在活动中提高学生语文创新能力.doc

在活动中提高学生语文创新能力 “创新是一个民族进步的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力创新的关键在人才人才的成长靠教育”创新是人类为了满足自身的需要不断拓展对客观世界及其自身的任职与行为的过程和结果的活动创新教育就是要培养学生创新意识、创新精神和创新能力为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础提高学生创新能力教师必须树立现代的教学理念以人为本“教育的本质是服务”创新教育要以学生为主体着眼于学生的全面发展重视个性发展强调个性教育积极鼓励学生大胆创新通过丰富生动灵活多样的语文实践活动不断提高学生的创新精神和实践能力提高学生的创新精神和实践能力有些途径和方法呢1.挖掘教材现行语文教材创新的事例俯拾即是：哥白尼不迷信他人大胆创新创立地动学说；范仲淹借写岳阳楼抒写“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的襟怀；事物的正确答案不止一个对创新精神的论述和礼赞先辈生活和写作手法上的创新令学生钦佩同样生活、学习中实践也能点燃学生心灵创新之火如作文评讲中别的同学的精巧构思甚至街头一句优美的广告词都会使学生大开眼界跃跃欲试2.创新内容教学内容的创新是进行创新教育的基础和保证教师要确立“授课而非授书”的思想教师要通过对前人创新知识的理解进行教学内容的改革注重学生实践引导学生运用所学的知识解决生活中存在的问题以提高学生创造能力如在教学小石潭记后没有完全按课本和资料的要求讨论作者写本文的复杂感情而是告诉学生：如果你现在无端被批评心情很不好抬眼看到雨后窗外苍翠的大山你会写些什么请拿起手中的笔抒写心情学习杜甫的诗歌望岳我让学生收集有关“登高望远”的古诗进行综合性学习学生立即兴趣大增3.方法多样化教学方法与手段创新的根本宗旨是培养学生的创造性提高学生创新能力要求教师针对不同的课文、不同的课型、不同的学生采用不同的教学方法与之相适应如在教学文言文三峡时我让学生根据课文内容找一幅画或自己动手设计一幅画向学生讲解画的内容学生准备充分兴趣盎然效果显著作文批改是最让老师头痛的事情以往的先批后评的办法效果很差我们采用以“例文导改小组互改学生自改表扬鼓励”基本模式多种方法并用的灵活的评改方法取得了明显的效果也解放的教师自己4.用好多媒体多媒体教学设备具有传统教学无可比拟的优势恰当地运用多媒体能够收到事半功倍的教学效果如在教学苏州园林时把收集来有关苏州园林的山山水水、亭台楼阁的资料根据课文顺序制成课件让学生在看、听、想中仔细体味“无论站在一个角度都是一幅画”的优美境界从而激起一股对江南园林的热爱之情、自豪之情、赞美之情以此情玩味此境何愁学生不能把握文章呢5.创设参与情境重视学生的个性、特长的发挥让学生积极参与课堂教学以促进学生创新思维的发展和表现能力的提高课堂教学中要积极为学生创设参与情境引导学生情感参与、行为参与和思维参与在课堂教学中分角色朗读、自排自演课堂剧、讨论是创设参与情境行之有效的手段如教学课文羚羊木雕让学生分角色朗读学生的行为参与使他们快速进入角色进入书中的人物世界而不再是旁观者了读完让学生讨论：“我”值得同情为什么父母的做法对不对如果事情发生在你身上你希望父母怎样做由于行为的参与和情感的参与学生思维活跃参与积极教学皇帝的新装我让学生组成剧组包括编剧、导演和演员新颖的形式极大的引起了学生的兴趣在课代表的组织下学生自排自演在完全放手的情况下学生表演出色演完后学生谈观后感我发现学生理解课文很透彻这样在参与中快乐地完成了课堂教学任务但是传统的教育多以被动接受为主学生很少从活动与实践中获取的真正知识如何通过实践提高学生创新能力呢1.开展综合性学习语文综合性学习和研究性学习是开展创新教育、提高学生创新能力的有效途径教师通过教学研究进行研究性教学设计引导学生研究性的学习将教师的研究性教学与学生的研究性学习有机地结合起来激活学生自主学习和探究的热情培养学生的学习兴趣从而增强学生参与知识构建的积极性和自觉性达到培养学生研究能力和创造能力的目的现行语文课本也设计了大量的综合性学习活动这些活动我们应当尽力去做认真做好不仅从课本上去寻找综合性学习和研究的话题更多的是从学生的学习和生活实际出发设计更具有针对性的话题将综合性学习的能力培养同思想教育有机结合起来收到很好的教育教学效果食堂的饭菜浪费严重了我们就设计“勤俭节约”的学习专题；母亲节前我们布置“感恩母亲回报亲人”的综合性学习活动；汶川大地震我们设计了“感动地震诗讲坛专题”等多个专题学习通过紧密结合学生生活和学习实际的综合性学习提高了学生学习兴趣培养了学生学习能力锻炼了学生思想充实了学生灵魂促进了学生的发展2.