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主办：世界汉语教学学会秘书处 联系方式： 2009年 第1期 世界汉语教学学会通讯2009年1期 2 特稿（代发刊词） 许嘉璐会长在第九届国际汉语教学研讨会闭幕式上的讲话 1 国家汉办主任许琳在第二届全美汉语大会开幕式上的讲话 5 焦点回顾 第二届全美汉语大会在芝加哥召开 7 新闻点击 许嘉璐会长视察海南师大 要求做好汉语国际推广工作 8 白乐桑副会长率法国教育部代表团访问国家汉办 8 国际汉语教师澳门培训中心揭牌 8 “国际汉语教师职业能力培训班” 第二期开班 8 英国中小学校长团访华 9 “汉语桥”中文比赛海外预赛火热举行 9 会员吴坚立荣获“澳大利亚国家勋章” 9 项目动态 “孔子学院奖学金”项目简介 10 国家汉办启动八套汉语教材多语种翻译出版工作 10 千余名汉语教师志愿者赴泰国、菲律宾任教 10 新汉语水平考试（HSK）一级和二级将在孔子学院试考 10 理事专栏 有关世界汉语教学学会发展的六点建议（刘 骏） 11 如何破解汉语难学的问题（崔希亮） 13 加拿大汉语教学介绍和展望（李 伟） 15 国别调研 法国汉语教学的新发展和汉语国际班（刘京玉） 17 孟加拉国汉语教学现状及发展前景（张秀琴） 19 世汉论坛 志愿者如何上好第一堂课（张桂元） 21 目录 目录 目 录 世界汉语教学学会通讯2009年1期 汉字对日本人学习汉语的影响（奥田宽） 23 还是原汁原味好（叶联强） 24 “Mandarin”与“普通话”（杨 洋） 25 教学互动 英国对外汉语教学随想（白迪迪） 26 我在西班牙语国家教汉语的体会（王鸽平） 27 对俄罗斯学生学习汉字的几点看法（毕秀洁） 28 从认知角度谈对外汉语副词教学（陈 婷） 29 会员专区 2009年北京外国留学生中国文化节中国特色小屋展示活动举行 30 首届上海汉语国际推广中小学基地学校汉语教学研讨会举行 30 西安博爱国际学校组织留学生演讲比赛 30 读者推荐 长城汉语 31 国际汉语教学通用课程大纲 31 汉语800字 31 中国话 32 课堂教学理论与实践 32 孔子学院 32 会议信息 2009年首届北美孔子学院汉语教学研讨会 33 汉语国际教育“三教”问题学术研讨会 33 第十届全国现代语言学研讨会 33 2009年语言测试国际研讨会 33 第五届现代汉语语法国际研讨会 33 编读往来 热线Q&A 34 目 录 目录 世界汉语教学学会通讯2009年1期 1 特稿（代发刊词） 特 稿（代发刊词） 许嘉璐会长在第九届国际汉语 教学研讨会闭幕式上的讲话 （根据记录整理，未经本人审阅） 各位专家、各位同仁，朋友们、女士们、先生们： 这次研讨会的确是热情高涨，规模空前，反映了大家对汉语教育事业的执著和 热爱、对学会的信赖和期待，也是当前世界汉语教育形势的缩影。 自从世界汉语教学学会成立的时候起，我就一直关注着它的活动和发展，我高 兴地看到，学会在20年的时间里，不断地向前发展，在对外汉语学科建设过程中， 作出了很大的贡献。时代不停地前进，给它不断注入活力，在几届学会理事会和会 长的领导下，学会越来越广泛、越来越深入地思考和研究提高汉语教学质量的问 题，不断贡献成果和智慧。承蒙大家的信任和鼓励，选我担任新一届的学会会长， 在这古稀之年，竟然于2008年12月15日晚上9点成为世界汉语学会的会长，实在是 我始料未及的。 