某学校语文研究性学习辅导材料.doc

海盐县青少年业余学校七(下)语文研究性学习辅导材料(三)班级 姓名 一 、探究主题本单元探究学习的关键词是“名人”。单元所选的人物都是古今中外的名人。有博学睿智无私奉献的两弹元勋邓稼先；有治学严谨、无私无畏的卓越学者闻一多；有与苦难命运抗争、令人崇敬的“乐圣”贝多芬；有给人类奉献宝贵精神食粮的世界闻名遐迩的大作家福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉；有劝人学习的吴国大将孙权。本单元研究性学习目标：1、探寻这些杰出人物的人生足迹，学习他们崇高品格和奉献精神，学习他们良好的生活习惯和治学的方法，培养一种坚强的性格和坚忍不拔的毅力，激发一种不畏艰难的勇气。2、探究文章的语言、篇章结构、精彩段落和关键语句。研究步骤、方法：1、读懂课文中杰出人物的平凡之处和不平凡之处，寻求他们成为名人的因素。2、查找资料（问老师、问长辈、上图书室、上网等），追寻课文中名人的相关故事或与课文中相似的其他杰出人物的事迹。3、与名人对照，反观自己，向名人学习，与名人同行。4、整体把握，联系上下文，具体分析。二 、相关链接1、根据拼音写出正确的汉字。妇r 皆知 义愤填yng jing 乎不同 锋芒毕lu 2、词语探究选择合适的词填在横线上。一张含蓄了许多 （忧愁 愁苦）和力量的脸；火一样 （燃烧 蓬勃）的头发；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可 （逼视 透视）的光，长而 （笨拙 笨重 厚重）的鼻子下一张紧闭的嘴。3、名人常识填空：（1）福楼拜是 国作家，他的代表作品有 等。（2）被称为短篇小说巨匠的是 ，他的代表作有 、 等。（3）邓稼先的作者是 ，他曾获1957年的 奖。4、按一定角度，将下列名人分为两类。左拉 邓稼先 莫泊桑 奥本海默 钱三强 福楼拜 歌德 屠格涅夫（1） （2） 5、孙权与吕蒙是什么时代的人？与他们同一时期的有哪些名人？请写出两个。 6、闻一多先生的说和做一文过渡十分自然。下面一段话是围绕高尔基如何走上文学创作道路而展开的，但两段话在语气上不连贯，请你在横线上写出必要的过渡性语句，使两段连贯起来。高尔基在童年时期就尝到了生活的艰难。他拾过废纸，当过学徒，做过扫院人、面包师、守夜人、铁路上的司磅员，换过许多职业。在这种最困难的生活环境里，高尔基的性格受到了锻炼，他的经验日渐丰富，同人民的联系日渐紧密。 高尔基的外祖母聪明、慈祥，而且精通俄罗斯语言，他知道许多童话歌谣，常常生动的把这些童话和歌谣讲给孩子们听。外祖母的童话和歌谣，引起了高尔基要做艺术家的愿望，为他以后的文学创作埋下了种子。7、阅读下面一则短文，写出你的发现。一位美国黑人出身寒微，为减轻家中负担，在家汽水厂里当杂工，各种各样的杂活他都毫无怨言地去干。一次一位工人打碎50瓶汽水，弄得车间一地的玻璃碎片和团团泡沫，老板为节省人工要他去干，他想发脾气，但一想，这也是他份内的活，就把车间打扫的干干净净。过了两天，他被提升为装瓶部经理。后来他进了军校，衔领四星上将，官至欧洲盟军总司令，他就是美国现任国务卿鲍威尔。在建筑工地上，三个工人在挖沟。一个每挖一阵，就挂着铲子说他将来一定会做房地产老板；第二个嫌辛苦，总抱怨时间长、报酬低；第三个埋头干活，心里想怎样挖好沟让地基牢实。若干年后，第一个仍在挖沟；第二个找了个借口提前病退，每月领取微薄的退休金；第三个成了一家建筑公司的老板。（中学生博览2004.11）我的发现（我的感言）： 8、在人类历史长河中，曾出现过许多杰出的人物，请写出你最崇拜（喜欢）的人，并说说理由。 三 尝试运用（一） 阅读下面一段文字，回答文后问题。“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了，作出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。1、请你指出作为学者的闻一多有何特点？用文中的语句回答。 2、文中说闻一多先生“作出了卓越的成绩”请你分点列举他的成绩。列举两点即可。 3、选段语言优美，读来很有滋味，请把你认为最美的一句抄在下面，并说明理由。 4、请指出闻一多先生钻研古代典籍的目的（用原文语句回答） 5、请回答画线词在句中的含义。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 6、对照自己，这几段话中，你觉得闻一多先生有哪些优秀品质和精神值得你学习。7、闻一多先生惜时如金，请你写出一句劝人珍惜光阴的古诗或者名言一句。 （二）阅读下面文言文，完成文后问题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、文学常识填空。