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单元说课稿范文 篇一：人教版高中英语必修5第单元说课稿 课题：人教版必修5第五单元说课稿 Firstaid（阅读课） 一、说教材 1.教材分析 本部分是该单元的主要阅读材料既具备了大量的信息又集中了有用的词汇和语言结构帮助学生了解关于急救的方法前面的Warmingup是该部分的铺垫后面的几个部分都是Reading的延伸和扩展所以说Reading部分承载了第五单元的主要信息以及起到承上启下的作用 2.教学目标 （1）语言目标 a、重点词汇和短语Burn,essential,organ,layer,poison,ray,treatment,liquip, radiation,mild,iron,heal,tissue,electric,swell,swollen, Blister,watery,char,nerve,damage,squeezeout,overandoveragain,bandage,inplace. b、重点句式 Burnsarecalledfirstdegreeseconddegreeorthirddegreeburns.Theseburnsarenotseriousandshouldfeelbetterwithinadayortwo.Firstdegreeburnsturnwhitewhenpressed. (2)能力目标 通过阅读训练培养学生获取语篇信息的能力； 培养学生分析、处理、利用信息的能力； 培养学生掌握一些急救知识的能力； 培养学生叙述的能力 (3)德育目标 让学生了解学习急救方法的重要性激发学生关心他人和自己的安全提醒他人和自己努力避免事故发生并积极学习急救措施 3.教学重难点 让学生掌握烧伤的急救知识让学生用正确的语言结构给遇急的人提供建议 二、说教法 本节课设计为阅读课根据本单元的主题及本课的内容为突出重难点达到预定的教学目标我将采用任务型教学法 我给学生设计了课前任务：说出自己或熟人的遇急经历及怎样处理和后果如何,让学生明白急救的重要性；读后任务；给遇急的同学或家人提建议并通过多种渠道获取急救措施通过以上任务的实施让学生进一步的理解课文的主题使学生能够把获取来的信息进行分析、利用把综合语言运用落到实处培养学生创造能力集中体现了学生在学习过程中的主体地位 三、说学法鉴于高二的学生已具备一定的认知能力有自我的观点和看法不满足于教科书的内容而希望通过课本获取更多的知识和信息我将引导学生自主参与学习、交流合作,注重学生实际与课文主题的结合使学生在自主与合作的学习方式中获取知识形成正确的学习方法实现阅读能力与表达能力的提高 四、说教学过程 在整个教学过程中我将始终坚持以学生实际结合课文主题的原则设计了由浅到深循序渐进的活动使学生积极主动参与进行创造性学习实现知识与技能的融合解决实际问题 I、导入任务报告 课前安排学生根据以下问题给大家谈谈自己或熟人的遇急经历： 1、Whataccidentdidyou/he/shemeet? 2、Wasthereanybodyhelping?或Howdidyoudealwithit? 3、Howwastheresultgoodorbad? 学生谈论完后教师问： T：Withouttherighttreatment,whatwilltheresultbe? 以上任务一方面将课文内容与学生实际生活结合起来激发学生学习了解课文的欲望另一方面让学生意识到生活中我们可能会碰到各种各样的意外面对意外我们必须学会一些急救知识激发学生学习急救知识的兴趣树立安全意识渗透德育教育 II、Prereading通过图片回答以下问题引起“烧伤”话题 1、Whathashappenedtothelittlegirl? 2、Whatkindoffirstaidwouldyouperforminthissituation? 3、Whatdidtheburnlooklike? 使学生自然地进入课文 III、Reading 1、Skimming（略读） 让学生扫读标题和副标题获得大意 Skinthetitleandtheheadingstotellus .Whatsthegeneralideaofthetext?2.Whatsthemainideaofeachpart? 以上活动通过让学生解读标题获得文章大意整体感知文章训练了自己的略读技巧； 2、Detailreading(细节阅读) （1）Q1Whatcanskindoforourbody? Q2Howcanwegetburn? Q3Howmanytypesofburnswhatarethey? 以上三个问题让学生了解了各段的细节明白皮肤的功能烧伤的原因和烧伤的类型训练了学生的查读技巧 （2）判断烧伤程度 a.