人教版教学课件必修三稳态与环境4章种群和群落.ppt

欢迎各位领导和老师莅临指导！,新海高级中学生物组惠慧,一则笑话疯子：“让所有的人都消失，就留我一个！”旁人：“如果你自己种粮食，谁给你织布？”疯子：“那就再留个织布的吧。”旁人：“你会做木工吗？会打铁吗？”疯子：“再留一个木工和一个铁匠吧。”旁人：“你们会炼铁吗？会开矿吗？还有，会看病吗？会制药吗？”疯子：“哎呀，那就全留下罢！”,看来，世界上任何生物个体都是不能单独生活的！每个生物个体都必须直接或间接地与其他生物个体打交道包括同种的和不同种的。,生物个体,种群,群落,第四章种群和群落,(复习课),一同学在旅行中对某草原进行了调查。左表是不同调查面积的物种数量统计结果。紧接着该同学又对某种双子叶草本植物种群密度进行了调查。调查设计步骤如下：,选取40m40m为最佳样方面积。,在该物种分布较密集的地方取5个样方。,计数每个样方中该植物的个数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。,请指出以上设计步骤的错误并加以改正。,选取的样方面积不对。应取物种数量达到稳定的最小面积100cm100cm。,取样方法不对。应在B草原中随机取样。,对种群密度值的估计方法不对。应以调查样方的单位面积中种群个体数量的均数作为种群密度的估计值。,设计步骤中的错误及改正如下：,样方法,常用于植物种群密度的抽样调查。,取样调查法之一,如何调查一片草原上绵羊的种群密度？,标志重捕法,常用于动物种群密度的抽样调查。,取样调查法之二,相关计算：,假设调查范围为1公顷，第一次捕获并标记32只绵羊,第二次捕获30只绵羊,其中含有标记的绵羊10只。请估算这个种群的种群密度（单位为只/公顷）,解析：因为重捕取样中标志比例与样地总数中标志比例相等，若设该绵羊种群总数为X，则（X/32）（30/10），得X96，即该地绵羊种群密度约为96头/公顷,种群密度,种群数量,直接影响,决定大小和密度,决定大小和密度,影响数量变动,预测变化方向,种群的年龄组成大致可分为下图A、B、C三种类型，据图回答：,ABC,（1）我国在5060年代出现生育高峰，因此造成70年代初期人口的年龄组成为图所示类型。（2）在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼，这将会使该种群的年龄组成为图所示类型。（3）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成为图所示类型。,A,C,A,习题演练：,比较：,你打算从哪几个方面来比较它们？,种群两种增长模型比较,“S”型曲线,“J”型曲线,种群两种增长模型比较,环境资源有限,环境资源无限,先上升而后下降,保持稳定,有K值,无K值，持续增加,1.下图是某一动物物种迁入一个适宜环境后的增长曲线图，请回答：（l）图中的增长曲线是型，表示K值的一点是？（2）图中表示种群增长速度最快的一点是？（3）迁入种群第2年后，增长明显加快的原因主要是_。（4）第8年后，种群数量趋于稳定，阻碍种群继续增长环境因素主要有哪些：_,资源减少，天敌增加,s,d,b,资源充足又无天敌,习题演练：,假设你承包了一个鱼塘，正在因放养多少鱼而困惑：放养密度过大，鱼竞争加剧，死亡率会增加；放养密度过小，水体的资源和空间不能充分利用。如何来解决这个难题呢？,1.既要获得最大捕获量，又不能使该资源破坏，应使种群数量保持在K/2,习题演练：,2.利用几种鱼的栖息水层和食性的不同,进行混合放养。,生物群落的结构,垂直结构,地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道到北极依次有热带雨林、温带森林、和苔原等不同类型的群落,水平结构,我国南方北方,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,针叶林,苔原,水平结构,麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。,煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁等鸟类总是森林的中层营巢。,血雉和棕尾虹则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。,垂直结构,捕食,寄生,互利共生,竞争,狮子扑倒斑马,大象和狮子争夺水源,噬菌体和细菌,地衣,共生,寄生,捕食,竞争,判断下列各图表示的种间关系各是什么？,连连看：,同甘共苦,弱肉强食,明争暗斗,损人利己,捕食,竞争,互利共生,寄生,演替的概念,随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。,.喀拉喀托火山爆发后，裸岩上进行的演替；.野火烧不尽，春风吹又生；.长时间弃耕的麦田上进行的演替；.过量砍伐的森林中进行的演替；.冰川泥上进行的演替。,分分类：,初生演替:,次生演替:,1、5,2、3、4,个体,种群,群落,种间关系,种群密度年龄组成出生率，死亡率迁入率，迁出率性别比例,群落结构群落演替,本节课主线,谢谢！再见！,练习时间,例1下列各项叙述中，属于种群的是()A、一个池塘中的全部鱼B一个海岛上的全部昆虫C、一片草原上的所有动植物D一块稻田里的所有青蛙和蝌蚪,D,例2下列对群落描述不正确的是()A、群落是生活在一定区域内的各种生物的总和B、群落由种群构成C、群落中的地域范围必须比种群的大D群落中的生物都有直接或间接的关系,C,如果种群处在一个理想的环境中，没有自然和空间的限制，种群内个体数量的增长曲线是_,用达尔文的进化理论解释，这是由于生物具有_特性。如果将该种群置入有限制的自然环境中，种群内个体数量的增长曲线是_，用达尔文进化理论分析图中的阴影部分表_。影响种