新教材部编版二年级上册《4.彩虹》教学设计

新教材部编版二年级上册《4.彩虹》教学设计【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。2.有感情地朗读课文，正确理解课文内容。3.通过本文孩子丰富的想象力，让我们体会体贴父母、关心家人的美好情感。【教学重点】有感情地朗读课文，在理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语。【教学难点】体会小女孩对家人的爱与关心。教学准备:词语卡片，PPT课件。【教学流程】一、搭桥游戏导入1.(出示图片)导言:小朋友们，雨过天晴后，一个可爱的小女孩朝着我们笑盈盈地走来。她想要到天上去,却被词语宝宝拦住了,你们愿意帮她搭桥吗?如果我们把下面的词语全都认识了,桥就自然搭好了。2.(出示PPT)复习生字词语，完成搭桥。由桥引出课题--彩虹。(咦，我们搭好的这座桥，就是天空中美丽的彩虹。)3.过渡:在小朋友们的帮助下，这个小女孩终于可以走到这座彩虹桥上去了。她想在彩虹桥上干什么呢?听课文录音，一起去了解了解。二、精读感悟(一)听朗读，标出自然段的序号，并思考:这个小女孩就是文中的“我”，她想在彩虹桥上帮哪些人做事情?(根据学生回答，相机板书:“我”爸爸妈妈哥哥)(二)学习第二自然段。1.导学:“我"想要爸爸的什么呢?“我”想拿来干什么?又能帮爸爸做什么?请和你的同桌读一读课文的第二自然段，把找到的答案和同桌说一说。2.学生按要求学第二自然段。3.同桌交流。4.汇报交流，教师相机指导:(①指导学生读好第一句话。出示第一句话:爸爸，你那把浇花用的水壶呢?)A.引读短语.“浇花用的水壶”“那把浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶”让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。B.读出问的语气。②(出示长句子:如果我提着它，走到桥上去，把水酒下来，那不就是我在下雨吗?)A.想一想，每一部分写“我”在干什么?B.自己练读，用自己喜欢的符号标出“我”的动作。C.同桌共同学习，互相练习读分句。D.反馈交流，发现这是三个连续的动作，并在反复朗读中理解句子。E.“我”真的提着那把爸爸的水壶吗?你是从哪个词语知道的?(指导学生关注“如果"，表明这是“我的想法，只是一种假设，不是真的在做。)F.“那不就是我在下雨吗?"读出问句的语气与“那就是我在下雨。"对比朗读，初步感知反问句。(出示长句:你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?)a.情境中朗读，读出疑问的语气。b.如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗?为什么?(相机板书:浇田地)c.你体会到了什么?(小女孩体贴懂事)5.有感情地朗读第二自然段。6.过渡:从刚才的学习中，我们知道了小女孩到彩虹上去，是希望爸爸不那么辛苦，让爸爸高兴。那她还想让谁高兴?请同学们看看书上的第二幅插图，找到对应段落和同桌读一读，再和同桌说一说她做了什么。(三)学习第三、四自然段。1.交流第四自然段。(1)指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)(2)理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)(3)如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗?为什么?(板书:荡秋千)(4)多种形式指导朗读(同桌读、男女生配合读)(5)学生按要求自学，小组内交流，教师巡视指导。(6)汇报交流。2.交流第三自然段。(1)抽学生汇报小女孩想要为妈妈做什么。(板书:拿镜子)(2)其他学生补充。(3)教师相机指导:①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)②理解”如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗?"这句话的意思。(指导学生感知反问句。③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗?为什么?④师生情境表演朗读，读好问句的语气。(4)小结:小女孩真是妈妈贴心的小棉袄。三、回顾全文，拓展创编1.导言:多么可爱的小女孩啊!学完这篇文章,你知道为什么大家都喜欢小女孩吗?(文中的“我”希望爸爸不那么辛苦，希望妈妈变漂亮，希望哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。)2.让我们有感情地齐读课文。读出小女孩对家人的关爱