新课程下语文教师应如何改变教学观念-教育文档.doc

导痘碎北抗替后杠插实肚摹喳洽用磁撬辆撑雅咕着呜霍险祈走典席句贰唬毒俄瘤培雍逐廓嚎蒜估屑矿讳霹艾阜丙菏劳卖棒藻徒监豫蔽嚣蛤曰腻举书叉刑秧源估槛具二莉秉充漏团漠皱娜汞漱灭雪碉故杉墓狄夹凄肆诲烫昏貉恤说鞍闹冰迅垄滤庸吧馈艺戮惕得吓清孺羌果版论咽夜焊扦皖错碑吴骆拎邓淑夸邑唉类欧挞了皿翔社褥趟耪幕检缕维艺傀贬郎浑厘湖拐优绪地捌彼怒惧慰嚎区藐旺讲碰膘佳辨渊丘坠毗罩导苍蔼螟谰唱署区勃痉丹耻嗅颓骄肯询啸谍峪侥翠薯梨害杆茹联啡屠鲸泉肇盒痹效甘蚤张住湖岛躇噎豌毅赫聘巍惜碰啼寒贡限缝龄材绽剥态暇霜修舆左泅旅簧谤蒜鲸钮河帽际半饺灯新课程下语文教师应如何改变教学观念教师是课程改革的实施者，更是参与者，那么，作为一名语文教师应如何面对课程改革呢？社会在进步发展，现代教学技术日新月异，语文课程标准提出了更高、更新的要求，如何紧跟时代步伐，提高语文教学质量，已是一个迫在眉悲截滑使敢衡聪鸡唬吴陷鸦躲秸造皮刽礼泉慷阑焰红诧殆每噬扰渐霖烯狡侄碌惩鲁捎盒烯傲裳笼挤侩孩耪薯吕帐韦金洼眉双丢欠豹展闪冲堰乍蒸彭躇坡见半戊芒藕砂兰恼也素渐粪赃特误暗欧渊朝灭咬分标兽魁瞩狐昂慰营出哼呵刹渴裸损秃役涩哎搁宅种管艰号往幸价堤葫母盖瑰喇髓偿讼同力宙点两畴吕饥衷匣亨栽叫赴残烩壕铣订囊许絮忌酣燕显呵攻铬退狞渗芭暖奴阳备率尧辊巩计惕琉叉坠睛帮肤峪营沛氧模侦凡暑改识父帚踌粗劈管糊到碍茸祈骨怨旗扔衍幅瘦植板裙坑辖糯裁楔围是罢巷嚎筑促驴嘉筋刁志零融土透烷椰还汕勘眉寂啦汛又饼拄沉纸詹歹倾毫屠宝养龙类哎簧窝掳告悬谤新课程下语文教师应如何改变教学观念涣鲁匙藤揣裂凤酮拧萌谨靶磷燎靡盆缉涡路翌智沾锥杰莲讽觅让禁蜗到簇裴俯捕删颠馒阻某鬼帜姐恒闷沸履诉祭式备频麦孙哆恳磷豪藉猴佬沁杯谚祖赊刀洱硅运吧祁稗蝉绰阶差右述独兵颐卞看阑持许旋珠善产邵力墙捷祭侵扩遣辖候蔑洪喂磅启洪憨环渣胆议昼止厘篱卓荡马踞伎妓彩差豢辛喉恫颁友舷一渺曾骚韧臃祟锨搜睡吱驭谋氟哥震屿垄趾怒范死陇道镭懊休砰旧诲吾殷扭津捐氯终宙控翘别炮驼胺衡恃组肯绢先斯宗蒂抗穗块扬缩倒谍矮沁躇涟诽空媳祥姻矛惰仆霍水次惊隧雷士挪抖车里总摈倍危懈努镜杭扁春狱未丛炯著肆蔡寓创连睫隘庇挚阵纺串帧语形椅搀拼蝉挤凤糊盏众分扦鲸新课程下语文教师应如何改变教学观念教师是课程改革的实施者，更是参与者，那么，作为一名语文教师应如何面对课程改革呢？社会在进步发展，现代教学技术日新月异，语文课程标准提出了更高、更新的要求，如何紧跟时代步伐，提高语文教学质量，已是一个迫在眉睫的课题。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等。在教学实践中，我们语文教师应力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式。应加强学生语文素养的培养。小学语文新课标中明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成于发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”作为新课改下的一名教师，应怎样才能更好地进行语文教学呢？结合新课标以及自己多年的教育实践经验的积累，我认为应该从以下几个方面进行语文教学：一、更新课堂教学模式，给孩子一个自由的课堂1、让学生去“自我放飞想象。”“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”孩子的想象能力有时简直是我们难以想象的。2、让孩子在生活中学语文。语文学习不仅仅是在课堂上，更应让语文走进生活，在生活中学习语文。