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灯教案范文 课文题解 巴金的灯写于抗日战争的相持阶段当时中国处于抗战最艰难的时刻 投降迷雾茏罩着国统区而人民不屈希望仍在一点光明闪烁在作者心头 “灯”象征光明象征希望正是有了这点希望所以周围的空气尽管令人“窒 闷”最后还是不觉“微笑”了这从“窒闷”到“微笑”的心路历程是学习 这篇散文的重点课文简析本文通过对灯的描写寓以光明和希望的象征意义 表达了作者憎恶黑暗、追求和向往光明的思想感情 全文共13个自然段可分四个部分 第一部分（13段）写从噩梦中惊醒看到黑夜中的几点灯光 第二部分（48段）从眼前的灯光引起赞美灯光给人以勇气和温暖 给人指明前进的道路 第三部分（912段）从眼前的灯光联想到古希腊传说里的灯光以及友人 投河遇救的故事揭示灯光凝聚着人间的爱和温暖进一步指出灯光是一种巨大 的精神力量可以使人坚强地活下去 第四部分（第13段）紧扣灯光以“灯光是不会灭的”和“对着山那边微 笑”表达对抗战胜利的坚定信心文章以灯光作为象征物通过描写灯光给人的 益处层层深入地挖掘其象征意义寓理于景以景寄情表达了深沉的思想感 情和积极向上的主题使读者爱到启发的教育 特点提示 联想（包括）在文中起着重要的作用这些联想不光着眼于灯的光和 热而且着眼于灯充满爱心灯就在民间从而突出了“在这人间灯光是不会 灭的”这一主题使灯给人鼓舞、给人希望、给人勇气、给人信心的象征意义有 了着落点如果没有这些联想只从眼前的灯光发出感慨无疑应该说内容和思 想都会贫乏而空洞缺乏这种水到渠成的感人力量 问题思考 作者为什么要运用象征的手法借写灯光来表现自己的理想寄托自己的情 感 解题思路： 可从主客观两个方面去思考从主观上说运用象征手法可以使感情的抒 发更强烈也显得更加含蓄同时又可增加作品的内涵从客观来说作者当时 在国统区因而采用曲笔
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