树人选拔语文测试卷.pdf

1 语文测试卷语文测试卷语文测试卷语文测试卷 （时间：60，满分 100） 姓名 学校 联系方式 得分 一、根据原诗内容填空。 （30 分） 、长风破浪会有时， 。 、沉舟侧畔千帆过， 。 、衣带渐宽终不悔， 。 、一年之计，莫如树木；十年之计， ,百年之计， 。 、老骥伏枥， .。 、海阔凭鱼跃， 。 、尺有所短， . 。 （8）予独爱莲之出淤泥而不染， （9） 、为人要宽厚。如果人人都能做到“己所不欲， ” ，凡事多替别人着 想，生活会更和谐、快乐。 二、综合运用（21 分） 【充满诗意的青春】 1.小明为本次活动写了一段青春寄语： 青春是什么？有人说它是阳光，七彩的光组成了无暇的白；有人说它是河流，流淌 着太多的快乐与酸涩。我说,青春是用生命和激情谱 写的乐章。 在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作金；青春的魅力，应当叫枯枝长出 鲜果，沙漠布满森林；这才是青春的快乐，青春的本份。 青春无谓。生活之路有如登山，只要有高山在前，我们就要去攀登，纵使前方遍地 荆棘 ，凶险万丈，我们还是要向前，向前！ (1)文中两个加点的字容易读错，请你注音。 （2 分） 谱 写（ ） 荆棘 （ ） (2)文中画线的两处各有一个错别字，请你改正。 （2 分） “无暇”改成 “无谓”改成 【亮丽闪光的青春】 2. 小华负责为本次活动出一期黑板报，他在一个栏目里写道： 在积贫积弱的年代，鲁迅东渡扶桑，弃医从文，他的青春满怀救国救民的理想；在战 火纷飞的年代，刘胡兰坚贞不屈，慷慨就义，她的青春闪烁大义凛然的光芒；在和平建设 的年代，雷锋默默无言， “好事做了一火车” ，他的青春激荡着助人为乐的火花；在改革开 放的今天，丛飞的慈善之心让人们感动，刘翔的“闪电速度”使人们惊叹，他们的青春， 展现了我们的时代精神 （1）从 上 面 材 料 看 来 ， 小 华 在 这 个 栏 目 里 想 要 体 现 的 编 辑 意 图 是： , 2 （2）你给这个栏目取的名字是 你对收集这个栏目的 材料，有这样的建议： （4 分） （2）这段文字里画线句子有语病，你将“ ”改为 。 （2 分） 【乐于奉献的青春】 3. 小林发出倡议： “做现代青年人，当文明志愿者。 ”为此，他写了一副对联，找来一个 图标，用做倡议行动的宣传。 （1）小平写的对联是： 朝阳出海，现代青年人胸怀应纳滚滚波涛 春花在心，文明志愿者能散生命绵绵芳香 你把下联修改为 （2 分） （2）上面是小明所找的图标，请你写出这个图标所蕴含的寓意。 （至少写出两点） （2 分） (说明：图标由荷花花瓣、志愿者标志和主题文字三部分组成) 4.【书香作伴的青春】 小平认为，青春的生命里应该有书香萦绕，青年人应该“多读书，读好书” 。在南京 市第十七届“读书节”来临之际，他对同学名著阅读的现状做了调查。下面是他对 213 名 同学的调查问卷材料： 影响阅读名著的原因： 原因 人数 所占比例 A.找不到书 70 33 B.没时间 105 49 C.不喜欢 38 18 （1）小平对材料中的 A 项原因，做了简要的说明和分析，请你帮助他，从 B、C 两项中任 选一个也加以说明和分析。 （3 分） A 项原因说明： 认为影响自己阅读名著的原因是“找不到书”的同学有 70 人，占被调查人数的 33。 A 项原因分析： 学生本人和家庭藏书不多，而学校和社会上的图书馆又不能提供方便的借阅条件。 另外书价过高也是一个重要因素。 你选 项 说明： (2 分) 分析： 3 (2 分) 二二二二、阅读阅读阅读阅读 （一一一一） 、） 、） 、） 、古诗文阅读古诗文阅读古诗文阅读古诗文阅读 阅读下面古诗，回答问题。 （5 分） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）最爱湖东行不足中 “行不足”能表达作者怎样的心情？ （2 分） （2）从诗中“早莺” 、 “新燕”可知，这是钱塘湖早春时候的景色。你还能从哪里看出诗 人描绘的是早春图景？请结合具体词语作些分析。3 分 阅读下面古诗，按要求回答问题。 （5 分） 天净沙秋思 （马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）诗人通过 这几个意象，具体而生动地表现了一个长 期流落异乡游子的思乡之情。 （2 分） （2）诗歌在充满萧瑟秋景的气氛中，为何要写“小桥流水人家小桥流水人家小桥流水人家小桥流水人家”？（3 分） 阅读下面古诗，按要求回答问题。 （3 分） 游山西村游山西村游山西村游山西村 南宋 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 .对这首诗赏析有误的一项是（ ） （1分） A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、 人也好的动人情景。 B.颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名 句。 C.颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品 质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。 D. 全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。 、诗中有两句诗蕴含着一定哲理，这两句诗是“山重水复疑无路，柳暗花明又一 村” 。具体说说这两句诗的哲理。 （2分） 4 答： （二二二二）阅读下面记叙文阅读下面记叙文阅读下面记叙文阅读下面记叙文，回答问题回答问题回答问题回答问题。 父子之间的怯意父子之间的怯意父子之间的怯意父子之间的怯意（19 分分分分） 我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉 等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声 有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在 后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一 个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳”也是随唱随编，瞎胡唱，越 唱越带劲儿。 我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“过来， 喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！” 我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里 的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆 或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。 吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉 土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小， 有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎 都看遍了。 父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着八仙过海的海水说：“你看这水，涟涟地 像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？” 其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是 八破图 ，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒他像在集市上买粮食时将粮食粒捻 来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅， 长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话： “使劲儿看，好好记住。” 我 12 岁那年考上初中，学校在聊城，离家 15 公里多。过了正月十五，要开学了。吃 过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出 10 公 里开外，看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹 虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向 他追去。 