关于小学教师师德的演讲稿范文.doc

关于小学教师师德的演讲稿范文 作为教师都愿意与有道德的人接近和交往当然也愿意接近有道德的学生作为学生也都愿意与有道德的人接近和交往当然也愿意接近有道德的教师所以要做一个让教师和同学都愿意接近的学生或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师你本身就应当是一个有道德的人 学生在学校里学习既受同学的影响也受教师的影响而主要是受教师的影响学生愿意接近的教师比学生不愿意接近的教师对学生的影响要大由此推断作为教师你要把学生培养成大家都愿意接近的人你就要注意培养学生的道德而你要使学生成为有道德的人就要让学生愿意和你接近以便对学生施加更大的影响因此你自己就首先要成为有道德的人 学生接近教师有很多原因除了道德教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素但学识只能满足学生一时的求知愿望权力只能维系短暂的顺从与亲近外表只能吸引肤浅的注意真正打动学生内心的是人格和道德的力量这力量才是长久的它将影响学生的一生是学生未来的立身之本因此就对学生一生的影响来讲学识、权力、外表等加在一起也远不如道德重要 对教师来说最好的回报就是得到学生的真心拥戴但对一位教师师德师风的准确的评价往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力以及对学生所能构成影响的所有因素之后才能真正得到 好的师德师风的一个具体表现就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重 由于受传统教育思想的影响颇深师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我特别是在中小学阶段平等观念几乎完全为师道尊严所替代在教育这一培养人的社会实践活动中教师和学生不是简单的主体与客体的关系而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系向学生灌输平等意识使他们的主体意识觉醒并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性这是大学教师义不容辞的责任教师在内心深处确立了学生的主体地位学生的主体意识又逐步觉醒和发展这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通达到教育实践活动的良好效果 好的师德师风的另一个具体表现是师生之间要倡导民主并且教师要身体力行为学生做出表率 民主是现代文明社会的重要特征但是在传播知识、播种文明的校园里却有部分教师缺乏民主意识有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词可见教师倡导民主并身体力行的必要性大学教师虽不像中小学教师那么专制但师道尊严的流毒依然至深认为学生尊重教师是天经地义却忽视了教师也应该尊重学生在教学过程和教育管理中对学生过多地指责和否定指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等即使这种指责是善意的、有根据的学生在内心深处也是难以接受的因为学生的需求和个性被忽视了他们的主体地位得不到体现而且有的批评和指责带有主观武断的色彩缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围本质上不是主体与主体间的交流显然民主作风是确立和发展学生主题性的基础是师德师风建设中不可或缺的重要内容 师德不仅是教师个人问题也是教师群体问题即风气问题个人师德不好虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响但毕竟还只是小范围的事教师群体如果风气不好特别是与社会上的不良风气沆瀣一气其危害性就大了这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了这些年来社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生小到教师个人贪占学生一度成了一种极坏的社会风气可见师德师风问题是与行风紧密相关的而行风又与世风相伴相随一般说世风日下必然行风日下行风不正必然师风不正所以整顿师风必先整顿行风整顿行风必先整顿世风而特殊说由于教育行业对后代的影响超过其他行业因此有时师风正也可带动行风行风正又可影响世风所以任何时候提倡教师的师德师风都是必要的 总之加强师德师风建设教师通过教育理念的创新从而推动教学内容、方法的创新是大有用武之地的为培养具有创新精神和实践能力的主体每一位教师都应该以身作则“为人师表、教书育人”“做青少年学生健康成人的指导者和引路人努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师” 有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事但要成为一位出色的教师就必须去读它并且打算读一辈子有人说儿童是花木教师是园丁园丁悉心照料着花木但需要尊重它们自然地成长实际上儿童比花木要复杂的多教师的工作比园丁的工作也复杂的多尽管他们拥有着共同或共通的规律 