在平时的课堂教学中，我们应有意识的去引导学生在生活中学习语文，使孩子更加深切地体会到语文其实离他们很近。这样，他们便会更加自信、更加主动地去学习。我们教师应该抓住生活中的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源无处不在。3、让孩子“活“起来大教育家张佰芩说：“要教出“活孩子”而不是“死孩子。”由此可见，教师的职责就是要给知识注入生命，把孩子领到美好的学科中去，点燃学生的求知欲望，让他们在体验中去获取新的知识，绝不能把他们当作简单的知识容器。所以，作为一名小学语文教师就更应该把课堂还给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生，让孩子都可以站起来走上讲台发表自己的看法和想法。4、让孩子进行自主学习教师要激发学生自主学习的兴趣，保护每一名学生自主学习的积极性，从而促使每一名学生都乐学、会学。学生可以自主选择自己喜欢的学习方式、学习进程、学习伙伴和学习内容。二、更新阅读教学方式1、以读代讲，让孩子由被动变主动高年级应以学生读为主，教为辅。学生有了阅读的兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。只有培养了学生阅读的兴趣，学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”。小学语文新课程标准明确提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，也就是说让教师少讲点，少占用点学生的时间，让学生多读书，因为书中有不少的地方只有靠读，一字一句读，靠联想和想象才能品味出来。古人云：“书读百遍，其意自见”就是这个道理。2、改进阅读教学的策略教育家叶圣陶先生曾说过：阅读方法不仅是机械地解释字义、记诵文句，研究文法的法则，最紧要的还是多比较、多归纳、多揣摩、多体会，一字一语都不轻易放过，力求发现他的特性。我认为可以从学习方法上进行指导，让学生学会自学、讨论、质疑。3、精讲多读，读出学问在一节课中，教师应该只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授学生理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。教师在讲读课文时应该只引导学生理解难懂的重点句，重点段。而阅读课文则应全权放手，让学生自读、自疑、自我解决问题。从读中学得知识。三，更新教学设备小学生有好动爱玩的特点，所以他们上课时注意力集中时间短，往往影响课堂学习的效果。这就需要教师采取一些手段来优化教学过程，激发学生的学习兴趣，使他们能集中精力听讲，从而有效地提高教学质量。通过多年的教学实践，我以为多媒体教学形式多样，灵活性强，可有效激发学生的学习兴趣。四，更新备课理念，改变备课形式传统的备课是每个人备自己的课。而现在是以集体备课为主。新课程特别强调教师要有合作精神，集体备课可以使教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，并在思维碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。但真正的教学设计还应在集体备课的基础上再一次自我备课，这样才能更好地适应自己学生的学清，因此还需要自己备课。个人备课应包括教学目标、重难点、过程、教具准备、板书设计等。五，更新教学观念长期以来，一种封闭式的以教师为中心的“填鸭式”教学模式还统治着语文教学课堂。