既然大家认为我接任比较适合，我就一定要努力做好，用实际行动报答大家对 我的信任和支持。我个人并没有什么超人的本事，要把学会的事情办好就要依靠全 体会员和所有从事对外汉语的同仁，就要依靠海内外专家，就要依靠学会20年来所 积累的经验。在前天晚上9点以后举行的第一次常务理事会上，我说了以下几点意 思，既是表明我的心迹，也算是我的施政讲话。 一、依靠广大会员和热心于此项事业的所有人，办好学会 在从事汉语教学各个方面工作的同仁中，蕴藏着空前的积极性和聪明才智， 他们知道第一线之所需，知道彼时彼地的政策法律、风俗宗教和教学对象的兴趣爱 好、学习习惯，这一分散的群体既年轻又老成，因为虽然在第一线进行教学，研究开 发各式各样教材的大多是年轻人，但是在他们身后站立着许多富有学术经验和造诣的 老专家、老教师。学会怎么样继续前进，要时时听取大家的高见。 要依靠学会历届理事会的会长。如何办好学会的各种活动，要吸取他们的经 验。新一届理事会只不过是在他们过去领导的基础上，把工作进一步推进。 要依靠孔子学院总部，做好孔子学院总部的助手和桥梁。总部制定孔子学院和 汉语教学事业发展的策略和措施，最了解世界汉语教学的全局情况、动态和宏观上的 需求。学会联系了成百上千第一线的教师和各方面的专家，理应实施研讨在汉语教学 中教师、教材、教法所遇到的种种问题，为总部的决策提供信息和建议。这就是助手 和桥梁。 二、学会的所有活动都应该围绕和落脚于各国汉语教学,推动相关的学术研究 任何一个学科的水平如何，最终都是要看它能不能帮助社会解决现实问题，教 学研究是应用学科，自然对现实问题更为关注，解决问题的指导作用是衡量我们学科 的唯一标准。理论产生于实践，并且用于指导实践，而且在实践中检验它的可靠性。 为了提高汉语教学水平和学术研究水平，学会应该协助会员和从事汉语教学的人士不 断提高业务素质和教学水平，这也是学会一贯的宗旨和义务。今后在这方面，只应加 强而不能削弱。学会应该永远像过去那样，始终关心教学的三个核心环节，这就是教 材、教法和教师的培养。学会研究和讨论的内容应该随着汉语教学形式的发展、教学 世界汉语教学学会通讯2009年1期 2 实践的需求而扩大范围。我从自己到过的若干国家的孔子学院和汉语教学机构那里， 从不久前举行的孔子学院大会上了解到，各国的政要、大学校长、教授和学习汉语的 人都十分希望孔子学院通过教学汉语了解中国的文化，这是在经过了20世纪的两次 大战、大屠杀和冷战之后，在对于因为经济全球化而加速弥漫和放大了的物欲横流、 科技迷信、道德沦丧、社会分裂、环境恶化的亲身体验之后，各国特别是西方发达国 家的人们开始反思，逐步认识到今天地球上的人，人人应该具备世界意识，应该成为 世界公民，应该了解本国本民族之外的异质文化。现在学习汉语的人们中出于功利目 的的是大多数，但是只是为了全球化教育丰富自己的知识、提高自己的修养、扩大自 己视野的人会越来越多。 面对这种现状和未来，我们应该做哪些准备来拥抱即将到来的对中华文化需求 的浪潮，回答人们这种美好而迫切的需求，是我们必须认真思考和研究的。学会在研 究汉语教学中实际问题的过程中，要引导和鼓励会员，把教学实践中积累的经验提升 到理论，对教学中发现的涉及语言本体或教学模式、方法问题，将为语音学基础研究 提供新的进攻点和视角。重视这些鲜活的问题必将促进语言本体和相关理论的研究。 在学会中，有很多朋友长期从事汉语教学人才培养的工作，经国务院学位委员会批 准，现在已经有24所大学获得培养国际汉语教育硕士的资格。