教学设计(江门市台山学业中学陈东盛).doc

江门市教学设计参评稿件课 题： 梨园金曲 学 科： 音乐 所用教材： 八 年级第 上 册设 计 者： 陈东盛 单 位： 江门市台山学业初级中学 2010年 9 月 18 日教学设计正文课 题梨园金曲设计意图一、设计理念本节课是基于人教版新课标教材义务教育课程标准实验教科书音乐中八年级梨园金曲的一节关于国粹京剧的音乐欣赏课。计划一课时，45分钟。本次课的重点是观赏和聆听京剧。难点是：通过欣赏作品来感受体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪。主要是过聆听观赏京剧和简单地了解京剧，提高学生对民族艺术的兴趣和提高学生的爱国情操和民族意识。 初中音乐中的梨园金曲是关于我国国粹京剧艺术的有关知识介绍。我希望通过这节课使学生能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中文武场，并通过对唱念做打的模仿、武场音乐的演奏，充分体验京剧艺术的魅力。二、教学目标分析1、知识与技能：（1）了解什么是京剧。（2）学习并对京剧作品进行分析。（3）学唱唱脸谱2、过程与方法（1）通过观赏与聆听使学生了解京剧（2）对作品分乐章进行介绍和分析使学生感受京剧的唱腔、板式及其音乐情绪，能初步分辩京剧的行当、角色，知道京剧中的文武场、脸谱、等音乐文化知识（3）跟唱、学唱唱脸谱3、情感态度价值观（1）通过欣赏京剧名段，使学生了京剧的一些相关知识。（2）并通过音乐作品的感染力对学生进行民族文化教育民族意教育和爱国主义教育。（3）能相互初步了解与京剧相关的知识，提高对京剧的兴趣。4、目标与评价：通过一节课的学习能对京剧有初步的了解，对京剧个名段表达的唱腔、板式和音乐情绪有准确的分析。能以饱满的情感唱唱脸谱。三、学习者特征分析1.初二级的学生已有一定的音乐知识累积。2已经形成了个人的一些分析能力、个人的情感表达能力等。会理性分析事情、但并不完全全面。3初二级的学生对京剧都有一定的了解，但并不仔细也不全面。4对初二级学生应教师的指导下对京剧进行介绍和学习，教师并对京剧的行当、角色等相关知识作介绍和补充。5进一步介绍京剧的大师梅兰芳，可通过故事的形式进行。四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过观赏聆听、小组交流、集体学唱等环节完成课文教学，利用多媒体作为学生解决的工具，提高学生对京剧的鉴赏能力，并培养学生对京剧艺术的兴趣、合作能力等。采用抒发感受、歌唱等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生对京剧艺术的初步了解和指导学生对京剧的鉴赏能力、培养学生的艺术情操和对民族艺术的热爱。五、教学资源与工具设计供教师使用的资源：自制ppt课件；供学生使用的资源：课本六、教学过程一、组织教学二、导入新课师：大家知道世界有三大剧种,分别是那三种呢？（意大利的歌剧、印度的梵剧、中国的京剧）师：我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听。对学生的回答做补充和修正。设计意图：在世界的三大剧种介绍中，将学生带入对我国京剧的兴趣，奠定了学生学习京剧作品的情感基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。三、讲授新课（一）了解京剧的概念京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。它是在徽调和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。（二）简介京剧作品、及创作背景1、学生看书了解作品。这几部作品选之京剧的名剧中的选段，分别都具有代表性和时代性。作品作品有是说古代故事，有的是关于抗日故事。虽是经典京剧曲目和现代京剧但都是非常具有代表性。2、简介京剧大师梅兰芳师：请问哪位同学能说以下有关京剧大师梅兰芳的故事呢？学生通过看书了解梅兰芳。学生回答老师总结。梅兰芳（18941961），京剧表演艺术家。名澜，字畹华。江苏泰州人，长期寓居北京。出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，11岁登台。工青衣，兼演刀马旦。后又求教于秦稚芬和胡二庚学花旦。他刻苦学习昆曲、练武功、练功，广泛观摩旦角本工戏和其他各行角色的演出，经过长期的舞台实践，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。（三）赏析作品1、欣赏我不挂帅谁挂帅介绍唱段的故事背景：此剧被全国不少剧种、剧团移植上演。洛阳市豫剧团演出的穆桂英挂帅，由马金凤扮演穆桂英。1958年，摄制成戏曲艺术片。1959年，豫剧穆桂英挂帅被移植、改编成京剧，由梅兰芳主演。1959年，梅兰芳为庆祝中华人民共和国建立10周年将此剧作为献礼剧目改编，陆静岩、袁韵宜执笔，郑亦秋导演，李少春、袁世海、李和曾、李金泉、夏永泉、杨秋玲等参加演出。梅兰芳亦以其炉火纯青的表演塑造了他最后一个舞台新形象。提出问题：在欣赏的过程中我们细心的聆听，听一下西皮快板和西皮散板的区别学生欣赏。学生回答后归纳：1.西皮快板。快板与流水板的唱腔结构基本一样，不同之处主要体现在节奏速度。快板比“西皮流水”更快，节奏急促，旋律更简化，基本上是一字一音。在开唱形式上与流水板也有所区别，快板比流水板的开唱锣鼓多，可以用与流水板开唱相同的锣鼓“凤点头”，也可以用“紧锤”和三锣。锣鼓后可以要过门，也可不要过门，直接起唱。