根据课文内容在下面的句子中填上firstdegree,seconddegree或thirddegree： 1）burnsshouldfeelbetterwithinadayortwo.Theyshouldhealinaboutaweekiftherearenootherproblems. 2)Firstaidprocedurescanbeusedtotreatmanyburnsdependingontheirlocationandhowmuchareaisaffected.3)burnsusuallyresultfromelectricshocks,burningclothes,severegasolinefiresandthelike.Theyalwaysrequireemergencytreatment. (3)Answerthefollowingquestions. 1whyshouldyouputcoldwateronaburn? 2whydoesnotathirddegreeburnhurt? 3whydoyouthinkclothesandjewellerynearburnsshouldberemoved?4ifsomeonehasathirddegreeburn,whymightyouseetissue?这一活动是回答问题检查学生对文章的理解情况培养学生利用信息和口头表达能力 IV、扩展Discussionandspeaking 根据本单元所学内容给一级烧伤急救几条建议： 以上活动基于课文内容但又不局限于课文内容目的在于发散学生的思维扩宽学生的视野让其能在原有的知识基础上掌握更多的新知识把学习从课内扩展到课外渗透了德育教育并为学生提供了训练口头表达能力的机会也为下一步的写作埋下了伏笔实现了知识到技能的转化 V、作业 LookformoreinformationaboutfirstaidthroughInternetorothersources,andthenwriteapositionaboutfirstaidatabout100words. VI板书 burn essential organFirstaid layer1、Burnsarecalledfirstdegree,seconddegreeorthirddearburns. poison2、Theseburnsarenotseriousandshouldfuelbetterwithinadayortwo. Ray3、Firstdegreeburnsturnwhitewhenpressed.treatment 篇二：新人教版八年级下册第七单元说课稿 Unit7SectionA3a3c说课稿 双龙中学熊香菊 一教材分析 我选择的八下Unit7SectionA3a3c是一篇短文及其相关练习,谈论的是Qomolangmathemostdangerousmountainsintheworld.话题围绕攀登珠穆朗玛峰的危险性展开很容易引起学生的兴趣并激发学生去了解更多关于登山的知识,体会登山者无畏攀登,执着向上的精神信念 二教学目标 1.试读认读和理解下列短语achievementsofclimbs,southwesternpartofChina,thickclouds,freezingweatherconditions,inthefaceof difficulties,hardtotakeinair,theforcesofnature,eventhough 2.通过略读了解段落大意,反复细读完成3b,3c的阅读任务,大多数学生能理解文章大意 3.在阅读过程中领会登山者的精神和信念:nevergiveuptryingtoachievetheirdreams 三.重点与难点 1.重点:认读并理解目标短语;理解文章大意完成阅读任务 2.难点:理解并运用目标短语;准确完成阅读任务 六、教学步骤 1.导入新课 运用多媒体课件呈现两张攀登珠穆朗玛峰的图片,引出课文标题问学生：WhatarethedangerswhenweclimbamountainlikeQomolangma?学生 讨论一些危险后播放一则报道珠穆朗玛峰发生雪崩的视频这样导入容易引起学生的兴趣 2.新课讲解 文章的阅读分为firstreading,secondreading,carefulreading几个板块进行 3.反复操练与巩固 在几轮阅读讲解过后大多数学生对文章的大意已基本理解这时让学生分组学习对文章中的重点短语标记朗读及翻译中文意思通过合作巩固目标语言的学习 4.