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北师大版四年级下册谁爬得快说课稿 一、说教材 “谁爬得快”是北师大版四年级下册第五单元“小数除法”中第五课时是在学习了小数除法和商的近似值的基础上认识循环小数 教学目标： 知识目标： 1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米发现余数和商的特点知道什么是循环小数 2、会用四舍五入法对循环小数取近似值 能力目标： 1、通过小组交流合作讨论培养学生的数学交流及表达能力 情感目标： 1、培养学生抽象概括能力及敢于质疑和独立思考的习惯 教学重点： 1、认识循环小数 2、会用简便方法表示循环小数 教学难点：会用简便方法表示循环小数 二、说教法 教学方法：讨论法练习法 教学思路： 依照新理念我积极构建“创设情境自主探究合作交流巩固运用总结拓展”的教学思路凸显学生在学习过程中喜悦感、成就感的体验和与乐于与他人协作、交流的积极情感使学生主动积极地发展 三、说教学过程 （一）、创设情景激发兴趣 1、谈话导入 （采用谈话的形式导入使学生感到特别亲切拉近了师生间的距离将生活与数学融合在一起） （二）、自主合作探究新知 1、根据情景图找出数学信息 （蜘蛛3分爬行73米蜗牛11分爬行9.4米） 2、根据数学信息提出数学问题 （蜘蛛平均每分爬行多少米蜗牛平均每分爬行多少米） 3、揭示课题 4、独立解决问题（找生板演） 5、小组讨论 6、小组汇报集体订正 7、小结 8、用四舍五入法对循环小数取近似值 （让学生在在自主探究合作交流的基础上认识了循环小数使学生全面参与新知的发生、发展和形成过程真正体验到探究的乐趣和做数学的价值感受到数学的美有利于学生今后的再学习） （三）、巩固运用理解深化 1、找出循环小数 0.6661.483834.25250.1875875 2、阅读数学小知识并做习题 3、做题卡（集体订正） （按照根据新课标的理念根据由浅入深的原则力求做到人人学有必须的数学我设计了三个不同层次的练习使不同层面的学生都学有所获让好学生“吃得好”中等生“吃得饱”学困生“吃得了”第一题是基础题找出循环小数第二题综合题通过根据实际情况取循环小数的近似值加强知识间的联系培养实际应用能力最后一道是发展题一方面让学生研究循环小数的规律另一方面激发学生的学习兴趣） （四）、总结拓展布置作业 1、老师问学生答 （让学生在重温学习的过程中获得积极的情感体验使知识的脉络更清晰更有条理） 2、作业 实践作业在生活中找一找循环的现象 （让学生感觉到生活中处处有数学） 拓展作业 蜗牛11分钟爬行9.4米蜘蛛平
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