再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回 家了，一晃就是十几年，大约是 1960 年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃 一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不 清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。” 刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不 嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有 了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。 1、文中的父子的情感心理前后发生了一系列变化，你能说出父亲的变化吗？ （4 分） 5 儿子对父亲： 畏惧-（依恋）理解-敬重与怜悯， 父亲对儿子： 2、 第段景物描写：旷野的寒风积雪和虚白的阳光、几声的鸡啼，有什么作用？（4 分） 3、分析下列父亲的语言特点及其所包含的情感。（选择其中的句分析）（3 分） （1）“快了，你走吧。” （2）“使劲儿看，好好记住。” 4、请结合文章内容 说说“父亲”具有哪些特点？（4 分） 5、对文中“父亲对我有了怯意”的理解错误的一项是 （ ）（4 分） A、“怯意”表现父子之间情感发生了微妙的变化。 B、“怯意”是因为儿子身份地位发生了变化 C、“怯意”是因为父子之间有了文化差异。D、“怯意”是因为儿子对父亲开始嫌恶了。 金色的手指金色的手指金色的手指金色的手指（17 分） 殷健灵 一缕细若游丝的琴声从门边的角落里悄悄地浮出，犹如一束明媚的阳光照耀在我们每 个孩子的头顶。我看见音乐老师纤长的手指如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动。在阳光 里，那手指变成金色的，神圣而优雅。 忽然，琴声戛然而止，音乐老师用手朝我指了指，说： “对，是你，张大嘴唱，不要 怕。 ”琴声又响起来，可我还是听不清自己的声音，我的歌声细细的低低的，总是躲在别 人响亮的歌声后面。我真的不会唱歌，真的不会唱歌，这么想着，我的脸慢慢地红起来， 红到脖颈，像发烧了一样。 轮到单独唱了。我捧着歌本的手却一直抖抖索索。我的声音很不情愿地从嗓子眼里挤 出来，那么平淡那么干涩。音乐老师微笑着接了几个琴键提示我，她弹琴的手指泛着淡金 色的光泽。噢，我真笨，我诅咒着自己，几乎要哭出来了。 可是，瑛子是多么让人羡慕啊。初一时，在学校的文艺会演上，瑛子站在台上当着一 千多师生的面演唱月儿弯弯照九州 。那时，她扎着辫子，辫梢上系了朵淡紫色的小花， 显得伶俐可人。她的歌声糯糯的，甜甜的，像是放了蜜糖，把这首老歌演绎得悲悯动人。 6 动听的歌喉会让一个女孩更加美丽可爱，我被深深地吸引住了。而我自卑，只敢在心里悄 悄地唱。走路或是休息的时候，我常会静静地回想一段歌曲，脑海里闪现着美妙的音符， 无声的音乐在我的头脑深处奏响，是那么流畅那么欢腾。其实，我是多么爱音乐！ 学校里成立了音乐兴趣小组，一连几天，班里都在议论这事儿。我兴致勃勃地鼓励同 学参加。我对瑛子说： “你有音乐天赋，一定能行！ ”可是轮到报名时，我自己却迟疑了， 我的乐感不行吧，而且功课那么忙，我替自己寻找逃脱的理由。当大家争着报名的时候， 我悄悄缩到了后面。 从这以后，在很多个上完课的下午，我都会见到一幅令人心动的风景。在教学楼下的 花坛边，瑛子抱着手风琴和几个男生坐在台阶上练琴。他们已经会拉一些简单的曲子，他 们的手指变得熟练灵巧了。印象最深的是那一天，太阳特别好，花坛里的一串红开得特别 艳，我记得瑛子他们演奏的是最熟悉的让我们荡起双桨 。我趴在栏杆上出神地注视着 他们。瑛子的身子起伏着，双肩的摆动呈现出一种柔美的弧度，她的眼睛微闭着，像是沉 醉了，又像是睡着了。悠扬的乐声轻轻地拨动着我的心弦，我看见瑛子细长的手指在阳光 下痴迷地舞蹈，金色的，就连指甲也泛着莹莹的光。我被深深地震动了，我悄悄地移到了 走廊的立柱后面，生怕他们看见我。是一种什么样的心理在作祟呢？我渴望音乐，又逃避 音乐，因为我太看轻了自己。 我将永远游离于音乐之外吗？想到这一点，我惊得浑身战栗。我想当众放歌，又生怕 自己生涩的歌声会把一点残存的幻想也剥夺掉。这种状况一直持续到大学毕业后。在一次 晚会上，有一位长者对我说： “唱一曲吧，会很好听的。 ”不知是出于对长者的尊敬，还是 一时的冲动，我竟接过了话筒。我放开胆子，让歌声从身体里畅快地流出 ，我唱的是一支 在心中默唱了无数次的曲子： “因为爱着你的爱，因为苦过你的苦”我听见甜润而 深情的歌声在大厅里回荡，我眼里噙满泪水。