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文档简介

有趣的实验 小时候，自己认为数学只是一门数数的学问，可现在看来，这门课的学问可深啦！知识面可广啦！作用可大啦！ 在许多课程里，我的脑子里记载着很多精彩的瞬间。可是，能让我至今像电影般播放的一次课还是这一堂课。 那是在六年级上学期的时候。在学习第五单元：认识“比”时，起初我们都觉得非常陌生，感觉可能很难吧？但是，当老师把我们带到了“认识比”这个世界里时，我们便豁然开朗。原来我们可以把比转化成分数或除法、比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外）比值不变等知识，并没有我们当初想象的那么难。 当“比”这首歌接近尾声时，还有一个小插曲:“大树有多高”。我们都非常喜欢这节实践活动课。因为，通过预习，我们觉得这节课非常有趣。我们默默“祈祷”着，期盼着，希望老师早点带我们上这节课。终于王老师来了，大家兴奋不已。首先，老师检查了我们每个组准备的学具情况，介绍了这节课的内容及注意事项布置了每一个小组的学习任务。第一环节，量出不同竹竿的实际长度与影长，并求出实际长度与影长的比值，完成课本上的表格。我们兴冲冲地跑出教室，就感到一股热气，但阻挡不了我们的探究欲望。我们小组很快就做了起来。俗话说：“单丝不成线，独木不成林。”我们分开干的计划显然不行，于是，我们就决定一起做。很快，我们这组就测出了三个物体的比值，分别是：0.31，0.34，0.35.平均数大约是0.33.回到班里，我们小组就和其他小组比较了自己的结果。奇怪的是，得数只相差0.05以内。老师给了我们准确的答案：当在同一时间和同一地点时，物体的长度与影长的比值是一定的。我们测量的结果并不精确，所以有一些误差。利用这个知识，我们可以算出很难用尺子量的高物体。于是我们进行了第二次的实践测量，结果我们每两个小组分别测算出的同一棵大树高度是一样的。这是我们的成果，心里美滋滋的。接着老师又布置我们课外去测算楼房、旗杆、信号塔等物体的高度，并用日记的形式记录下来，我们跃跃欲试。可见，数学是一门大学问，它有许多奥秘隐藏在我们的生活中，等待我们去发现。我们
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