教师是“三教”中的 核心，学术应该把硕士培养的研究纳入到讨论的范围。 三、扩大学会规模，更好地发挥学会的影响力 学会的规模应该不断扩大。在这次会议中，既有香港的代表，也有台湾的代 表，我们应该主动的和香港、台湾的同仁加强合作，手连手一起捧着中华五千年文化 走向世界。还要广泛地吸收汉语国际推广中的各种力量加入到学会中来，壮大我们的 力量，共同推动汉语国际推广事业的发展。 四、要有忧患意识，解放思想积极改革 各位理事、各位专家、各位朋友，今年适逢改革开放0周年。全国上下都在 认真地总结和纪念0周年。明天上午10点将在人民大会堂进行纪念国家的改革开放 0周年的活动，胡锦涛总书记将会发表重要讲话。这让我想到，中国改革开放0周 年，从一个已经濒临国家破产的状况到现在，成为世界上举足轻重的一个重要的经济 体，归结起来，我们的经验，经验中的经验，核心的问题，就是要解放思想，不断地 改革开放，把这个问题、这个视角移到世界汉语教学里面来。我想可能大家有共同的 感觉，世界汉语教学的形势就是随着中国经济的提高而兴起的。未来的路怎么走？我 想中国0年经验中之经验，核心的经验就是改革开放，因为我们未来的学会活动、 学会的工作思路都应该高举改革的大旗。 当前，世界汉语教学形势，或者说世界各国人民对于汉语需求的形势发展之 快，出乎所有人的意料。面对这样的形势，应该承认，我们这支队伍以及没有参加到 学会里来但已经在从事这项工作和将要从事这项工作的人们都准备不足，我们大家在 仓促上阵。上至国家汉办，下至各国大学和老师，都是如此。这次会议无论是大会还 是小组专题讨论会之热烈，既是我开头所说的，是世界汉语教学形势的缩影，反映了 大家的热心，反映了大家对学会的期望，但是从另一方面说，也反映了主客观的不平 衡。在教材、教师、教法中还存在着种种的问题，正是因为存在问题，我们研讨愈发 的热烈。对这些存在的问题，我们要正视，要应对，要解决，而所有的问题集中起 来，集中在“三教”的问题。 如何回应这样的形势，如何回答种种的挑战，我再重复一遍，没有其他的办 法，只有改革。在改革中发展，在发展中改革，让改革与发展互相促进。同时我时时 感觉到一种危机也在悄悄地向我们走来，因此我在这里希望提醒所有的朋友，我们要 有忧患意识，要解放思想，积极改革，我有以下的考虑： 第一，形势不断地发展，要充分意识要机遇期的重要性。中国俗话说，三十年 河东、三十年河西，回想历史，在西方国家，上世纪五六十年代曾经风行过法语、 西班牙语，到70年代日语又红极一时，而到90年代轮到了汉语。现在作为发展中国 家，经济崛起的不只是中国，还有三个国家引人注目，合起来是金砖四国。巴西的经 济发展多年保持在8%以上，如果我们稍一疏忽，即使是我们兢兢业业，也有可能由 于形势的不断变化在世界上会兴起又一轮的西班牙语热，或者是印地语热，或者是俄 语热，汉语这种独占鳌头的形势不可能永远保持。我们和印欧语系是不同的语系，我 们的文字书写是另外一个系统，西方人、非洲人以及东南亚的人们看惯了拼音文字， 当他们接受西班牙语、俄语甚至英语的时候要比他们学习汉语汉字方便得多，这种情 况不是耸人听闻，的确是应该引起我们注意的。这种危机希望它不出现，可以给我们 充裕的时间提高我们的水平，那就要苦练内功。改革势在必行，不以人的意志为转 移，例如现在在大陆上，有200多所大学在培训着外国留学生，有几十所大学有着对 外汉语学士学位的授予权以及硕士授予权，然后又有24所可以授予国际汉语教育硕 士，可能还会扩大，但是我们培养的人才是否能满足社会的需要，这是我们必须思考 的问题。