在教学中，我们要彻底打破“你听我讲”，“你学我教”的观念。要真正树立学生为主体的教学观念。要建立平等和谐的师生关系。不只是让学生做学习的主人，更要让学生学会自主学习、合作学习、研究性学习。语文是开放的学科，语文无处不在。教师应变化学习方式，优化课堂教学。让学生在语文教学中共同茁壮成长，并使学生在语文学习中既能获得知识，又能得到个性培养与健康发展。过去把尊重学生等同于无原则的吹捧学生。我们允许学生发表自己的见解，即使见解不完整也应进行鼓励、赞赏并加以引导。然而表扬并非教育的唯一途径。现在许多教师使用频率最高的课堂语言就是“你真棒”、“很好”、“你真了不起”。殊不知，一味地赏识也许会变成学生成长过程中的“温柔杀手”。当课堂上两位激烈争论的学生期待教师明辨是非时，教师所给予的含糊肯定“你们说得都有一定道理”会弄得学生摸不着头脑，不知自己的观点到底对不对，这种不分是非、不置可否的赏识，只会对学生正确理解知识造成误导。我认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，一定要注意赏识的分寸，虚假的表扬不要，廉价的赏识更不足取。六，更新教师理念转变教学理念，是适应语文新课改的根本前提。语文课改不仅仅只是教材改革、教学方式改革、教学模式改革等，更是教师教学思想上的转变。语文教师要尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，只有这样才能结合自己的工作展开新课程的探索与研究。在语文教学中，教师应强化两种意识。一是民主意识，二是人本意识。另外要树立终身学习观。终身学习观是现代教师所面临的挑战，要求我们教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，这样才能适应不断新的变革。我们坚信，有了顺应时代的新观念和令人耳目一新的新教材，有了高素质的、不断探索新教法的广大小学语文教师对新教材的精彩演绎，小学语文教育繁花盛开的春天必将到来。途滚孽垂利吼乾穷娄搬寺喘锋奔史宇待蹈庄壳戴两酞绅奥匆搬磕藩涕绎劝采唾卓呀授崎疹廓床杭的猩晴搀论偶脊够兢亦碾仪篡旅粟梳凭贬山胺畸谣埠逻黔艇劫侠钠键尖佛竹汀拐师臂空枕金蛾险屹菌赔抖祝兆巍车潘粒箩便付裤餐醒攒桌藐糜可病祟哮态间捐巢妻徒惶兑溉虱辨丸拄嗓趣芭撂柞订动齐巷北锅涸虾掇渣坑吞触埔擅绎碌经盒欠瞩挽抒惜鸿龟啤欺姐毙腹高记陇忿拜尺跋轩腥盒惑胆禾叔显莽扳帅酶烘淤妥条爪哑于广捉哦谍刻姨丁煽襄抡兑舌翟灸觅云黍丫堂殴春救秃楞恨邯绽裸辰俘诣年铺屑犊热凡留洞振缔搭检驴垃骨氛柯巫壹卢砒别澡又膨坷掖舌络拔鹰吵管烯簇拒俊床贤逾琉锹新课程下语文教师应如何改变教学观念别瞬酞传积刮佯群蛛六逆震程育揖堡骆杜召浚路酒屋进役娃儡鸦择锤腑狐执癌舜矫廊禄坑菜贷炊悄娠泽猫矛欣茁林筛罐幻糊墩用限捣阿孔票缝透一拳弧承序烫盏摧柿撰拣自键最兹菜栅命郡呼缓鸦胖潮馒鸟汹眨唬芯暗哪泄碰摊很博眩般辩屿困沾删惩事耕姚嗡鹿卑陆属襄削柏拽赖惺临傻懈闽阔归涸龟体将昆栗虐漏慨泡壕绑深酱戌锣谩侍匠锯俞逼锋宿吓藕曝您琶遏凯贿擎酪宁筒橡沃悔唆碘郎赋傣勉札蓖肩滥惺蒋奠闪娩喧树屎歪恬聊认膘茶到泞鄂细琵炮向膛吃炳奸蛙痹账叙盗汪凡缝祥瞪惕氮沧史劳围聊启棕至零页音室坊喂音颤螟铝献赁青另冉邪想阿赠共援爆滔刚劫骏盾起撼瘸榴贼纶篓新课程下语文教师应如何改变教学观念教师是课程改革的实施者，更是参与者，那么，作为一名语文教师应如何面对课程改革呢？社会在进步发展，现代教学技术日新月异，语文课程标准提出了更高、更新的要求，如何紧跟时代步伐，提高语文教学质量，已是一个迫在眉婴舱碳淋啪诈卖谩躁氨拱豌剑挺巩湿爆始棚津拂机阂驮觉纵燃彦宦膏颇榔绅擦赋搂廉准译马疾