在剧中常常用于矛盾比较尖锐，或人物异常激动，急于表态、急于辩理、和激烈争论之时。2.西皮散板是将“西皮原板”通过拆散手法发展出的一种板式，西皮散板是自由节拍、无板无眼的唱腔结构，根据剧情的需要，演唱速度可快可慢。一般用“凤点头”、“纽丝”、“撞金钟”锣鼓点开唱。在剧中一般不作为重点唱段使用。2、欣赏包龙图打坐在开封府 介绍唱段的故事背景：包龙图打坐在开封府是选之京剧铡美案故事说的是包公 审理这案件时的困难不在于案情扑朔迷离或是非难断。陈世美得中状元，并且被招了驸马，贪图富贵背弃发妻。秦香莲携两个幼子千辛万苦地来到京城，他拒不相认不说，更恶劣的是他为绝后患居然派手下去追杀妻儿。侥幸逃过一劫的秦香莲怒而投告到开封府，对于包公而言，案情的真相一目了然。 所以在开封府审问陈世美。介绍京剧的唱腔：1.二黄：二黄的唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪。2.西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。学生欣赏。 3欣赏智斗 简单介绍故事背景引起学生的兴趣，智斗是沙家浜中的选段，沙家浜故事说的是 地处江南的常熟城，面临着日本侵略者炮火的轰炸，离常熟不远的水乡小镇沙家浜，也危在旦夕。抗日游击队和沙家浜为保家卫国和日本鬼子，国民党斗智斗勇的故事。 学生带问题欣赏智斗。提出问题：判断智斗中三个角色个属于那个行当欣赏后分组讨论，回答问题。师归纳并做示范：阿庆嫂（ 花旦）；刁德一（ 老生）；胡传魁（花脸 ）4、欣赏浑身是胆雄赳赳介绍故事背景：选之红灯记故事说的是：一九三九年，日军对我东北抗日力量展开了疯狂围剿，妄图控制整个东北地区并向中原一带渗透。在地处东北地区交通要害的龙潭地区，以铁路工人李玉和为代表的地下党在惨烈的白色恐怖之下，为钳制日军、配合抗战进行着一系列灵活机智、艰苦卓绝的斗争，李玉和、李奶奶、李铁梅原本不同姓的三代人更是在共同革命信仰的感召下，演绎着生活在同被过滤一屋檐下生发出来的缕缕浓情。 欣赏浑身是胆雄赳赳。教师小结：以上的这两段京剧都很经典地把我国的抗日故事和京剧巧妙地结合起来使得这古老的艺术在新的时代发挥新的光芒。以致这些剧目成为了我国人民心目中的京剧经典。5、介绍京剧的行当行当的划分由来已久，大约在七八百年以前，元人杂剧时代，就划分出来很多行当。当时，这些行当的名词 叫作脚色，大致分成末、旦、净三大类。末又分为正末、外末、冲末，旦又分为正旦、外旦、搽旦，净又分为净与副净。其中扮演主要角色的是正末和正旦。当时这些行当（脚色)的划分还不如现在的科学、细密，各种行当的涵意和表现形态，也和现在舞台上的行当，有很大的区别。京剧后来划分为生、旦、净、丑四大类型，似乎比较简化精练，但每个大类之中，又包含若干小类，所以实际上是把这十种行当都包括在内了。不仅包括在内，而且更为细密严谨。“生”京剧中的 “生”，一般指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为“老生”、“小生”和“武生”。“旦”京剧中把女性统称为“旦”，其中按照人物的年龄、性格又可细分为许多行当， 如正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦和老旦几类。“净”角脸部化妆最为丰富多彩，一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，性格气质上都近乎粗犷、豪迈，演唱上用真声演唱，音色粗壮浑厚丑角演员又称为小花脸。丑行的化妆虽与大花脸有点相象，可是他的表演风格却完全不同，有点像夸张的漫画。丑角的出场常会带来满堂的笑声。 6、介绍京剧的场面和脸谱场面京剧的乐队称作“场面”或“文武场”。其中，管弦乐部分叫作“文场”。打击乐部分叫作“武场”。分别介绍文场和武场使用的民族乐器。京剧的脸谱：中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式。一般应用于净、丑两个行当，其中各种人物大都有自己特定的谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心胸。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。京剧脸谱的颜色代表意义： 红色 ：一般忠勇侠义，多为正面角色。 黑色 ：一般直爽刚毅，勇猛而智慧。 紫色 ：一般刚正威武，不媚权贵。 黄色： 勇猛而爆躁。金色 ：一般神仙高人。 银色 ：神仙，妖怪。 绿色 ：一般勇猛，莽撞。 蓝色：刚强阴险。白色：表示奸臣、坏人 的代表。介绍京剧经典的脸谱人物。7、学唱唱脸谱在老师的带领下全班学唱唱脸谱全班富有表情的演唱唱脸谱，老师给予指导说说自己对一些脸谱的认识。（如一些历史人物的脸谱）四、总结与拓展1、总结同学们，京剧的主体在中国文化整体中更偏于民间文化或曰底层文化，即使它因满清帝后及八旗王公青睐有加而迅速繁荣，也不足以改变美学上的这一特质。当然，恰因基于民间趣味的京剧从清末直到整个20世纪获得了此前所有民间艺术从未有过的地位，它也从艺术本体的层面，最大限度地扩展了民间文化与美学的影响，提升了民间趣味在中国文化传统中的地位。所以京剧被称为是我国的国粹艺术。也希望同学们通过这节课能对京剧有所了解，对京剧产生兴趣。以使得这门古老的艺术能继续发光。2、布置作业1、写一篇简短的欣赏京剧的感受、说说自己对一些脸谱的认识。（如一些历史人物的脸谱）3、课外拓展1.欣赏梅兰芳大师的经典名作贵妃醉酒选段，感受大师的风采。结合单元教学要求，分析目标制定过程与方法，分析学生的特征能有效地突出重点 能正确地选择有效的教学策略与设计和教学资源以提