金融危机来了，发改委、人保部的领导发言人已经吹风，明年的就业形势将 更为严峻，可能有100万到150万的大学生难以找到工作。我们培养的学生如何，水 平高低，不是看他的分数，不是看导师给他毕业论文打的评语，而是用人单位愿不愿 意接收，接收以后他是否能胜任工作。为了扩大内需，也是为了适应当前国家对人才 特稿（代发刊词） 特 稿（代发刊词） 世界汉语教学学会通讯2009年1期 的需求，所以教育部决定招收硕士博士生的名额，明年在今年的基础上扩大5%。但 是同时要检查各个学科，与实际距离远的，培养的人才不适于社会应用的，名额要减 少，授予点要减少。 第二，汉语国际推广学生的培养教育应该如何改革。据我所知，当年在开设对 外汉语学士学位的时候，各校都很积极，也培养了很多的人，但是如果我们统计一 下，恐怕从这些毕业生中后来无论是在国内、在国际、在学校里还是在社会上教学汉 语的人恐怕不足10%，这样的学生论语言文学不如中文系，论外语不如外语系，论 其他的修养不如历史系、哲学系，说是交叉渗透，但是没有一个课程，这样的学生今 后怎么办，这些学士教育应该怎样改革，或者干脆说要不要继续培养下去，都严峻地 提到我们的面前了。硕士也是如此。当然这些年来，我们也为国家作出了贡献，至少 这些学生受到了四年正规教育，到了所有的单位之后，他所受到的熏陶，他获得的技 能，经过一段的磨合适应，可以担任工作。还有一点，也给国家的经济成果作出了贡 献，这就是让若干人延缓了四年就业时间。我们这些老教授、中年教授辛辛苦苦培养 人，不就希望他们在我们之后薪火相传吗？ 再说24所教育硕士单位，在面对世界各国从政要到小孩都迫切希望你介绍中华 文化的时候，在我们的课程设置中，文化点应该多大？怎样教授中华文化？要不要让 他知道其他的文化？只教中华文化，只学外语，然后还有一课叫跨文化交际，他对跨 出去的文化根本不了解，如何谈跨文化交际。在美国，现在在所有的孔子学院的任教 老师，和我们派出去的志愿者，以及汉语教师，几乎没有一个是纯教学的，他要举行 活动，要搞公关，要征得社会各界的支持。孔子学院成为很多大学与周围社区交融的 新的重要的管道，校长希望我们的孔子学院能够把学校跟社区紧密地联系起来，这需 要组织能力，在我们的培养中，要不能培养这种能力？这里面涉及到了一个问题，何 为学科？我们习惯于第一章、第二章，什么什么论，什么什么性，这样的文章才叫理 论。看一看西方的社会学、民族志、人类学、哲学、史学这样的著作，并不都是现在 我们中国社会科学、人文学科的论文的模样。我并不是欧洲中心论者，不是我们的论 文一定要照别的国家的模子做，但是至少那是一元，天下之大，论文的形式也应该多 样化。 现在回过头来谈培养学生，是不是进入大学、进入学历教育、进入硕士教育就 一定是在课堂上、图书馆里讨生活？就我知道，无论是剑桥还是牛津，以及斯坦福、 哈佛，他们培养人文社会科学的学生经常是走向社会，进行调查研究，甚至于进行跨 国的研究。现在世界公民的教育在西方国家成为一个时尚，这也是大势所趋，就我知 道，英国的有些中学，在初一的时候就利用假期到土耳其、到埃及进行考古，但是课 表上、教育部所公布的大纲上并没有，我想它并不想培养考古学者，不过就是想扩大 他们的视野。我们的硕士怎么办？我很担心，我不愿意看到这一点，就是教育部在经 过调查研究之后，决定把24所的教育硕士单位缩减为12个、缩减到6个，缩减任何一 个都不好，因为我们需要有6所、48所，但是要做到这一点，没有别的路可走，只 有改革。 