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,分数和小数的互化,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,异分母分数加减法,课堂练习,2,想一想，填一填。,（1）0.5表示（）分之（）。,（2）0.15表示（）分之（）。,（3）0.125表示（）分之（）。,（4）一位小数表示（）分之几，两位小数表示（）分之几，三位小数表示（）分之几。,十,五,百,十五,千,一百二十五,十,百,千,情境导入,返回,说一说分数和除法有什么关系。,想一想，填一填。,=()（）,=()（）,=()（）,=()（）,3,10,5,9,11,8,14,15,被除数,除数,返回,1分钟赛跑。,羚羊跑了0.9千米。,探究新知,返回,1分钟赛跑。,羚羊跑了0.9千米。,0.80.9,答：羚羊跑得快。,返回,答：羚羊跑得快。,可以用十分之几表示,返回,1分钟赛跑。,羚羊跑了0.9千米。,小数化成分数的方法,返回,小数表示的是十分之几、百分之几、千分之几的数，可以直接写成分母是10、100、1000的分数，再化简。,小数化成分数，看小数是几位小数，就在1后面添几个0做分母，把小数的小数点去掉做分子。能约分的要约成最简分数。,返回,小数化成分数的方法,分母是10、100、1000的分数，直接写成一位小数、两位小数、三位小数,分母不是10、100、1000的分数化成小数，用分子除以分母，除不尽的根据需要取近似数。,把下面的分数化成小数，小数化成带分数和假分数。,2.6,3.08,分子除以分母,整数部分不是0的小数,先化成带分数，再把带分数化成假分数。,返回,2.6,3.08,返回,把下面的分数化成小数，小数化成带分数和假分数。,把下面的分数化成小数。（除不尽的保留两位小数。）,=128=1.5,=15111.36,=470.57,=1+34=1.75,=2+572.71,用分子除以分母除不尽时，要根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。,课堂练习,返回,把下面的小数先化成带分数，再化成假分数。,1.5,4.12,2.08,2.4,返回,五年级同学帮助王大妈往菜地里运肥料，第一组5名同学运了4筐，第二组6名同学运了5筐。哪个小组平均每名同学运得多?,第一组,第二组,答：第二小组平均每名同学运得多。,返回,把分数都化成小数进行比较。,返回,（1）,找出下面分数中，分母只含有质因数2或5的分数。,只含有质因数2,只含有质因数5,返回,（2）,=0.5,=0.375,把上面的分数化成小数。,=0.24,返回,1.把小数化成分数，先把小数写成分母是10、100、1000的分数，再约成最简分数。,2.把分数化成小数，用分数的分子除以分母，除
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