走下台的时候，长者紧握住我的手说： “你 唱得好极了！ ”我的眼睛更湿了，那块阻滞我心灵多年的磐石就这么被轻轻搬动了吗？我 突然有了想欢呼的冲动。我闭上眼睛，久久地品味着喜悦。呵，那手指，金色的手指又一 次在我记忆的琴键上跳动，跳动，也许，它将是我一生中永远的遗憾和追求。 1 本文巧妙地将情节发展与心理变化结合起来写， 引人入胜。 请根据文章主要情节和 “我” 的心理活动，用简洁的语言把下面的内容补充完整。 （每空不超过 15 字，3 分） 音乐课上“我”不敢大声唱歌， “我”诅咒着自己，几乎要哭出来了。“我”没有 报名参加音乐小组， 。 ，“我”深为震动，又生怕她看见我。 ，“我”无比激动，久久品味着喜悦。 2本文最后一句“呵，那手指，金色的手指又一次在我记忆的琴键上跳动，跳动” 意 蕴丰富，促人思索。请联系全文说说这句话有什么含义。 （2 分） 7 3本文对“金色的手指”的描写生动传神，动人心弦。请在下面两句中任选一句 ，从修 辞角度分析该句好在哪里。 （2 分） （）音乐老师纤长的手指如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动。 （）瑛子细长的手指在阳光下痴迷地舞蹈。 我选（ ）句分析： 4文章第四小节描述了瑛子初一时表演的情景是否必要？为什么？（3 分） 5本文有不少语句颇见作者的写作匠心，耐人寻味。请根据你的理解，从下列选项中选 出表述不正确 的一项（ ） （2 分） A “她扎着辫子，辫梢上系了朵淡紫色的小花” ，这一句描写瑛子的外貌伶俐可人，与下 文描写瑛子歌声的甜美相映衬。 B第 4 自然段“我只敢在心里悄悄地唱”与最后一段中的“我唱的是一支在心中默唱了 无数次的曲子”前后照应，表明“我”的歌声甜润而深情并非偶然。 C “太阳特好，花坛里一串红开得特艳” ，作者描写这一幅“令人心动的风景”是为了衬 托“我”轻松愉快的心情。 D “想到这一点，我惊得浑身战栗。 ”句中“这一点”指的是“将永远游离于音乐之外” 的情形， “浑身战栗”表现出“我”其实是深爱音乐的，唯恐自己的一生与音乐无缘。 6 “那块阻滞我心灵多年的磐石就这么被轻轻搬动了吗？”这句话发人深省。请结合文章 有关内容并联系你的人生体验，谈谈你从这句话中得到的感悟。 （3 分） 8 参考答案参考答案参考答案参考答案： 一一一一、 （、 （、 （、 （24 分分分分） 1、 （10 分）、关关雎鸠，在河之洲。、病树前头万木春。、天街小雨润如酥、却 话巴山夜雨时。、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 、斜晖脉脉水悠悠 、苔痕上阶绿 、勿施于人 2、 （10 分） （1） （4 分 ）采 jun p 暇 （2） （3 分）A B C （3） （3 分）示例：看到店名桃花源就联想到陶渊明的桃花源记中描绘的美好景象快 乐生活，也自然而然地想象桃花源饭店环境美好、菜肴可口。 3、 （4 分） （1） 西游记 、 聊斋志异 （2）桃园三结义（刘关张的故事） ；关羽单刀赴 会。 （写出人名也行） 。 二二二二、 （、 （、 （、 （46464646 分分分分） 4、 （3 分） （1） “行不足” ，是因为看不够，说明诗人流连忘返，心情愉悦，完全陶醉在这 美好的湖光山色之中了。1 分（2） “水面初平” ，描绘的是春潮新涨的景色。 “几处” 而不是“处处” ， “谁家”而不是“家家” ，可见万物复苏正在酝酿当中。 “渐欲”表明 花虽开放了不少，却还未万紫千红得让人眼花缭乱。 “浅草”脚下的春草，刚刚冒尖， 未曾茂盛。 “才能”强调草儿仅仅没过马蹄，还不茂盛。2 分 5、 （2 分） （1）神色、面色。 （2）雕刻。 （3）愠，生气，发怒。 （4）有人 6（2 分） 、A、B 7、 （4 分） （1）曾经给我一个桃核刻的小舟，刻的是苏轼游赤壁。 （2）都看梓人的脸色， 听他的话，不敢自行其事。 8、 （1 分）或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。斧者斫，刀者削，皆视其色，听其言， 莫敢自断者。 18、 （3 分）父亲对儿子的感情：期盼-依恋-敬畏 19、 （2 分）渲染离别的气氛，烘托父子之间不舍的离别之情。 20、 （3 分） （1）语言简短而决断，但其中包含的是父子间难舍的深情。 （2）叮嘱，期望的口吻，要儿子认真揣摩，寄予儿子以希望。 21、 （2 分） “我怕父亲，他打我是真打”看出父亲对儿子很严厉，“望子成龙”。 