（3分） 孙权劝学一文作者是 ，是 时代的政治家、史学家。他主持编攥的 ，是我国最大的一部 史书。2、找出孙权劝学一文中的成语并解释。（写一个） ， 3、解释下面句子中的加点词。（1）卿今当涂掌事（ ） （2）但当涉猎 （ ） （3）蒙辞以军中多务 （ ）（4）及鲁肃过寻阳（ ）4、根据语段内容回答。（1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：（2）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？5、在生活中，你遇到过类似 “孙权劝学”的现象吗？如你劝好朋友学习或做某事，父母、好朋友等劝你学习或做某事等。请写出你的经历及结果。四 拓展训练阅读下面一段文字，然后回答文后问题。 格尔尼卡 毕加索是位有民族正义感的的画家。1936年西班牙内战期间，支持佛朗哥的纳粹德国的空军炸毁了格尔尼卡市，造成了大量无辜平民的死亡。毕加索以此为题材，创作了名画格尔尼卡，表现出平民在德军轰炸下死去的悲惨情形。在欧洲，这幅画没有人不知道。二战爆发后，巴黎被纳粹德国占领了。毕加索依旧在巴黎的工作室作画。奇怪的是纳粹并没有对这位名画家有所不敬，因为戈培尔的德国纳粹党宣传部想借这件事说明他们是多么文明，多么有教养。经常有德军官兵慕名来访问毕加索的工作室，他们实在想见一见这位声震欧洲的伟大的艺术家。毕加索总是不说话，默默地带着他们看看自己的画作。可是在他们临走的时候，毕加索总要送给他们一点 点“纪念品”一张复制的格尔尼卡，然后对他们说出一个词：“纪念。”1944年的一天，毕加索的工作室又来了一个盖世太保，他拿着这幅画递给毕加索，问：“这是你作的吗？”“不是，”毕加索冷漠地摇了摇头，反驳道，“这是你们作的！”毕加索的话是什么意思，这个秘密警察完全知道，但是他无言以对，要不是纳粹毫无人性的轰炸，会有毕加索的这幅画吗？也许有人认为文人画士手上只有一支笔，可是别忘了，当一个人有强烈的爱国心的时候，无论敌人用飞机、坦克与大炮，还是用集中营的毒气室，都无法战胜他的勇气。1、你知道毕加索是哪国人吗？请填写在横线上 2、请根据文章的内容，概括一下毕加索的名画格尔尼卡是怎样的一幅画。 3、当一个盖世太保拿着格尔尼卡问毕加索是否是其所作时，毕加索说：“这是你们作的！”请说说毕加索的话是什么意思。4、每当德军士兵参观完毕加索的工作室后，毕加索都要送给他们一幅格尔尼卡的复制品，说出一个词“纪念”。他这么做的目的是什么？5、请说说你对最后一段话的理解。（可联系闻一多的最后一次演讲）（二）阅读下面文言文，回答文后问题。炳烛夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】炳烛：点烛。戏：戏弄。盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。昧行：在黑暗中行走。1、解释下面句子中的加点词。（1）恐已暮矣（ ） （2）盲臣安敢戏君乎 （ ）2、用现代汉语翻译下列句子。少而好学，如日出之阳。 译文：_3、晋平公担心学不好的理由是_，孙权劝学中吕蒙不愿学的理由是_。（每处所填不超过5字）4、这篇短文和孙权劝学都是谈学习的，读完后你得到什么启发？结合你感受最深的一点，谈谈体会。 青少年业余学校七(下)语文研究性学习辅导材料(三)参考答案二 、相关链接1、孺 膺 迥 露2、愁苦 蓬勃 逼视 笨重3、略。4、邓稼先 奥本海默 钱三强 为一类（科学家）。其余为一类（文学家）。5、三国。曹操、刘备等。6、如果说艰难的生活为高尔基后来的文学创作打下了坚实的生活基础，那么，高尔基的外祖母就是他走上文学道路的引路人。7、只要扎扎实实地工作和不懈地追求，就能获得回报，就能取得成功。（言之有理即可）8、略。三 尝试运用（一）1、做了再说，做了不说 2、（1）撰写了唐诗杂论（2）完成了楚辞校补（3）编著了古典新义3、示例：深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 4、给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，或答吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，两句都写也对 5、指闻先生的字整齐地排列着 6、做了再说，做了不说；锲而不舍、持之以恒、严谨治学、废寝忘食、救国爱民等。7、示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（二）1、司马光 北宋 资治通鉴2、刮目相待 ：用新的眼光来看待。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。3、（1）当道、当权（2）粗略的阅读（