归纳总结布置作业 七、教学反思 通过本堂课的学习,大多数学生能理解此篇文章,大约20%的学生能掌握文中的目标短语但本课信息量大阅读任务和语言学习任务较多所以目标短语的掌握还需要利用时间复习巩固 八、信息技术资源整合 在本堂课中我充分地利用了现代信息技术来充实我的课堂：下载登山者攀登珠穆朗玛峰的图片呈现给学生；截取与珠穆朗玛峰相关的视频使学生感受到攀登此峰的危险；录制文章朗读音频呈现给学生在潜移默化中提升他们的听说能力；制作多媒体课件使各个阅读任务及知识点的讲解能更直观更详细以上是我的说课稿敬请老师指正谢谢！ 篇三：三四单元说课稿 第三单元集体备课说课 一、教材文本解读 自然之道讲述了这样一件事：“我”和几个同伴看到嘲鸫啄正在出龟巢探道的小乌龟因同情的缘故要求导游救小乌龟结果违反了自然之道成群的小乌龟获得错误的信息以为外面是安全的倾巢触动遇到了无数食肉鸟的袭击小乌龟因我们对自然之道的违反受到了严重伤害文章的故事发人深省即大自然存在的规律人类不能人为地介入进行干预会破坏这个规律引起严重后果 黄河是怎样变化的是一篇说明文介绍了黄河的变迁及其由繁衍后代的母亲河变成今天的祸河的原因阅读课以读懂课文、梳清条理为主蝙蝠和雷达一课介绍了蝙蝠夜行的秘密：一边飞行一边发出超出波来决定前进的方向科学家模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上了雷达所以飞机在夜里飞行也十分安全这就是神奇的仿生学 大自然的启示之一“打扫”森林一文从林务官“打扫”森林一事入手揭示人类干预大自然带来的严重后果树林渐渐地毁了本文与自然之道有相似之处可进行类比学习得出结论：大自然的一切事物都是互相联系的存在生态平衡人类的干预会影响到这种平衡 大自然的启示之二人类的老师一文介绍了仿生学的重要大自然的动物鸟类、昆虫、鱼儿成了人类的老师这篇文章与蝙蝠与雷达可以进行类比阅读从而使学生学会比较、总结、归纳 二、学情分析 1、四年级学生已经逐步进行了阅读要有一定速度的训练学生初读课文应该能比较快的掌握字词因此在字词教学方面不需要很多时间在阅读的过程中对于中差生自学能力一定要差一些因此教学中必须做到抓住重点词句或含义深刻的句子加以理解并通过感情朗读体会作者表达的思想感情 2、进入四年级的学生对事物有了自己的理解在生活中也有一定的观察和发现课堂上应让学生潜心读书仔细探究边读边找出有关词句其次要引导学生积极讨论大胆交流发表见解体会发现者的愉悦有效训练学生的思维真正做到提高学生阅读能力和综合素质 三、教学目标 1、掌握本单元生字新词加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示 2、发展学生的观察、想象等思维品质 3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力继续培养学生的默读与自学能力 4、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 5、完成语文园地中的各项能力训练特别是口语交际训练要培养学生搜集和表达的能力而习作注重学生在综合性学习中的发现注重细心体验在活动中的经历注重体会把自己的观察、发现写出来 6、进一步提高学生把握文章主要内容的能力继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养 四、教学重难点： 1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用2、把握文章 的主要内容体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示 3、组织学生参加综合性实践活动引导学生在活动中有所发现有所体会 4、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现进一步提练最终有条理地表达出来 五、单元教学整体构思、教学方法 （一）加强课前指导指导学生查阅资料、运用资料 为激起学生的兴趣在教学说明文蝙蝠和雷达之前有必要先指导学生查找关于蝙蝠与雷达的资料同时要教给学生分析、整理资料为己所用的方法教师可以鼓励学生把搜集到的书面材料或图片展示到班级墙报上供同学们互相阅读?