从父 亲常带儿子去看庙，评论庙里的壁画，看出他对传统艺术喜爱，给儿子潜移默化的影响， 儿子后来成为中国美术家协会的理事与之有很大的关系。父亲常带儿子欣赏庙里壁画， 体现父亲乐观富有生活情趣。 （答出其中两点即可的全分） 22、 （2 分）D。 22（3 分）“开花的心”就是酸枣树所象征的热爱生活、追求美好，昂扬奋进的精神，是 作者的点睛之笔，形象地点明了文章主旨；它新颖，富有蕴味（富有意味），吸引读者， 而“酸枣树”为题太直白，故以“开花的心”为题好于“酸枣树”。 6、 （3 分）枯藤枯藤枯藤枯藤 老树老树老树老树 昏鸦昏鸦昏鸦昏鸦 小桥小桥小桥小桥 流水流水流水流水 人家人家人家人家 古道古道古道古道 西风西风西风西风 瘦马瘦马瘦马瘦马 夕阳夕阳夕阳夕阳（答出六个给 1 分） “小桥流水人家”表面看似在行进中换了一个场景，实是对人生美好时光的怀念。一 小桥一流水一人家三样景物写出了家庭的温暖和对家庭的思念。此句正对前后句中的人生 9 之苍悲，表达出作者对美好生活的追求，却终此一生而不可得（2 分 意近即可） 。 2.(1) p2.(1) p2.(1) p2.(1) p ； j j j j ( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) ( 2 )“暇暇暇暇”改为改为改为改为“瑕瑕瑕瑕” ； “谓谓谓谓”改为改为改为改为“畏畏畏畏” ( ( ( (每处每处每处每处 1 1 1 1 分分分分， 共共共共 4 4 4 4 分分分分) ) ) ) 3. (1)3. (1)3. (1)3. (1)闪光的青春应该顺应时代的潮流闪光的青春应该顺应时代的潮流闪光的青春应该顺应时代的潮流闪光的青春应该顺应时代的潮流。或或或或：不同的时代都闪烁这青春的光芒不同的时代都闪烁这青春的光芒不同的时代都闪烁这青春的光芒不同的时代都闪烁这青春的光芒。 栏目取名示例栏目取名示例栏目取名示例栏目取名示例：让青春在时代中闪光让青春在时代中闪光让青春在时代中闪光让青春在时代中闪光（意对即可意对即可意对即可意对即可）建议可以从材料内容或收集建议可以从材料内容或收集建议可以从材料内容或收集建议可以从材料内容或收集 渠道来提渠道来提渠道来提渠道来提，言指有理有据即可言指有理有据即可言指有理有据即可言指有理有据即可。 (2) (2) (2) (2) 将将将将“激荡激荡激荡激荡”改为改为改为改为“闪烁闪烁闪烁闪烁” ，或将或将或将或将“火花火花火花火花” 改为改为改为改为“浪花浪花浪花浪花” 、 “旋律旋律旋律旋律”( ( ( (动宾可以搭配即可动宾可以搭配即可动宾可以搭配即可动宾可以搭配即可) ) ) )（第一小第一小第一小第一小题题题题 3 3 3 3 分分分分，每处每处每处每处 1 1 1 1 分分分分，第二第二第二第二 小题小题小题小题 1 1 1 1 分分分分，共共共共 4 4 4 4 分分分分） 4.(1)4.(1)4.(1)4.(1) 春花在心，文明志愿者生命能散绵绵芳香（1 分） (2) (2) (2) (2)，荷花喻示纯洁的品行，一颗友爱的心，一只助人的手，图标寓含了“奉 献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。 （任意答出两点即可，一点一分，共 2 分） 5.(1) 5.(1) 5.(1) 5.(1) 示例示例示例示例：B B B B 说明说明说明说明：认为影响自己阅读文学名著的原因是认为影响自己阅读文学名著的原因是认为影响自己阅读文学名著的原因是认为影响自己阅读文学名著的原因是“没时间没时间没时间没时间”的同学的同学的同学的同学 有有有有 105105105105 人人人人，占被调查人数的占被调查人数的占被调查人数的占被调查人数的 49494949。分析一是学生课业负担过重分析一是学生课业负担过重分析一是学生课业负担过重分析一是学生课业负担过重；二是部分同学二是部分同学二是部分同学二是部分同学 的课余时间被用来看电视或上网等的课余时间被用来看电视或上网等的课余时间被用来看电视或上网等的课余时间被用来看电视或上网等，挤占了阅读名著的时间挤占了阅读名著的时间挤占了阅读名著的时间挤占了阅读名著的时间。C C C C 说明说明说明说明：认为影认为影认为影认为影 响自己阅读文学名著的原因是响自己阅读文学名著的原因是响自己阅读文学名著的原因是响自己阅读文学名著的原因是“不喜欢不喜欢不喜欢不喜欢”的同学有的同学有的同学有的同学有 3 3 3 38 8 8 8 人人人人，占被调查人数的占被调查人数的占被调查人数的占被调查人数的 18181818 。分析分析分析分析：这部分同