎的脚这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的启发人们留心细致地观察周围的事物 一、教材分析 首先我说说教材根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际我们确定了本课的教学目标 知识目标：理解重点词句了解爬山虎的脚的特点 能力目标：学习作者观察和表达方法培养学生留心观察周围事物的习惯和能力 情感目标：激发学生观察的兴趣做生活的有心人 二、教学重点 通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点 三、教学难点 爬山虎是怎样向上爬的 四、教具准备 课件、彩色笔、画纸 五、教法和学法 结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经语言文字训练为纬开发全脑为桥调动学生的多种感官参与学习过程以学生饶有兴趣的说、演、画、议来代替教师单一的讲、管形式在艺术的熏陶下激发学生兴趣在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性从而达到激发兴趣、理解感悟的境界 六、教学过程 （一）创设情景激趣导入 篇三：小学语文说课稿范文 小学语文说课稿范文 各位尊敬的评委老师： 大家上午好！大家辛苦了！ 我是语文组号我今天说课的题目是 （板书：课题）下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述 一、说教材（时间控制3分钟） 是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文该单元以（）为主题展开是一篇精读（讲读）课文主要描述的是课文虽然篇幅短小（情节简单却层次清晰描写生动、细致充满诗情）给人很深的启迪根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容结合学生的年龄特点及认知规律我制定本课的教学目标为：1能够认读本课生字、词2能够正确、有感情地朗读课文3能够理解课文抓住重点语句了解重点语句所隐含的情感色彩（如：对表达情感的作用学习主人公的美好品质/激发学生热爱祖国的思想感情/培养学生的习惯/培养学生的兴趣） 本课的重点、难点为： 重点（一句话）： 难点（一句话）： 教学时间：根据课文内容需要将安排2、3个课时若为几个课时则说明现在讲的是第一课时同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等 课前准备：多媒体课件二、说教法和学法（时间控制1分钟） 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体为让学生充分理解本节课（）教学内容结合（）年级学生阅读实际情况教学中我主要通过学生参与式的教学模式采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法配合现代教学手段使学生积极参与到教学活动中来乐于学勤于思考那么在学法上新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式于是我将学习的主动权还给学生通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开并要求学生在交流学习 中勾画出优美词句真正让语文教学的课堂变成学生的学堂 三、说教学过程（时间控制5分钟） 围绕以