初中物理《功》说课稿.doc

初中物理功说课稿 “功”是机械能一章的第一节就人类的知识构架来说功是为进一步得出“能”这个更为广泛、非常重要的概念服务的接下来小编搜集了初中物理功说课稿仅供大家参考希望帮助到大家 我今天说课的题目是功功是初中物理八年级第十一章第一节的内容现就以下几个方面谈谈我对这节课教学的一些设想和体会： 一、教材分析 【教材的地位、作用和意义】 能量是课标中科学内容的三大主题之一这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位本章通过功、功率的教学为学生认识能做了铺垫由于只要求初中学生初步认识能量的概念所以教科书并未追求能量概念的严密性而是在功的知识的基础上直接从功和能的关系引入能量的概念物体能够对外做功我们就说这个物体具有能量 这一节是本章的重点和关键功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量研究功的重要意义在于可以通过做功研究能量的变化为研究能量转化过程奠定定量分析的基础对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立对功的研究为以后学习功率、功的原理、机械效率、能量等知识奠定基础另外功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义 从新课程标准来看这节课的内容既重视学生的生活经验又重视学生应用实例去体验、分析的过程充分体现了“从生活走向物理从物理走向社会”的新课程理念这节课计划用1课时来完成 【教学目标】 1、知识与技能 知道力学中做功的含义能说出做功包含的两个必要因素并能判断出力是否对物体做功 记住功的计算公式国际单位会应用W=FS做简单计算题 2、过程与与方法 通过观察和分析了解功的含义学会用科学探究的方法研究物理问题 通过实验和生活中的例子知道做功包含的两个必要因素能判断出力是否对物体做功 3、情感态度与价值观 通过对生活中实例的解释让学生体会到物理知识的应用增强学生学习物理知识的兴趣 通过合作探究性物理学习活动使学生体验探究的乐趣培养学生严谨的科学态度和合作意识 【教学重点】 本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成其中“力学中的功”通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素为功的计算打好基础“功的计算”明确了功的计算方法从定量的角度研究功因此我设立了两个教学重点：1.做功的两个必要因素；2.能利用公式W=FS进行简单的计算 【教学难点】 在尚未讲到能的转化概念之前功的定义是不容易清楚给出的所以教材中 没有对物理学名词“功”下定义而是从汉字“功”的含义中“成效”的意思出发说明一个力作用在物体上物体在这个力的作用下移动了一段距离这个力的作用就有了成效力学里就说这个力做了功这样从“成效”出发引出力学里的“做功”对学生理解做功的两个必要因素有好处学生常常把生活中的“做工”与物理学中的“做功”相混淆分不清有没有做功是个力在做功因此我把明确力学中功的含义从而判断力是否对物体做功作为本节课的难点 二、学情分析 功的概念比较复杂、抽象教学中应遵循具体抽象具体的原则本节之前学生还没有学习关于能的知识在没有能的转化的知识的情况下功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识可以引导学生充分利用已有的认知水平来构建“功”的概念在学习过程中仍需一些直观认识作为依托因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性以便学生理解和掌握 三、教法、学法分析 （一）、根据课堂学习的内容特点本节课主要采用以下教学方法： 1、引导启发：本节课的教学中教师所起的作用不再是一味“传授”而是巧妙地创设问题情境以问题的形式启发学生发现、解决问题在学生思维受阻时给予适当引导 2、激趣教学：学习本应是件快乐的事为了让学生“乐”学教师通过图片欣赏、现场游戏等活动极大地激发了学生的学习兴趣拉近教学内容与生活的距离提高了学习的效率 （二）、在合理选择教法的同时注重对学生学法的指导本节课主要指导学生以下两种学法： 1、自主探究：“书上得来终觉浅绝知此事要躬行”本节课功的定义和做功的两个必要因素都是通过学生的亲身体验、观察、猜想、分析、概括等活动得出的使学生亲历了知识的发生、发展、形成的全过程从而变被动接受为主动探究 