当然，改革是个过程，不能急风暴雨，只能够浸透式的慢慢来。同时改革不全 是愉快的事情，常常是痛苦的。因为机构改革，包括我在内的众多导师知识结构不相 适应，要学习，这也是很痛苦的。 第三，面对新形势，HSK如何改革？刚才有同事特别表扬了HSK，我打问号， HSK的人数急剧增长，这是大家想学汉语，想取得某种资格带来的，但是在开展HSK 考试的比较早的国家已经出现问题，据孟柱亿教授介绍的韩国情况，全世界考HSK的 韩国占了2/，而考完之后，所有的大公司不予承认，公司自己制定标准重新考试。 因为HSK考到十级，面试对话不行，让他写篇文章不行。越南的武梅女士也介绍了情 况，在她学校原来学汉语和学日语的是12，现在倒过来了，是1，也就是办一 个日语班，汉语班要办三个班。她也进行HSK的考试，考试之后用人单位不用。古川 裕先生介绍了日本的情况，日本自己的制定标准成为日本政府、学校、企业用人的 权威性标准，所以为什么？总想HSK早晚有一天能和托福等等的考试同样成为世界上 著名的考试，四千万人学汉语，有多少人参加这个考试，不是考试不好，不是HSK不 好，HSK最初制定的时候我是参与者，我是建立人。而是形势发展了，教育的理念无 论是教者还是学者都在变化，世界生活都在变化，包括汉语也在变化，我们用什么样 的方式来考试，能真正具有可信性，信度高，信度不是用我们的标准去衡量，而是用 社会的标准来衡量。因此我曾经向汉办建议过，在坚持现在HSK考试，在手段上和策 略上保持改革的同时，要赶快组织研究，这也是个过程。 五、抓住机遇求发展 大会的第一天，我见到了白乐桑先生，他说了这样一句话，汉语发展到今天， 这是千年一遇的机会，但是这样的机会转瞬即逝。我想白先生作为法国教育部汉语教 学的总督学，他不仅仅自己在第一线，他在第一线的指挥所里，他的感觉值得我们每 个人认真地思考。同时我想补充一句，如果我们错过了这个机遇，再想复兴比现在还 要艰难，也可能没有机会了。而且我认为由现在起，最佳的时机也是我们必须紧紧抓 住的时机大约是10年。因此我们的改革不能等10年，那时候菜都凉了。 我们现在首先就应该抓“三教”。我们编了很多的教材，但是水土不服，有什 特稿（代发刊词） 特 稿（代发刊词） 世界汉语教学学会通讯2009年1期 4 么办法？我们的教材里文化含量太少，不能满足人家通过汉语学习来了解中华文化的 渴望。再说我们真是巧妇难为无米之炊，何以言之？我们的本科生、高中生读过多少 中华文化的经典，而中华文化如果没有读相当数量的中华传统的经典，继承从何谈 起？怎么能够在异国他乡面对老人、企业家，面对孩子能信手拈来，滔滔不绝地纵谈 古今？怎么能把自己储存的中华文化化为生动、活泼的课件？现在老师也缺，学生更 缺，每思及此，有时候我辗转不眠啊，但是我知道不能急，需要慢慢来，但是需要立 即着手。 汉语教学的可持续发展关键在于质量，而质量的取得不是我们开几个夜车，在 网上搜集一点资料就能奏效的。更根本的还是改革，换一个思路。我想谈几个具体的 问题，或者举例性地谈谈改革的问题。 第一，恐怕要改革就是要胆子大一点。比如我们给小学生编写的课本，给小学 一年级的外国学生编的课本要不要教汉字？大家都知道，按照老科学，人类长到5岁 的时候，他的语言机制、语言能力已经和成人几乎完全一样，所差的就是词汇量，到 8岁所有的句式，所有的表达方法，以及感情的表达和成人无异，但是人类有一个枷 锁就是文字。