我的教育故事6.doc

热情点燃激情 真情播种希望 从初次走进课堂的茫然失措到如今的镇定自若，已经历了十三个春秋。从踏上讲台的第一刻开始，我深知她的艰巨和漫长，但我钟情于这三尺讲台。在平凡的工作中，我始终以高度的责任心、朴实的言行，认真履行一位人民教师的神圣职责，始终满怀对作的激情、生活的热情，满怀对学生的真情来演绎丰富的教学之路！始终满怀教育的真情我们学校是一所寄宿式学校，大部分学生住校，每周需要和我们共同生活五天，所以要给予他们更多的爱。不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子，取而代之的是平等的交流。其次要用心对待每个学生，特别是对后进生的转化工作。今年我班新转入一个男孩子，还记得我问他家住在哪里时，他双手互搓，就是不说话，由于当时转入学生较多，准备明天再找他谈话。还没等我找他，就听到有个孩子说，他说自己没有爸爸妈妈，当时一怔，脑子中闪现各种假设周末，照电话打过去，是孩子的爷爷，通过谈话才知道是孩子父母离异，现跟爷爷奶奶生活。听到这我很难过，每当面对这样的情况时，受伤的总是孩子。在学校，他总是默默地一个人独处，静静地看别人玩耍。从孩子爷爷那里还得知，他从小和两个老人一起生活，爸爸在外地打工挣钱，对孩子照顾少之又少。从此我便更注意这个孩子，不仅在课堂上多提问他，课下也经常在饮食起居方面多一些关心，尽量多的让他感受到关爱。 有一次，我在餐厅吃饭，别的小朋友都是用完餐走了，只有他一个人静静地坐在餐桌旁，双眼直往我用餐的地方看。我走过去问他：“为什么不回教室呢？”他说：“我想等着您。”霎时间，一股暖流浸入我的心间。就是平时一个不经意的眼神，一句关切的话语，慢慢地让他对我产生依恋，那种对母爱的渴望。或许我代替不了他的母亲，但是我愿意用我真诚地心去关心他、爱他，使他幼小的心灵健康的成长。正是这份真情，使我对教育事业始终不弃不离，使我对三尺讲台始终一往情深。始终满怀工作的激情美国经济学家罗宾斯说过“最重要的素质不是能力，而是工作的激情，没有激情，工作就是一潭死水。”激情是工作的动力，没有激情就不可能把工作做好，更谈不上敬业。 我是一个性格外向的人，同事们总说：“小庄总有使不完的劲”。虽然面对同样的孩子、同样的教本，但不代表需要重复同样的工作。对我来说每天都是崭新的，因为有许多工作需要去学、去做，正是在这种思想的引领下，我的工作激情才不会被时间所流逝。在教育教学中力求每次都满怀激情走上三尺讲台。不论遇到什么艰难困苦，站到讲台，我就会忘掉一切，激情满满地挥洒我的热力。终于，我也成为学校最受学生欢迎的老师。 工作中我常会最大限度上去挖掘孩子们的潜能，让每个人都展现自己最精彩的一面。我相信只要有信心、恒心、耐心，就一定可以达到。每个学生都有各自的遗传因素，接受客观环境的不同，所以同一影响对于不同的人来说，产生的效果也不一样。而班主任的工作管理没有千篇一律的模式，教学管理中只有找出学生之间的差异，因材施教，才能取得良好的效果，而我总是会找寻独特的方法，以求更好地因材施教。我们班有两个比较聪明的学生，接受能力非常强。但性格迥然不同。一个是张xx，言语不多，埋头苦干，一个是李xx，叽叽喳喳，爱出风头，人称“小燕子”。一遇到难题，总是李xx把手举得高高，恨不得让全班的眼睛都盯着她。而张xx总是不言不语，但从她的表情上看，我知道她也做出来了。这时，我总是叫张xx到台前充当肖老师给大家讲解，当大家都听明白了，她才如释重负的长出一口气。因为她很胆小，不敢在人多面前说话，渐渐地她的话也多了，胆子也大了。当然也不能伤害我们的“小燕子”，当有其他再听不明白的同学，课下我们会向他推荐爱说话的“小燕子”，让她再展示一下，满足她小小的虚荣心。这样听不明白的学生既能消除害怕老师的恐惧心理，又能听得明明白白，做到了两全其美。工作中不仅注重了因材施教，更注重了那些自卑心较强的孩子，这部分学生由于经常受到家长的训斥，同学的埋怨而感到在别人面前抬不起头，有的甚至消极地对待学习，信心不足，所以我比较注重对这类学生的培养，从发现他们的闪光点开始，慢慢帮助他们树立自信，让他们重新赢得热烈的掌声。作为老师，还要做的东西还有很多，我想只要我始终满怀工作的激情，始终坚持努力学习的信心，那么我一定能坚持做下去，并会做的更好！ 始终满怀生活的热情一个对工作充满激情的人，同样也会是一个对生活充满热情的人。特别是语文老师，绝不能仅仅局限于课堂，他必须有广泛的兴趣爱好，必须对生活满怀热情。我有许多爱好，如音乐，舞蹈，写作等。这些爱好使我的生活丰富多彩，有时也对我的教育教学工作起到很好的辅助作用。身为语文老师，不只是会读诗、赏诗，还应不时地调动情思、慧根，写写诗涂涂鸦。吐出来的文字不可能字字玑珠，处处闪光，但若是真情所至，就是好诗，正所谓“情深作诗雅，智高造语精”。 随着网络的发展，又开始运用网络教研这个平台来演绎我丰富的教学生活。在与学生共同分享博文时间里，我们的关系再也没有陌生感，偶尔的歌曲和舞蹈，会缓解学生们紧张的心情，使之更好地投入到下一个阶段的学习中。久而久之，学生对我这个班主任既敬畏又喜欢！也许，是我字里行间的真诚打动了他们，也许，是我文章里的倾诉感染了他们！让我感动的是家长们赞许的语言：“庄老师，谢谢您!”“庄老师，我的孩子遇到您是他幸运！”每每听到这些真诚的言语，心里总洋溢着无限的满足，这个时候哪里还有什么私心杂念，油然而生是要把教书育人作为我终身的事业！遇到犯了错误的学生，会把它写成文章，然后用带着情感的语言去打动他们内心，让他们感到老师的心扉永远对他们敞开！这些做法的结果，就是带来他们的主动承认错误，收拾掉坏心情，重新站到正确的出发点上；遇到班级活动，会把活动中的闪光点录入到我的博文，配上美丽的音乐和动感的画面，让少年的情景在这一刻再现！每当学生听到、看到这些之后，我总是能收获着有泪水的学生日记，还有那颗颗懂事的心几年来积累了1200多篇文章，累计一百二十多万文字，先后出版了学校网络教研文集淡淡的叶子教学随笔集五册，所辅导学生的作文二十余篇在各级报刊杂志上发表，并由中国文史出版社出版发行了个人专著做一片美的叶子庄伟教学手记。其中怀念老校，展望未来，春天心情，相约美丽、播种思想、收获感动等文章，这些文章从不同的角度记录了我们美丽的校园、可爱的学生、辛勤的老师、善良的父母。抉择更是叙述了我战胜自我，坚定教书育人的一种信念！由于长期在教学第一线，造成了嗓音劳累，导致双侧声带息肉，声带闭合不上，嗓子嘶哑，如果手术那就意味着我将永远离开钟爱的课堂。于是排除了来自家人和朋友的反对声，毅然选择了保守治疗