学生查找资料的预习无疑能为课堂更好地学习创造出一种浓浓的学习气氛而学生阅读相关的资料更是主动参与学习的一种形式充分体现学生学习的主体性发挥出他们的主动性培养和提高学生独立阅读、获取信息的能力 本单元中的其它课文如黄河是怎样变化的大自然的启示以及综合性学习活动都需要学生查找相关的资料这一点要特别注意 （二）发挥教师的组织、引导功能在课堂上要指导学生把自己查找到的与课文内容有关的资料运用到理解课文当中去从而使学生对课文的理解更有深度和广度例如蝙蝠和雷达中蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的工作原理是理解本文的难点但如果教师引导学生联系以前学过的课文回声去理解再结合课前学生查找的相关资料小组讨论画示意图理解等方法这个难点便可较好地解决有学生提出疑问时就会有学生主动地根据自己对蝙蝠与雷达的了解作解答或补充这样问题来源于学生解答也回归于学生学生的学习积极性自然高涨这也正好体现了语文课程标准所大力提倡的“让学生初步具备搜集和处理信息的能力” （三）抓住主要内容在本单元的导语中明确地要求我们“阅读本组课文要抓住文章的主要内容”这一点我们在学习自然之道时就要给于落实并结合课文让学生了解一般的归纳方法：先把整篇课文读一读对课文内容有个大致的了解然后一部分一部分认真阅读了解每部分主要讲什么再把每部分内容连起来想一想 六、教学课时安排： 9、自然之道2课时 10、黄河是怎样变化的2课时 11、蝙蝠和雷达2课时 12、大自然的启示2课时 语文园地三5课时 合计13课时 第四单元集体备课说课 一教材分析 本组教材围绕以“战争与和平”这个专题选编了几篇适合四年级学生特点的课文夜莺的歌声小英雄雨来都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事一个中国孩子的呼声通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信呼吁国际社会一致行动维护和平制止战争儿童诗歌和我们一样享受春天是孩子们呼唤和平的共同心声每篇课文都紧紧围绕专题给学生越来越鲜明的情感体验让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想击碎了多少美丽的憧憬人类不需要战争让我们共同祈祷未来的世界永远和平让“和平之花”永远绚丽绽放 二、学生分析 现在的学生似乎离战争比较遥远炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过那是遥远的彼时的了电视新闻中的战争场面虽然发生在此时但是在遥远的彼地因此学习本组课文时不能仅仅局限于文章中的几篇课文那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争呼吁和平为世界和平做点事情”的应该从学生现有的经验出发给学生比较广阔的视野比较详实的资料比较感性的材料让学生真正走近战争更多地了解战争中孩子的生活了解战争给人类带来的危害进而从内心深出发出和平的呼唤 三、教学设想 （一）单元构思 1以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习让学生贴近文本调动学生参与学习的热情 2师生共同查找有关战争的资料让孩子对战争有更充分的了解读书时体验会更深刻更独特 3培养学生的自读能力加强课文的朗读训练 4推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品 （二）学习目标 1认识27个生字会写28个生字 2正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容体会文章表达的真挚情感从中受到熏陶感染 3树立热爱和平、维护和平的信念 （三）课前准备 1收集战争中的小英雄的故事 2从报纸电视等渠道了解国内外大事关心国际动态尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势了解维和部队的使命及工作状况 3收看有关战争题材的电影、电视 四、教学流程 1、课前准备：学习本单元之前让学生收看教师制作的战争中的儿童专题片内容包括战争中涌现的著名的小英雄的故事现代战争给儿童带来的悲惨的生活等以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉和心灵使学生很快在情感上走近本单元的专题激发他们学习本组课文的欲望 2、教学建议 （1）夜莺的歌声小英雄雨来：两篇课文都是讲的战争中的小英雄的故事可以整合起来上成一个专题战争中的小英雄以这两篇课文为主打文章重点学习然后引导学生去读更多的文章更多的书去了解更多的战争中的小英雄应让学生充分自读课文在学 生读懂课文内容的基础上交流自己的学习体会提出自己的疑问让学生在交流中充分发表各自的阅读感受交流阅读心得加深阅读体验学生如有疑问也可引导学生自己读书自己解答可让学生自由组合自由选择朗读自己最感兴趣的段落 夜莺的歌声中有写句子含义比较深需要学生读进去联系全文才能理解可让学生把这类句子都找出来一起体会这一课开头最后两个自然段和开头三个自然段在结构上首尾呼应这个问题不可讲得过深过细让学生对比着多读这几个自然段感受文章以夜莺的歌声开篇再以夜莺的歌声结束结构完整浑然一体的特点 