少先队活动方案设计比赛活动的小结.doc

少先队活动方案设计比赛活动的小结 一、活动的特点： 1、高度重视积极参与自大队部将这次活动布置以后全体辅导员表现出了很高的热情对活动高度重视具体表现为：老师们都能够查阅各种资料诚恳地与大队部进行交流咨询认识“活动方案”的基本格式学习“活动方案”设计的基本方法参考借鉴优秀的活动方案启发自己的思维为设计出高质量的活动方案奠定基础 2、精心设计认真准备保证质量在进行活动方案的设计时老师们都能够精心策划反复修改逐步完善精益求精绝大多数老师的活动方案都经历了“初稿修改定稿”的过程有的老师的活动方案甚至几经修改方才定稿在准备主题队会时承担活动的二.4中队、五.1中队高度重视积极启发学生思维确定活动主题反复向大队部咨询多次完善活动方案认真准备活动资料所有这些反映出了我们辅导员老师认真负责、严谨细实的工作态度和作风也充分保证了这次活动的质量和效果 3、积极邀请家长参与在主题中队会的观摩活动中承担活动的两个中队都能够积极邀请学生家长参加活动使学生家长更近距离地参与了我们学校的教育活动切身感受到我们学校为教育孩子而做出的努力和尝试通过参加活动家长们有很多的感慨也对我们的工作表示充分的肯定相信我们全体辅导员老师也感受到了这一点 二、活动的意义： 1、这次活动是一个学习提高的过程在活动过程中辅导员老师都能够积极学习活动方案的设计方法参阅各种资料学习借鉴提高自身的少先队工作的理论及方法通过主题队会的观摩活动辅导员老师也进行了进一步学习提高了自己对中队活动的辅导水平 2、大家对少先队工作的认识有所提高在这次活动过程中大队部穿插进行了两次的主题中队会观摩活动应该说这两次主题队会是比较成功的活动向我们体现了这样一种思想：少先队活动的主体应该是学生让学生通过准备活动、组织活动、参与活动得到充分的锻炼;同时少先队也应该发挥好少年儿童与家长之间的纽带作用吸引家长参与活动使家长通过活动重新认识孩子改变教育的视角与学校更加紧密地携手共同担负起教育孩子的责任应该说通过这次活动辅导员老师也都充分到了这一点提高了自己对少先队工作的认识 三、活动暴露出来的问题及原因分析： 1、辅导员老师的少先队工作方法及理论功底不高比如在活动刚刚开始时老师们都在找资料作参考这既反应了老师对这次活动的重视及认真负责、积极学习的态度但也从另一个方面说明了老师们的少先队工作理论功底不高所以才出现了这种临时抱佛脚的现象这种情况首先大队部应负主要责任多年来忽视了对辅导员老师工作方法及理论的培训;其次辅导员老师缺乏自觉学习的精神也是导致问题产生的原因之一 2、辅导员老师对少先队工作不够重视应该说小学阶段是学生爱好、兴趣及品行形成的最主要阶段怎样让学生的课余生活丰富起来让学生的行为规范起来帮助他们养成良好的日常行为习惯和道德情操这正是少先队工作能够显示和发挥作用的地方出现问题的原因是中队辅导员都是兼职的只重视学生文化知识的传输以此来保证自己各项教学指标的完成认为少先队工作如果做得多了会占用大量的时间和精力影响教学任务的完成应该说这种死教书教死书的思想是非常不利于学生的成长的 四、活动带给我们的启示： 1、要把主题中队当做少年儿童“体验教育”最基本的舞台“新世纪我通行”体验教育是目前少先队工作的重点它要求我们要积极为少年儿童创造各种体验生活的舞台促使他们在体验的进行锻炼、成长每一次主题队会都应该是少年儿童进行体验与锻炼的好机会从活动的过程上讲如果我们每个中队都能抓好每一次中队会启发学生思维发动学生去创造让他们自己去准备、组织、参与每一次活动这种过程不是给学生提供了体验与锻炼的机会?他们的准备、组织、参与活动的经历对他们的成长是多么重要这样的活动多了锻炼的机会多了他们绝不会在全班同学跟前紧张得连句话都说不出来也绝不会在上其它课时把一个自己明白的问题讲不清楚从活动的内容上讲我们每一次都可以针对学生中存在的某一个方面的问题确定一个主题让同学们自己发现自己身上的问题自己管理自己自觉纠正问题效果肯定比我们苦口婆心地、枯燥的说教好得多 2、好的少先队工作一定会促进教学而不会拖教学的后腿少先队队工作的重点内容是培养学生形成良好的日常行为习惯锻炼他们的能力从行为习惯的角度上讲我们应该让学生学会自己管理自己使他们能够有良好的学习习惯刻苦学习取得优异的成绩从培养能力的角度上讲我们应该通过学生自主准备、组织、参与活动进而提高学生的语言表达能力和善于表现自我的能力这也是对教学的一种促进 3、少先队工作应该是一种乐趣而不是负担从作用发挥的角度上来讲少先队工作更重视学生的主体作用老师不能对活动全包全办只要做好辅导为学生的活动把好方向这也许是为什么在少先队工作中把老师称为辅导员的主要原因吧这种角色就决定了老师的工作量是有限的目前每组织一次活动老师感觉到负担比较重正是因为老师没有重视学生的主体作用对活动全包全办负担当然重了从作用体现的角度上讲通过活动使学生得到锻炼学会自己管理自己;使班队干部得到成长更好地协助老师进行班级管理反而为老师减轻了工作负担同时每一次活动都给同学们之间、师生之间提供了与课堂教学不同的沟通的机会我们可以通过这种机会更好地提高班级的凝聚力和向心力因此少先队工作就是通过学生的主体作用的发挥提高学生自我认识错误、纠正错误的能力学会自我管理进而增