当我真正走上工作岗位时我发现我不是学者不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人不能用优美的诗句讴歌我的职业但是我是教师一名从事教育事业的工作者我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句构筑心中最美好的诗篇我爱我平凡的事业我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的果实的事业是甜美的让我们做叶的事业吧因为叶的事业是平凡而谦逊的”当我每次面对孩子们时我感到神圣与自豪因为我从事着绿叶的事业我是人民教师！ 然而社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡必然带来精神的空虚物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨而且是长期的挥之不去的我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔像春蚕、像蜡烛用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时我如梦初醒他们用自己的行动用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人这些同行们让我们由不情愿到情愿由情愿到全身心地热爱这个工作因为生命的意义远不止于功利“人吃饭是为了活着但活着绝不是为了吃饭”生活中许多微小中藏有博大短暂中孕育永恒 路在脚下延伸而我刚刚起步！路在脚下延伸而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽我都一如既往绝不退缩多年的风风雨雨酸甜苦辣为人师者的种种滋味尝遍过后我愈来愈感觉到自己离不开这个职业这个职业也需要我古代大教育家孔子呕心沥血以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我增强了我热爱教育事业的信念我爱我平凡而又神圣的职业我愿作红烛我甘为人梯我愿在这个工作岗位上默默无闻辛勤耕坛古人云：“一年之计莫如树谷：十年之计莫如树林；终身之计莫如树人”塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的我庆幸命运赐给了我这个职业 假如有人问：在人生的道路上如果能再有一次机会让你重新选择你会选择什么职业我一定会响亮地回答：教师这个阳光底下最光辉的职业因为这是我今生今世无悔无怨的选择！虽然我们很清贫但是我们也是最富有的因为我们是春天播撒种子的人我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光我们有着勇往无惧的精神是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星我们有着奔向光明的执着！我自豪我是教师！我光荣我是人民的教师！ 有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间一位母亲请他们到家中做客天使们对那位母亲说：“我们只能去一个你回家商量一下再做选择”母亲最后决定把“爱”请回家奇怪的是另外两位也跟着进了屋母亲惊讶的问：“你们两位也进来了”答曰：“里有爱里便有智慧和成功“有爱就有一切”在故事中如此在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知；痴心不改圆南梦兰畹清风欲何求的魏书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在讲台上讲课的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献默默耕耘的教育者他们无一不是用“爱”耕种着希望品尝着收获 有人说过：疼爱自己的孩子是人热爱别人的孩子是神教师对学生就需要这样一种神圣的爱十年走过的风雨历程看见身边的老师像辛勤的农夫“日出而作日落而息”为同一块土地精心耕作、无私奉献青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦尤其是周建波老师一名优秀的老党员、有着杰出贡献的老教师她以“捧着一颗心来不带半根草去”的精神诠释着“爱”的真正含义 33年前17岁的周建波老师走上了教育工作岗位30多年来怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血她一直坚守在教育工作的第一线清贫与奉献是她的本色责任与使命是她的原则在生活上她默默无闻地奉献着对待年轻教师她像对待自己的孩子一样鼓励、鞭策和帮助着在工作上她又孜孜不倦地追求着为了训练百人鼓号队她在做切除声带小结的当天就回到校操场；为更好地完成“服装设计”活动她几乎跑遍全城缝纫店找碎布；为做好妇女带头工作她将52年从未上过台的丈夫拉上了“家庭才艺展”的舞台 “一部停不下来的机器”是周老师的写照她每天在校工作时间长达12至14个小时常年超负荷工作使她身患多种慢性病多次胆阑炎发作晚上病痛而彻夜难眠但她以顽强的毅力坦然面对病痛折磨在病情稍有缓和的情况下第二天仍然带病坚持工作有一次周老师在训练学生演讲时因过度劳累和腰疼身体突然失去平衡重重地摔倒在椅子上脸色惨白汗水淋漓但她仍坚持坐起身继续用沙哑的声音操练学生周老师就是这样累倒了爬起来；累倒了再爬起来却从来没有误过孩子们一天的训练 “一切为了学生为了一切学生为了学生一切”周老师如是说可有谁知道要这个“为了”她的付出有多大请听她女儿是说的：“妈妈你对我太不公平了你可以给别的孩子那么多时间那么多爱为什么就不能给我一点爱我是您的亲女儿呀！”