接下来的学习教师和学生一起推荐一些书籍和文章学生课余自主阅读以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获 推荐文章：撒尿小男孩鸡毛信王二小马背上的小红军珍贵的教科书等推荐书目：红岩卓娅和舒拉的故事保卫延安小兵张嘎安妮日记钢铁是怎样炼成的等 （2）一个中国孩子的呼声：这一课的教学和语文园地的“小小新闻发布会”结合起来课前布置学生从报纸、电视上了解国内外大事关心国际动态尤其关注最为动荡不安仍弥漫战争硝烟地区的局势了解维和部队的使命和工作状况围绕这个主题开个“小小新闻发布会”通过新闻的交流了解目前世界局势的发展了解战争给人们带来的灾难以便学生更好地走进文本与文本对话 （3）和我们一样享受春天：主要通过有感情地朗读加深对诗歌内容的理解和思想感情的体会以朗读贯穿于诗歌教学的始终在朗读中理解诗句意思在朗读中体会诗歌感情在朗读中熟记自己喜欢的诗句可组织一些段落的配乐朗诵安排多种形式的读传达诗歌的情感、韵味让学生自由选择一些小节或诗句熟读成诵并摘抄下来 学习这首诗歌的同时组织学生认真读“阅读链接”的儿童和平条约从不同的语言形式感受呼唤和平的共同的心声 3、拓展活动：本组学习的结束应该是孩子们走向另一个更广阔的学习空间和思考空间的开始本组的学习激起的是学生强烈的责任感留下的是无尽的思考对战争与和平这个重大的问题孩子们或多或少有了一些新的认识新的体验孩子们或许有一些自己的心声要通过多种形式表达教师可以设计形式多样的拓展活动让孩子把学习的感受尽情抒发可以唱一唱有关的歌曲看一看有关的电影、电视可以演一演小英雄的故事可以给仍处在战乱中的小朋友写封信可以办一期以“战争与和平”为主题的小报可以做一个“战争与和平”的专题采访?让孩子们在这些语文活动中拓展学习空间发展多方面的能力并进一步坚定维护和平反对战争的信念 四、教学课时安排： 夜莺的歌声3课时 小英雄雨来2课时 一个中国孩子的呼声2课时 和我们一样享受春天2课时 语文园地四4课时 总课时13课时 篇四：说课标说教材第一单元说课稿 说课标说教材 中国古代诗歌散文欣赏第一单元以意逆志知人论世 学校：朝邑中学 学科：语文 教师：鱼红文 说课标说教材 中国古代诗歌散文欣赏 第一单元以意逆志知人论世 朝邑中学鱼红文 一、说课标 普通高中语文课程标准明确指出：建设高中语文课程应继续坚持全日制义务教育语文课程标准（实验）中提出的基本理念根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面出发设计课程目标努力改革课程的内容、结构和实施机制 （一）新课程的总体课程目标： 高中阶段的核心任务：让学生经历5组10个动词的语文学习活动形成语文学习的能力培养语文学习的习惯提升学生的语文素养 学生通过高中语文课程的学习应在以下五个方面获得发展：积累整合感受鉴赏思考领悟应用拓展发现创新 （二）以意逆志知人论世单元目标： 1.培养鉴赏古代诗歌作品的浓厚兴趣丰富自己的情感世界养成健康高尚的审美情趣提高文学修养【总体要求】 2.阅读古代优秀的诗歌作品理解作品的思想内涵探索作品的丰富意蕴领悟作品的艺术魅力用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容并给予恰当的评价【基本能力】 3.借助工具书和有关资料读懂不太艰深的古代诗歌背诵一定数量的古代诗歌名篇学习古代诗词格律基础知识了解相关的中国古代文化常识丰富传统文化积累【鉴赏要求】 4.学习鉴赏诗歌的基本方法初步把握中国古代诗歌的艺术特性注意从不同角度和层面发现作品意蕴不断获得新的阅读体验 【鉴赏方法】 5.尝试诗歌的创作组织文学社团展示成果交流体会【创作实践活动】 二、说教材 新课标实验版语文教材总体包括三大类： 一、必修教材（必修一至必修五）二、选修教材一（诗歌与散文小说与戏剧新闻与传记语言文字应用文化论著研读）三、选修教材二（校本选修教材） 中国古代诗歌散文欣赏单元安排：本单元主要包括诗歌和散文两个部分每部分各三个单元： 诗歌部分： 第一单元：以意逆志知人论世 第二单元：置身诗境缘景明情 第三单元：因声求气吟咏诗韵 散文部分： 第四单元：创造形象诗文有别 第五单元：散而不乱气脉中贯 第六单元：文无定格贵在鲜活 中国古代诗歌散文欣赏单元体例每一单元由四部分构成： 1赏析指导：提出的鉴赏角度介绍相关的鉴赏知识 2.赏析示例：每个单元各举一篇诗歌或散文为例带有举例示范性质供学生参考鉴赏 3.自主赏析：主体部分提供的阅读鉴赏的作品 附1.“探究讨论”：指点方法提示要点 附2.“相关链接”：提供有关背景资料和信息 4.