丰富语文活动学生的能力是在丰富的活动中通过大量的实践才能提高的我们学校一直重视开展素质教育活动并努力打造我校以丰富多彩的素质教育活动为行色的教育品牌几年来成果丰硕语文活动一直是我校活动课的重头戏我们一直坚持定期不定期地开展作文竞赛、诗文朗诵比赛、专题征文、书法评比、主题演讲等不同形式的语文活动广泛开展语文活动在活动中提高学生语文创新能力我们学校自创办以来一直坚持每周两节课时间的素质教育活动不仅大大提高了学生的素质也丰富了学生的知识面提高了学生的语文能力 “创新是一个民族进步的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力创新的关键在人才人才的成长靠教育”创新是人类为了满足自身的需要不断拓展对客观世界及其自身的任职与行为的过程和结果的活动创新教育就是要培养学生创新意识、创新精神和创新能力为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础提高学生创新能力教师必须树立现代的教学理念以人为本“教育的本质是服务”创新教育要以学生为主体着眼于学生的全面发展重视个性发展强调个性教育积极鼓励学生大胆创新通过丰富生动灵活多样的语文实践活动不断提高学生的创新精神和实践能力提高学生的创新精神和实践能力有些途径和方法呢1.挖掘教材现行语文教材创新的事例俯拾即是：哥白尼不迷信他人大胆创新创立地动学说；范仲淹借写岳阳楼抒写“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的襟怀；事物的正确答案不止一个对创新精神的论述和礼赞先辈生活和写作手法上的创新令学生钦佩同样生活、学习中实践也能点燃学生心灵创新之火如作文评讲中别的同学的精巧构思甚至街头一句优美的广告词都会使学生大开眼界跃跃欲试2.创新内容教学内容的创新是进行创新教育的基础和保证教师要确立“授课而非授书”的思想教师要通过对前人创新知识的理解进行教学内容的改革注重学生实践引导学生运用所学的知识解决生活中存在的问题以提高学生创造能力如在教学小石潭记后没有完全按课本和资料的要求讨论作者写本文的复杂感情而是告诉学生：如果你现在无端被批评心情很不好抬眼看到雨后窗外苍翠的大山你会写些什么请拿起手中的笔抒写心情学习杜甫的诗歌望岳我让学生收集有关“登高望远”的古诗进行综合性学习学生立即兴趣大增3.方法多样化教学方法与手段创新的根本宗旨是培养学生的创造性提高学生创新能力要求教师针对不同的课文、不同的课型、不同的学生采用不同的教学方法与之相适应如在教学文言文三峡时我让学生根据课文内容找一幅画或自己动手设计一幅画向学生讲解画的内容学生准备充分兴趣盎然效果显著作文批改是最让老师头痛的事情以往的先批后评的办法效果很差我们采用以“例文导改小组互改学生自改表扬鼓励”基本模式多种方法并用的灵活的评改方法取得了明显的效果也解放的教师自己4.用好多媒体多媒体教学设备具有传统教学无可比拟的优势恰当地运用多媒体能够收到事半功倍的教学效果如在教学苏州园林时把收集来有关苏州园林的山山水水、亭台楼阁的资料根据课文顺序制成课件让学生在看、听、想中仔细体味“无论站在一个角度都是一幅画”的优美境界从而激起一股对江南园林的热爱之情、自豪之情、赞美之情以此情玩味此境何愁学生不能把握文章呢5.创设参与情境重视学生的个性、特长的发挥让学生积极参与课堂教学以促进学生创新思维的发展和表现能力的提高课堂教学中要积极为学生创设参与情境引导学生情感参与、行为参与和思维参与在课堂教学中分角色朗读、自排自演课堂剧、讨论是创设参与情境行之有效的手段如教学课文羚羊木雕让学生分角色朗读学生的行为参与使他们快速进入角色进入书中的人物世界而不再是旁观者了读完让学生讨论：“我”值得同情为什么父母的做法对不对如果事情发生在你身上你希望父母怎样做由于行为的参与和情感的参与学生思维活跃参与积极教学皇帝的新装我让学生组成剧组包括编剧、导演和演员新颖的形式极大的引起了学生的兴趣在课代表的组织下学生自排自演在完全放手的情况下学生表演出色演完后学生谈观后感我发现学生理解课文很透彻这样在参与中快乐地完成了课堂教学任务但是传统的教育多以被动接受为主学生很少从活动与实践中获取的真正知识如何通过实践提高学生创新能力呢1.开展综合性学习语文综合性学习和研究性学习是开展创新教育、提高学生创新能力的有效途径教师通过教学研究进行研究性教学设计引导学生研究性的学习将教师的研究性教学与学生的研究性学习有机地结合起来激活学生自主学习和探究的热情培养学生的学习兴趣从而增强学生参与知识构建的积极性和自觉性达到培养学生研究能力和创造能力的目的现行语文课本也设计了大量的综合性学习活动这些活动我们应当尽力去做认真做好不仅从课本上去寻找综合性学习和研究的话题更多的是从学生的学习和生活实际出发设计更具有针对性的话题将综合性学习的能力培养同思想教育有机结合起来收到很好的教育教学效果食堂的饭菜浪费严重了我们就设计“勤俭节约”的学习专题；母亲节前我们布置“感恩母亲回报亲人”的综合性学习活动；汶川大地震我们设计了“感动地震诗讲坛专题”等多个专题学习通过紧密结合学生生活和学习实际的综合性学习提高了学生学习兴趣培养了学生学习能力锻炼了学生思想充实了学生灵魂促进了学生的发展2.丰富语文活动学生的能力是在丰富的活动中通