是的自己欠亲人的确太多在家庭最需要关照、女儿最需要关爱时她却把感情的天平倾向了事业1982年周老师在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人时光荣牺牲母亲在遭受这个打击后瘫痪在床周老师晚上就到医院给母亲洗尿布、舂米粉天亮照常上班直到五年后母亲也面带微笑躺在她怀里安详的离去送走母亲后她强忍心中的悲伤又投入紧张的工作中看着她那布满血丝的双眼和憔悴不堪的样子大弟心痛的说：“姐你这是何苦呢教好的是别人的孩子可累坏的是你的身子啊！”她只笑了笑可谁也没想到这句关爱的话语竟成了姐弟间最后的告别1997年因积劳成疾大弟也悄然的离开了人世此时年迈的父亲再也经不住这个沉重的打击也瘫病在床为了不让老人伤心她强忍心中的悲痛再次挑起了照顾老人的重任白天的她在学校晚上的她在医院不足四个小时的睡眠使她眼中布满了血丝人也疲惫不堪最后过度的劳累和沉重的打击使她终于病倒了但她仍一边输液一边工作一边照顾老人看着她那疲惫的身躯年迈的父亲再也忍不住流下了眼泪说：“建波你去找医生给我打一针安乐针让我走吧我走了你才能轻装上阵安心工作自古忠孝不能两全爸爸不会怪你的”那天他们父女在医院抱头痛哭可第二天一早她擦干眼泪后把父亲交给保姆照看自己又全心地投入到了工作中 就这样三十多年来周建波老师以校为家公而忘私任劳任怨一心扑在工作上恪尽职守甘于奉献在全校干部、职工中具有较高的威信曾多受到学校及上级各类表彰先后荣获全省十佳少先队辅导员、省终身辅导员、国家级园丁奖、省科技创新领头人、西双版纳州“十大杰出青年”、全州优秀共产党员、优秀党务工作者等荣誉称号“笑对人生科学工作”是周建波老师的人生哲学是她用一件一件的小事去履行一名教师的职责；是她用一点一滴的爱成就了许多孩子的精彩未来是她用教师灵魂的魅力谱写了一曲曲动听的“爱”之歌！ 亲爱的同事们： 下午好！ 我踏过数次教室的讲台今天站在这个讲台上还是心潮起伏思绪万千记得当我第一次走进教室站在讲台上面对着一张张稚气的笑脸一双双渴望的眼睛我的心被触动了一种责任感油然而生我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅 几度风雨几度春秋十几年来我向学生耕耘爱心向学生播种“真、善、美、”的东西让学生学会美化生活让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国提高学生健康美好的思想意识不是一朝一夕能办到的我感到“为人师表”担子的沉重 在我的词典里师德只有一种解释：那就是师爱师爱的传递是发自内心的是对生命个体的尊重 我们的大多数教师因为平凡因为健康没有轰轰烈烈的光辉事迹但我相信每一位热爱教育的教师都是平凡的在说起自己的学生时就像说自己的孩子一样那么就会有故事留在记忆里 在从教的这些年里与学生的相处中发生的故事可谓举不胜举今天想要说的是几个与放弃相关的故事 故事之一：不是本意的放弃 这件事是发生在六年前的事当时我刚带数学班里有几个孩子天天没作业家长也不关心我心里非常着急在犹豫不决的时候我就请教以前我的老师他告诉我说使每个人都合格是我们的理想和愿望但不是我们的能力所以对个别极差生的放弃也是情有可原的于是在摸清了两名差生后依照老师的所言放弃了他们 依旧清晰地记得当我对他们的作业只有一个时间时当我触到他们的目光时我的灵魂都有些颤动作为教师作为热爱教育、关爱孩子的教师来说我不能放任自己的行为于是我决定针对自己的做法请大约有十几位同学在一起进行讨论该不该放弃我将自己的问题抛给了我关爱的学生他们分为正反两方进行辩论一些成绩优异的学生说：应该放弃在他们身上投放精力没有成效；另一些成绩一般但头脑活跃的学生说：不能放弃还说了一句到现在我都不能忘记的话：如果你付出了一百米的汗水仅仅有一厘米的回应你就不能够放弃那次讨论后那群孩子的语句引发了我做教师的最初的原则：不要轻言放弃学生学生都有一份被爱的渴望只要你真诚的付出了一百米的汗水如春风化雨一样去滋润相信绝不会只有一厘米的回应 故事之二：被动的放弃 记得那是前年我带五年级时为了激励每个孩子学习兴趣学校准备一次数学竞赛可由于后来各种原因只能挑选几个同学参加而班里大部分同学都做了精心准备比赛的那天到来了学生们毫不知情仍在紧张有序的操练当我告诉他们只能有几个同学参加时平时锤炼了千百遍的孩子在我面前哭成了泪人他们的委屈和不满无处诉说无奈之中我就举行了一次班级的比赛给成绩优异的同学以一定的奖励 这一次的放弃给我的触动很深：我们对学生在付诸关爱的时候还要重承诺讲诚信说给学生的事一定要兑现及时方式有变异也要去执行不能让学生在心中留有阴影让他们带着对老师诚信的否定成长后果是极难想象的 故事之三：无奈的放弃 如今我又将面临一次放弃该怎样叙述我这一次的放弃呢这是几个八九岁的孩子因为种种原因对课堂他们麻木了疲倦了不为所动了 上课的时候发现了他们的不同心里着急尽我的能力去补一补吧为了他们一节课上提醒了近二十次的注意和专心平均两分钟一次提醒这是怎样的课堂啊！