《论语》十则（方案B）.doc

论语十则（方案B） 教学目标 掌握常用的文言实词能用现代汉语翻译课文 理解课文思想内容能流畅地朗读、背诵课文 积累成语、格言、警句 教学重点 理解课文思想内容能流畅地朗读、 课前准备 搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句 借助工具书通读全文把握内容梗概 第一课时 教学内容 介绍孔子和论语研读有关学习的内容 教学设计 导入 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦在它源远流长的历史长河中曾出现过不少光耀千古的文化巨人为我们留下了极宝贵的文化遗产如论语、老子、孟子、庄子、荀子等这些著述对中华文化曾产生过深远影响直至今天仍光芒四射下面我们就来共同探究学习论语十则 交流有关孔子、论语的知识 学生在四人小组内交流 班上交流：每个知识点由一个同学介绍其他同学作必要的修正、补充 师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料 孔子名丘字仲尼春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人是我国历史上伟大的思想家、教育家儒家学派的创始人被尊称为“大成至圣”他对我国古代文化的整理、研究和传播他的思想和学说为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一 论语是“语言的论纂”也就是语录的意思是记录孔子和他的弟子言行的一部书共20篇是儒家经典著作之一体例主要是语录体、对话体、叙事体内容上以教育为主包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面从中可以看出许多当时社会的政治生活情况看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法 整体感知 学生自读课文思考本文内容主要包括两个方面 学生交流后教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容前五则着重谈学习后五则着重谈修养做人(有的地方内容上有交叉教师应该在分析中给学生讲明) 探究学习课文前五则 初读课文扫除语言障碍 a多媒体展示下列词句先让同学读其他同学评价最后教师再打出正确读音 人不知而不愠(yn)学而不思则罔(wng) 思而不学则殆(di)不亦说(yu邑)乎 三省(xng)吾身传(chun)不习乎 诲女(r)知之乎不知为(wi)不知是知(zh)也 让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由 b学生朗读课文教师小结朗读文言文要注意的问题并用多媒体展示： 结合具体语言环境读准字音 处理好停顿和语速、语调 c质疑交流：就课文字词句的理解学习小组间互相质疑提问组有权指定某组或某同学回答 对个别词句的理解教师要加以点拨并加以提炼、补充 探究的词句摘要： 朋三和温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠乎 精读课文探究课文思想内涵 a学生自主阅读 教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么? 学生交流后教师概述：学习态度强调要谦虚学习方法强调独立思考与复习 教师再要求学生思考：些语句强调谦虚些语句是强调独立思考与复习并分别说明理由 谦虚：知之为知之不知为不知是知也 独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎? b班上讨论、交流以下两个问题： 在本文论述的教育思想中你认为最有价值的是一点?为什么? 在学习生活中你在一方面做得最不够今后有何打算? 作业 必作：“研讨与练习”第一题 选作：课外阅读论语了解孔子的其他教育思想 第二课时 教学内容 研读有关修身做人的内容小结全文背诵课文 教学设计 导入 儒家学说是为己之学追求道德的自我完善下面我们来研读文中修身做人的内容 探究学习后五则 全班朗读课文教师正音 自主研读疏通文意理解主要内容 班上交流重点研读以下几句： a岁寒然后知松柏之后凋也 b士不可以不弘毅任重而道远仁以为己任不亦重乎?死而后已不亦远乎? c其恕乎己所不欲勿施于人 探究第一句 请同学们讲这句话的字面意思理解探究深层含义交流写松柏的诗句学生小组内交流后教师用多媒体展示诗句 教师要求学生回答：松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义 学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性要经得起时间和环境的考验 要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语 探究第二、三句 请同学翻译这两句话其他同学评价、修正、补充对重点词句教师要讲解 请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充要求点到为止 联系生活实际学习小组内讨论交流怎样看待“己所不欲勿施于人” 由学习小组推举同学到班上交流观点摘要： a这样的处世之道可取因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人； b这样的处世之道不可取社会这个大家庭是由若干成员组成的每个成员都有自己的喜好有些东西也许我们都不喜欢但又不得不要比如监狱、死刑等如果什么东西都要去考虑个人的喜好这个社会的秩序就