2、合作学习：教学中鼓励学生分工合作充分交流帮助学生在学习活动中获得最大的成功体验成功的快乐促使学生学习方式的改变 四、教学评价分析 1、对学生学习效果的评价既要关注学生知识和技能的理解和掌握更要 关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学习的结果更要关注他们在学习过程中思维、情感的变化与发展在教学过程的各个环节中把学生自我评价、学生互评、教师评价结合起来实现评价主体的多样化课堂中采用回答、课堂观察、实验、书面作业等评价方式多层面了解学生尊重学生的个体差异对不同程度的学生提出不同的要求 2、在整个教学过程中通过学生参与教学活动的程度、自信心、合作交流的意识独立思考的习惯以及回答问题的积极性及时调控教学进程真正做到“立足过程促进发展”的学生学习评价 五、教学过程设计 1、关于新课的引入： 我是从功的字面含义入手引入新课功是个多义词有“贡献”的意思如功劳还具有“成效”的意思如成功同学们还可以列出别的含义那么力学里所说的功包含“成效”的意思但是它还有更确切的含义让我们去探索力学中的功吧 2、关于功的概念的建立： 多媒体中给出了两个同学推同一重物的例子为了能让学生亲身体验符合实际情况在课堂中改换成两位同学推五张桌子观察现象根据现象引导学生思考这两位同学用力的成效是否一样 这样把功这个抽象的概念以生活中的直观认识为依托引入帮助学生建立功的概念 3、关于做功的两个必要因素的教学 在引入功的概念后教师引导学生从功的概念分析怎样才算做了功学生根据已有的力学知识能够得出：物体受了力并在力的方向上移动距离那就表示力做了功我利用了两个实例：力的方向与物体移动方向一致分别在竖直方向和水平方向让学生从实例中感受这些力是否有成效是否对物体做了功从而加深对功概念的了解同时我又利用了三个实例：有力但在这个力的方向没有移动距离的；力的方向和物体移动方向垂直的；有移动了距离但是没有受到力的让学生在逐渐认识功的同时明白：不是物体受到力并且移动距离就可以说这个力做了功通过学生对五个实例的思考观察进而总结得出做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的力 （2）物体在这个力的方向上移动的距离 趁热打铁利用身边的物体让每个学生亲身经历感受做功的过程正确的认识到做功的两个必要因素缺一不可之后通过多媒体出示五个实例让学生以小组为单位合作讨论分析这些实例中些力做功些力不做工踊跃发表自己的意见每组选一个代表展示交流结果最后我用多媒体作图分析演示确定学生得出的结论加深学生印象 4、关于功的计算公式与单位的教学： 功=力力的方向上移动的距离 W=FS W功焦耳（J） F力牛顿（N） S距离米（m） 在物理学中把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功 在引导学生理解W=Fs各符号代表的物理意义后充分利用学生已构建的物理公式的知识让学生自己得出变形公式F=W/S和S=W/F认识功的单位的规定：1J=1N.m在介绍功的单位时教师通过对焦耳的生平简介对学生进行情感教育并体验1J的功有多大通过多媒体图片展示实例学生亲身体验让抽象的东西具体化 用多媒体展示课本例题带领学生针对例题所给条件进行分析： 1、明确研究对象分析研究对象受到几个力的作用 2、个力做了功 3、做功的力是对什么物体做了功 4、重力是否做了功为什么 例题教学分析旨在为学生养成良好的理性思维习惯创设条件让学生从直观到抽象又到直观真正的让物理走向社会 我安排了两道计算题让学生交流探讨：第一个题是对功的定义的了解引导学生在审题时要注意关键的词第二个题主要引导学生分析物体的受力情况和运动情况从而判断是个力对物体做功这样既可培养学生的阅读理解能力和归纳能力同时通过练习着重训练学生对公式及变形公式的运用(突破难点)巩固学生对功的概念的了解 5、各小组学生畅谈收获 让学生小结反思这课节我们学习了些知识我有些收获还存在些困惑与其他同学说说为了巩固本节课所学的知识我紧扣重点难点分层次的设计了几个题目全面的涉及到本节的知识点突出重难点 大家好！