其他的学生不耐烦了：老师别费心了他们是神仙！ 听到“神仙”这个词的那一瞬间心里像被刀割一般难受我不甘心就这样放弃！课堂上一点一滴地教他们课下我也很耐心地帮助他们可是过了很长时间我发现他们依然如故：上课不知道翻书写字不知拿笔读书不知张口我付出了很长时间的辛劳一点成效都没有他们仍在原地一动不动在无奈中我放弃了因为课堂上其他的孩子不肯等没有耐心与这群孩子同行我满含着爱意和歉疚放弃了他们的学习但是我想说我没有放弃对他们做人的教育我们做教师的除了教书还要育人教不会他们读书但要教会他们做人！ 由此我想请大家请作为学生老师的同行们读书多读书让书本来丰盈我们自己完善我们自己同时我要感谢我曾经送走的学生们是他们让我的生命灵动起来厚重起来也是他们让我在教育中释放我对教育的热爱和激情 我相信：在以后的教育生涯中我仍将会面临许多不同方式的放弃仍将会接受一些烙印但不会变的是我对教育的信仰：投身教育在放弃的苦痛中释放师爱让我的生命价值和意义借助学生得以实现那将是我作为人师的最鲜明的感觉和体验！ 各位领导各位老师： 大家好！今天我演讲的题目是教师一生,与花相伴 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的果的事业是珍贵的让我干叶的事业吧因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的”选择了教师就是选择了叶的事业,教师的一生,与花相伴与花相伴的一生富有诗意而美好 当我的演讲稿写到这里的时候我想起了在今年教师节晚会上让我热泪盈眶的一个平民英雄教师殷雪梅老师殷老师是江苏金坛市城南小学女教师XX年3月31日殷老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命张开双臂用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车25米整整25米小车把殷老师撞出去25米在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的殷老师52年的生命历程嘎然跌倒在殷老师的追悼会上10万名各界群众挥泪送别被她救下的孩子跪在地上泪流满面他们深深地在呼唤：“殷老师您快回来啊”“殷老师我们想您了”“殷老师您永远活在我们心中”殷老师唯一的爱好就是养养花但是她实在太忙了即使是养花也是挑选那些容易伺候的花像吊兰、君子兰之类殷老师最喜欢的歌就是那首丁香花在教师节晚会上当这首歌响起时电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的殷老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你还觉得孤单?你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊,尘世间多少繁芜,从此不必再牵挂” 如果说殷老师是一朵花那十万百姓的送别就是一只生花的笔；如果说殷老师是一片绿叶那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑,成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模 让爱在教育事业中闪光吧 “谁爱孩子孩子就爱他只有爱孩子的人他才能教育孩子”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生教师只有热爱学生、尊重学生才能去精心地培养学生只有爱得深才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育“爱”源于高尚的师德“爱”意味着无私的奉献教师对学生的爱不是出自个人的恩怨而是出自社会的需要、教育的需要这种爱是稳固的、深厚的是与教师所肩负的社会责任紧密相连的 教师对学生的爱不能局限于个别的对象而是面向全体学生教师所肩负的是对一代人的教育使命并非对个别人的教育任务这种责任和爱能超越一切汇聚成一股无可阻挡的力量当然教师对学生的爱不是无原则的而是始终与对学生的严格要求相结合的要爱中有严严中有爱爱而不宠严而有格严慈相济平等对待每一个学生尊重学生的人格这才是合格的教师. 我来自一所再普通不过的乡镇学校雁江区保和镇初级中学但这是一所美丽的学校绿树成荫一尘不染鸽子在操场上散步燕子在天空飞翔我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业无私奉献爱校如家爱生如子” 黄万华老师是我们学校德高望重的数学权威老师他每天在学生上早自习的时候便到校了坐在办公桌前边写边算头上的日光灯雪亮雪亮他的鼻梁上架着深度老花眼镜有时手里还拿着馒头啃着有一回我看见他馒头上还有墨水这一幕印在了我的心中也铭刻在了学生的心中我和他教