推荐作品：课外拓展验证课内所学以获得对作品形象和情感的整体感知与把握 本单元构成： 赏析指导 赏析示例：长恨歌（白居易） 自主赏析：湘夫人（屈原）、拟行路难（其四）（鲍照）、蜀相（杜甫）、书愤（陆游） 推荐作品：咏怀八十二首（其一）（阮籍）、杂诗十二首（其二）（陶渊明）、越中览古（李白）、一剪梅（李清照）、今别离（其一）（黄遵宪） 三、说考点 XX年新课标高考考试大纲及考试说明对诗歌部分做了如下规定： （一）能阅读浅易的古代诗文能力层级为D级（鉴赏评价） 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2.评价文章的思想内容和作者的观点态度 （二）默写常见的名句名篇能力层级为A级（识记） 四、说考题： 陕西省新课改三年来高考古诗文阅读试题分析 止了押题行为因此我们在教学中应放弃侥幸心理而应侧重于对学生诗歌鉴赏能力的培养 有高中初中学段均有涉及而且所有篇目均为考试大纲及考试说明中明确指出的64篇 五、说建议 （一）.中国古代诗歌散文欣赏诗歌部分教学建议 积累整合：抄写背诵、归类整理、尝试创作 感受鉴赏：诵读吟咏、联想想象、圈点批划调动既有积累特别是个体经验 思考领悟：查考资料利用知识比较归纳评析讨论利用书本知识、教师、同学经验 应用拓展：写鉴赏随笔质疑探幽扬个人所长 发现创新：再读再思举一反三扩展视域巩固提高 （二）.以意逆志知人论世单元教学建议 1.树立单元意识以整个单元作为教学任务 2.上挂下联处理好本单元与必修部分、本单元和高考的联系 3.深入研究学情正确处理教学的深度与广度根据学情及时改变教学策略和教学进度 4.教学中应以教会方法为中心选取重点篇目做好示范教学敢于大胆取舍 篇五：8单元说课稿 Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?说课稿 隆兴中学伍敏 一、教学内容分析： 本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程本课时学习询问和描述香蕉奶昔以及水果沙拉的制作过程本单元同样是七年级祈使句的一个延伸和深化通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力通过讲述制作过程和步骤如何听懂指令通过听与说的训练学会准确的判断指令有序的处理事情通过动手实际操作培养和锻炼学生动手能力而且本单元是一个有兴趣愉悦的话题还会提高学生学习英语的兴趣并与实际生活联系真正体现了英语在生活的运用 二教学目标的确立： （一）教学重难点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句子:milkshake,yogurt,blender,teaspoon,peel,pour,finally.Howmany./Howmuch.Doweneed.?以及奶昔的制作过程难点：学会利用“first,next,thenandfinally”等顺序副词来描述制作奶昔的过程 （二）、知识与技能目标 1、熟练掌握并运用“peel,cutup,pour,put,turnon”等动词以及制作过程的祈使句表达方式并能熟练运用制作香蕉奶昔和水果沙拉的过程 2、分辨可数名词与不可数名词 （三）过程与方法目标：提高学生的听、说、读、写综合能力培养学生的观察判断概括归纳等思维能力增强学生的语言表达能力 （四）情感价值观目标：通过教学进一步激发学生学习英语的兴趣通过制作食物的介绍培养学生的实际生活能力了解生活知识增长生活阅历培养他们的实践操作能力和动手能力使他们热爱生活,爱惜粮食并尊重别人的劳动成果 三教法和学法 1、教学方法分析：开放型教学和任务型教学相结合 由于本节课是一节听说课所以课堂上做了大量的听说训练以多媒体为线贯穿图片教学实物教学情景教学小组讨论小组合作教学法任务型教学的多种教学法在教学中积极培养学生的兴趣和动机以学生为主,充分发挥学生的主体作用 2、学法说明：自主学习和合作探究学习相结合 学生亲自动手制作香蕉奶昔把课堂变成有声有色的舞台让学生从乐学到会学再到创学学生培养自己的观察力想象力记忆力以及思维能力调动其感官进行听说读写的训练并注重学习积极性的调动在活动中相互交流相互合作从而获得知识技能和情感体验发展他们的能力并会去做水果沙拉等其他的食物 3、学情分析 八年级的学生思维发展快自我意识增强喜欢探索新事物喜欢动手参与但由于是农村初中学生基础差见识少缺乏对英语的学习兴趣本节课一定要通过学生动手来培养他们的学习兴趣使他们积极参与到课堂中来 四教学过程： step1导入Leadin Showthebananamilkshakeandask:Doyouknowwhatitis?”Doyouwanttoeatit?设计意图：老师先利用多媒体展示一张香蕉奶昔图片和一杯制成好的奶昔老师还准备好香蕉牛奶冰