所以，他想到的东西不是都能写出来，尤其是汉字，因此书面表达能力 的滞后浪费了他多少青春，阻碍了他用仅有的时间去学更多的东西，开发新知识。而 六七岁的孩子，特别是西方，看惯了拼音文字，现在要写横平竖直，确实很难，所 以，在低年级的时候一定要学汉字吗，能不能不要文啊？必要的时候可以教一点拼 音。我们留学生的孩子哪里学ABCDEFG了，哪里学拼写了，不是照样和小朋友对答 如流，生活得非常愉快吗？有了语言，到一定的年龄再来学习汉字，兴趣来了可能学 习得很快。陆俭明先生说，要解决学汉字难的问题，不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好 猫。就像每个汉字画一个画，这个画又不是甲骨文，又不是金文，但是学生记住了， 怎么不可以呢？像这个例子，就是要解放思想。 第二，教学手段的现代化问题。刚才有一位斯坦福的毕业生，他讲教学手段的 现代化问题，也就是数位化，我们叫数字化。我说恐怕这个问题应该成为在座的各位 认真思考的问题，手段的现代化也在促进人的思维的现代化。如果今天仍然是不能充 分使用网络和计算机，那就事倍功半，甚至于小孩子不感兴趣。在很多国家，从一年 级开始，课桌就已经摆上了计算机，绘制在机器上，老师的作业也布置在机器上，如 果只是口授，孩子恐怕就失去了兴趣。兴趣与文化恐怕是眼前让汉语教学可持续发展 的重要的两招。 第三，精品教材如何定位。我们的精品教材怎么编写，精品教材的定位是什 么？我想精品的教材如果能有专业的、分类需要的、直接可以用来教书的固然好，但 是我认为这不应该成为我们追求的目标，精品教材就是骨干教材，就是基础教材，我 这本教材可以供某一个国家、某一个地区、某一个语种的老师们参考，你吸取营养， 在这个基础上再编你针对这个城市、这个民族、这个人群的教材。如果有这样一本人 人离不开的教材，它就是精品，所以精品也是多元化的，这些也需要打破常规。 第四，培养志愿者的使命感和奉献精神。现在我们每年派出4000多名志愿者和 1000多名汉语教师，无论是在发达国家还是在发展中国家，他们的工作非常辛苦， 有的时候他们的辛劳是我们在国内的人难以想象的。常常在国内看起来不起眼甚至有 点毛病的学生，把他放到那个环境，他适应了，他就振奋了，他就自动地甩掉了身上 小小的缺点，人成长了。当他们在国内学习的时候，当对他进行强化培训的时候，我 们能不能在这个阶段多给一点心灵上的东西？也就是增强他的使命感，让他意识到这 是一段有意义的为世界文化的多元化，为世界和平献出他的青春的生活。这种心灵的 开发会激发他所有的聪明才智，可以更好地迸发出来。 我对世界汉语教学的未来还是充满信心的，这是因为我们不是从零开始，我们 不是从一片空地上建房子，而是有过去的传统和积累，有一个非常好的团队。同时客 观上各国的需求现在还在增长，学习者的热情常常感动我。再有国家的支持、同仁的 努力，我想汉语推广事业一定会克服危机，而世界汉语教学学会在大家的努力下一定 会办得更好。 特稿（代发刊词） 特 稿（代发刊词） 世界汉语教学学会通讯2009年1期 5 国家汉办主任许琳在第二届 全美汉语大会开幕式上的讲话 尊敬的戴利市长， 尊敬的卡珀顿主席， 尊敬的丁文嘉会长， 各位来宾，女士们、先生们，朋友们： 大家晚上好！ 去年4月，在美国大学理事会、亚洲协会的精心组织下，第一届全美汉语大会在 华盛顿隆重召开，45个州的750多人参加会议，为加强汉语传播，增进中美教育交流 搭建了一个崭新的平台，在全球教育交流领域创造了一个成功的范例，成为一个世 界性的创举。