新改lesson14 Near and far的教学设计.doc

Lesson14 Near and Far 铜川新区文家明德小学 赵花花教学目标知识与技能1.引导学生观察空间距离并利用知识迁移学习：near, far 。2.学生能认读、理解并运用基本句型：Is it far from here ?No, its near. /Yes, its far. This way ,please.3.准确熟练地朗读对话,并能够根据适当的情景创编对话。过程与方法1.通过假设的空间，观察理解物体间的远近关系。2.通过创设的趣味性情境，激发学生创编新对话的兴趣。3.通过小组合作，帮助学生讲将所学知识运用到生活中去。情感与态度1. 创设宽松的教学环境，使学生在乐中学。2. 激发学生的表达欲望，使学生在学中乐,树立学习英语自信心。3. 培养学生热爱校园,朋友间相互帮助的的情感。教学重点1. 观察空间距离并利用知识迁移学习：near, far from。2. 准确熟练地朗读对话。教学难点 根据所学内容，创编新对话。教具准备 词卡，图片。媒体使用 多媒体课件。教学过程Step 1 Greeting and revision. （1）播放学校微视频，学生感受校园的美，将学生视野由教室带向校园。（2）Revision.将教室假设为学校，分别以school, library, classroom, playground等命名，教师询问： Wheres the library/ playground? 让学生回答：I can show you. Here it is.( 唤醒旧知，为本节课做铺垫。)Step 2 New concepts：1. Near or far?(1)看图片学生理解near，far 的含义，并利用学生已有的知识进行迁移，自己读出单词。(2) Play a game.通过让学生听口令，做动作的游戏让学生进一步明确near，far 的概念，并从空间上进一步理解。（3）看课件讨论图片：两幅图中李明离学校的位置怎样？（第一幅离得近，第二幅离得远）2. Is the library far from here?(1)看书37页，播放光盘课件，学生回答问题：Where does Li Ming go?Is the library near or far?(2)利用教室空间练习句型：Is it far from here? No, its near. /Yes, its far. This way, please.(3)看光盘跟读。学生结对自由练习，通过角色扮演，男女生对读的形式检测。Step 3 Practice and production.（1）.创设情景Danny来到了我们学校，让学生猜一猜Danny想去哪？或许是WC,是playground,或许是library ,小组选择一组完成情境对话。学生会用到：甲：Wheres the classroom/ library/ playground? 乙：I can show you.甲：Is it near or far from here? 乙：It is far from here.甲：This way ，please. Here it is.乙：Thank you .甲：Youre welcome.（2）.出示学校附近地图，在班上找到自己的好朋友并和朋友相互询问对方家的位置及距离。Step 4 Summary.(1).学生自己说一说本节课自己学到了什么。(自主小结,归纳总结)(2).出示荷兰足球教练来我校指导的图片，让学生意识到朋友无论远近，都可以相互帮助。(归纳延伸,情感提升) Homework:(1 )Act conversation on page 37. （one act Li Ming, one act Miss Zhang.)(2 )Talk about our city with your partner. ( zoo, home, school, library.)板书： Lesson14 Nea