我是来自谢河镇庙山中心学校的赵国辉我今天的说课的题目是功选自人民教育出版社义务教育教科书八年级物理（下）第十一章第一节 一、对本节教材的理解 功是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容我计划用一课时进行新课教学本节内容主要分成两部分对功的理解功的计算在学习第七章力之后学生已经具备一些力的知识本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位是课程标准的科学内容的三大主题之一通过本章的学习为学生了解“能量”做铺垫而本节内容又是学习本章知识的基础有着承上启下的作用因此我设定了以下的教学目标 二、教学目标和重点难点的确定 知识与技能： 1、知道做功的两个必要因素 2、理解功的含义、计算公式和单位并会用功的公式进行简单计算 过程与方法： 1、通过观察和思考判断在什么情况下力对物体做了功在什么情况下没有做功 2、通过观察、分析得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系 情感、态度与价值观： 1、通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣 2、通过讨论展示性交流增强自信学会合作的意识追求学生和谐发展 教学重点 知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式会用公式进行计算 教学难点 知道功的两个必要因素及不做功的三种情况. 三、说教法、学法 根据本节课特点尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析拉近教学内容与生活的距离让学生深切地感受到科学的性感受到科学和社会、日常生活的关系因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法提高课堂效率培养学生对物理的兴趣激发学生的求知欲望充分调动学生学习的积极性、主动性使学生在参与过程中自主学习获得知识并培养了学生的创新意识和创新能力 学生是教学活动主体要使学生从“学会”转化成“会学”教师在教学中要注意学生学法的指导根据本节的内容特征教师要引导学生如何去观察并由他们总结和发现规律同时注意学生的非智力因素培养通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性使学生通过观察总结规律联系实际、运用规律解决问题 四、说教学过程 （一）兴趣导入： 通过手指顶篮球的这样一个表演使学生产生强烈的求知欲和好奇心调动学生学习的积极性和主动性同时也能拉近老师和学生的距离并引出本章的知识点功和机械能紧接着问学生成语“事半功倍”“大功告成”中的功意思把学生引入到本节课的知识功的教学中 （二）新课教学 1、物理学中的功 （1）用多媒体播放叉车托起物体的过程介绍力学中的功并直接给出力学中做功的概念 （2）用多媒体投影一组做功的实例让学生加深对力做功的认识并让学生举些做功的例子加深对功的理解 2、做功的两个必要因素 紧接着给出课本中两幅做功的图片让学生讨论分析得出做功的两个必要因素一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离 3、不做功的情况分析 通过多媒体图片让学生结合做功的两个必要因素讨论分析得出不做功的三种情况并总结出来加深学生的印象然后再用一个随堂练习采用抢答的方法让学生理解 4、功的计算 用一个简单的实验在多媒体上展示出来让学生感受功的大小与些因素有关并通过观察分析得出做功的大小与力和力的方向上移动距离的关系：在力学中功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积从而得出功的公式、单位用一道课本上的例题加深对公式、单位的理解和掌握 （三）课堂小结：通过小结巩固本节课的知识点了解学生的掌握情况 （四）课堂练习：检测学生的学习效果和导学案的实施效果总结经验吸取教训 （五）课后作业：课本64页1、2、3题 五、说教学反思： 这一节课心里有很多感受虽做了一番准备但上完后感觉并不是很满意我总结了主要有以下几个方面的不足： 1、重难点的把握还不是太好总觉得重点不突出、难点不深入 2、物理新课程标准要让学生真正成为学习的主人教师就要多启发提问多让学生思考但是总体下来自己说的还是太多过分的剥夺了学生的主观能动性 虽然有那么点的小紧张但还是顺利完成了教学任务今后我将从以下几个方面改进教学： 1.基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、难点避免课堂教学中重点知识不突出误将“难点”当“重点”讲的现象避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下