XX开学第一课音乐课教案.doc

XX开学第一课音乐课教案 想要上好音乐课需要准备好相关的教案那么在开学第一课的音乐课教案是怎样的呢?下面就和YJBYS小编一起来看看吧 同学们大家好： 首先欢迎大家走进我们的音乐课堂我是你们的音乐老师你们的加入给我们的校园注入了新的生机与活力希望在这美丽的学校音乐能让你们身心愉快接下来和大家分享几个小故事 爱因斯坦是20世纪世界最杰出的科学家儿时的他并没有显露出非凡的天才4岁时还不大会说话人们怀疑他是低能儿上小学时除了数学他的其他成绩都很差该校训导主任甚至对爱因斯坦的父亲断言：“你的儿子将是一事无成然而正是这么个“低能儿”却成为了20世纪最伟大的科学家创立了震惊世界的“相对论”在这一伟大科学理论的背后音乐起了不可抹煞的作用 爱因斯坦从小就受到了良好的音乐教育他的母亲鼓励他学习小提琴和钢琴本意在于训练儿子的音乐技能但实际上她已经不自觉地为儿子安排了一个身、脑同步训练的最佳方案从而让音乐启迪了他的智慧为他打开了通向科学道路的大门 1912年8月的一个早晨爱因斯坦喝完咖啡后走到钢琴前开始弹奏他时而弹几下时而又停止记下一些什么接着他跟妻子说了一声：“我有一个奇特的想法”然后就钻进楼上的书房一个多星期未曾下楼当他下楼时把几张稿纸在妻子眼前摊开稿纸上尽是一些奇怪的公式符号这就是后来震惊世界的“相对论” 爱因斯坦酷爱音乐而且造诣很深在整个科学生涯中他心爱的小提琴总是陪伴着他他经常在科学研究的暇隙中坐在钢琴旁弹奏贝多芬的乐曲或者拉起小提琴以便消除一下精神的疲劳他谙熟巴赫、海顿、莫扎特等大师的作品善于在音乐的演奏中驰聘想象从而获得灵感的启示这大大有助于他的科学研究爱因斯坦说：“在科学思维中永远存在着音乐的因素真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程”又说：“我在科学上的成就很多是由音乐启发的” 下一个小故事是关于德国音乐家梅耶贝的有一次他和妻子发生了争吵于是他就弹奏琴曲那清新美妙的音乐如怨如慕如泣如诉像倾吐着缠绵的情话又像叙说着温柔的歉语他的妻子坐在一边呀听着听着心中的怨气和怒气就好像被轻轻的溪水冲洗着卷走了看来用音乐化解争吵是一个不错的好办法 教学目标： 一、通过讲述天鹅湖故事内容让学生感受体会乐曲的情绪的发展 二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展让学生接触了解带再现的三段式结构 三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏让学生能记住乐曲的主要旋律 四、启发学生展开丰富地想象鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式(如：演奏、跳舞、画画、写诗等等)来表现出对乐曲的感受 教学重点： 感受乐曲的情绪和发展变化记住主题旋律与乐曲的结构 教学难点： 理解乐曲所要表达的意境能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受 教学准备： 多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒 教学方法： 合作学习法谈话法创作学习法模仿学习法讨论法 教学过程： 一、组织教学 1、师：孩子们让我们随着音乐模仿老师的动作进教室音乐天鹅湖 2、师生问好 二、谈话式引入教学 孩子们大家喜欢看动画片?老师也特别喜欢让我们一起来欣赏一个动画小片断好?播放动画片四小天鹅舞曲 1、边听边让学生仔细看看这是种小动物?2、让我们来模仿一下它的动作师生共同学习3、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏4、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏 2、提问：动画片中的小动物是谁?(天鹅)你对天鹅了解多少?(学生谈)教师总结：天鹅有黑白两种颜色的是属于卵生动物也是我们国家的二级保护动物如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话我们应该做呢? 3、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事大家想听?教师讲故事的同时播放相应的动画片 故事：在很久很久以前有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍 由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边发现了只有在晚上才能变回人形的公主 王子很好奇便上前询问公主向他讲述了自己的不幸遭遇并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法罗度巴特知道他们见面非常生气为了阻止王子解除魔法他想出了一个坏主意 他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会而把真正的公主关进了高高的铁笼子里公主多伤心呀当王子发现真像以后便与罗度巴特展开了生死搏斗最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿解除了施加在公主身上的魔法 让她变回了原来的样子并且快乐的生活下去 三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界去欣赏由俄罗斯著名的作曲家、音乐教育家柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲 1、请大家认真倾听感受一下乐曲所要表现的情绪并充分发挥你所想像力为乐曲取一个好听的名字多媒体播放天鹅湖教师轻声的配上讲述帮助学生理解内容 2、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字请大家看大屏幕出示课题天鹅湖 3、随着故事中公主讲述时情绪的波动乐曲的情绪也随之上下起伏大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动感受乐曲发展时的情绪变化并记一记你使用彩带的颜色顺序 4、学生谈谈使用的颜色顺序教师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色中间则是蓝红交替使用是不是?根据大家所使用的颜色顺序我们把乐曲分成了三个部分 5、谁来说说蓝色代表的情绪(学生谈)平稳、忧郁、柔和等等那红色呢?(学生谈)热烈、激动 6、那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分请大家用“啦”轻哼旋律思考：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么?播放片断欣赏教师启发：这是公主变成天鹅后第一次看见人类你想她首先会对王子说些什么? 7、再来听听第二部分公主正在说些什么让她的情绪这样激动大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情 8、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分并把这部分与开头部分的旋律进行比较看看两部分旋律的关系并思考：公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么? 9、学生发现开头和结尾的旋律很相似教师总结：像这样开头和结尾情绪、旋律相似而中间有着较大的差异我们把这种曲式结构称为：带再现的三段式结构 10、请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去来为这首乐曲加上精彩的旁白 11、欣赏完由管弦乐演奏的天鹅湖以后让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞天鹅湖让我们和小演员们一起跳一跳用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪 12、刚刚我们通过挥动彩带为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受那大家想想除了这些我们还能用其它的些方式来表达对乐曲的理解、感受?(编故事、画画、写诗