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托班社会教案我会穿衣教学策略创意说明通过观察比较发现2件衣服的不同之处，引发幼儿了解思考，开衫怎样穿呢？让幼儿带着疑问去尝试。穿套衫幼儿有一定的基础经验，能够马上让他们体验到成功，但是开衫呢，就没有这么容易了。教师的讲解示范，同时结合儿歌，让幼儿对穿开衫有一个初步的了解。原来开衫可以这样穿，从而激发幼儿尝试的兴趣。幼儿自立能力的提高，最主要的还是提供幼儿尝试的机会，在失败中不断发现问题，在尝试中不断体验快乐。允许孩子间互相帮助。这不乏也是一种好办法。 领域社会、语言活动类型生活能力活动内容我会穿衣活动来源实施时间教育价值分析穿衣服是托班幼儿逐渐要求独立完成的必不可少的一种自立能力。他有利培养幼儿的自信心。他们对穿套衫有一定的基础，但是开衫还是第一次接触，因此次活动具有一定的挑战性。但是必要的生活自理能力还是有必要交给幼儿的，这为其以后生活带来许多的便利。次活动没有捷径可走，只有多尝试，幼儿总有一天会学会其中的本领。活动目标1、 认识开衫和套衫；学习穿好套衫和开衫。2、 在学穿开衫的过程中学习一一对应，初步培养自我服务的意识。活动准备活动难点1、每位幼儿带一件套衫和有扣子开衫。2、教师准备两件有扣子的上衣、一件套衫。学穿开衫难点剖析开衫是幼儿步态穿的衣服，大都数孩子缺少这方面的能力，以前大都都是家长、老师帮忙。怎样让孩子掌握这一技能，是本次活动的难点。因此跟以前不一样的穿衣方式，一定能激发孩子们的兴趣，从而激发他们不断尝试，从而逐渐掌握其中的要领。活动过程后续反思与调整策略一、 认识套衫和开衫1、 出示套头衣，请幼儿比较一下与开衫的不同。二、 学穿套衫1、 请两位幼儿试穿套衫。（引导幼儿说说他们是怎样穿套衫的）2、 教师运用儿歌，讲解并示范穿套衫的方法。请幼儿找一找套衫上的四个洞，指出大洞、中洞、两个小洞。找一找套衫的前襟在哪一面，怎样识别。教师朗诵儿歌，请一位幼儿根据儿歌内容示范穿套衫。幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的套衫。三、 学穿开衫1、 教师运用儿歌，讲解示范穿开衫的方法。2、 幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的开衫。3、 教师和幼儿一起检查大家的纽扣是否扣整齐。首先，这首儿歌非常有趣，幼儿津津有味地跟着老师一起找四个洞，然后结合教师的讲解示范，让幼儿对穿开衫有一个初步的了解，整个穿的过程就象在玩一样。套大洞，钻中洞，找小洞，幼儿不仅学会
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