作为非盈利性的教育机构，美国大学理事会和亚洲协会多年来积极推动 中美民间交流，近年来，通过与中国国家汉办的密切合作，有效地推动了两国语言文 化的交流，增进了中美两国青年的交往和了解。这种着眼于从年轻一代身上，全方位 构建两国人民长久友谊的务实做法十分令人钦佩。我本人也认为，中国国家汉办与美 国大学理事会、亚洲协会的合作，是中美教育交流合作的典范。我坚信，这种合作必 将继续朝着深入、广泛、持久的方向发展！ 从第一届全美汉语大会至今，一年多时间里，中国国家汉办与美国大学理事 会、亚洲协会等机构合作又取得了新的发展，双方积极推动美国中小学校长访华、中 国赴美教师志愿者、美国汉语教学网络建设等项目，在办好孔子学院的同时，又开始 了合作建设汉语师范学院的有益尝试，美国汉语教学继续呈现快速发展的势头。这其 中，凝聚了卡珀顿主席、丁文嘉会长的汗水和心血，在此，我代表国家汉办和我本 人，向他们两位，向大学理事会、亚洲协会项目工作人员以及所有为汉语教学事业发 展付出辛勤努力的朋友们表示崇高的敬意和衷心的感谢！ 本届大会在芝加哥举办具有特殊的意义。芝加哥与中国上海是友好城市，在汉 语教学方面也走在美国其他城市前列，在4个公立学校里，有近万人学习汉语。芝 加哥孔子学院2007、2008 连续两年被评为“全球先进孔子学院”，去年，联合国秘 书长潘基文访问芝加哥孔子学院,高度评价其在传播汉语言文化中的作用和贡献。所 有这些，都和这座城市资深市长戴利先生和贵国现任教育部长邓肯先生高度重视中美 友好关系，大力支持汉语教育密切相关。2005年在戴利市长的支持下，邓肯部长与 国家汉办签署合作协议，创办了芝加哥孔子学院。戴利先生多次访问中国各地，积极 推动芝加哥与中国在经贸、文化、教育等各个领域的合作，关心、支持汉语教育事业 发展，所有这些都令我们由衷感佩。据我所知，今年是戴利先生连任芝加哥市市长 20周年，在此，请允许我代表中国国家汉办和孔子学院总部向他表示热烈的祝贺！ 特稿（代发刊词） 特 稿（代发刊词） 世界汉语教学学会通讯2009年1期 6 女士们，先生们， 朋友们， 经 济 全 球 化 的 今 天，世界各国人民之间 互信、互利的程度日益 加大，尤其去年下半年 开始蔓延的金融危机更 深刻地说明，世界上每 个经济体都不是孤立 的，没有人能在危机面 前独善其身。应对危 机，共克时艰，需要我们共同的携手合作。这场危机带给我们的既有困难和挑战，又 有很多思考和启迪，包括如何进一步完善国际金融体系，健全运行机制，加强金融监 管，等等。延伸到人文合作领域，就是如何进一步推进教育全球化的发展。与经济全 球化的快速发展相比，教育全球化的步伐是相对滞后的。这种滞后带给我们的影响是 深远的，后果远非一场金融危机所能匹敌。高度重视并积极推进教育全球化，是进一 步加快经济全球化的重大命题。 语言是文化的载体，沟通的桥梁。中国政府积极鼓励、提倡社会公众，特别是 广大青少年，通过学习和使用世界其他民族的语言，学习和借鉴人类社会的一切文 明成果。目前，中国学习外语的人数已经超过2亿，高等学校开设的各国语言专业已 有60多种。中国人民也希望世界各国人民更多地了解中国、了解中华文化。我们相 信，汉语在美国的传播，对于促进美国人民了解中国，加快教育全球化的进程，推动 中美两国关系的持久发展有着极为重要的意义。 十几天前，我刚刚陪同中国国务委员、孔子学院总部理事会主席刘延东女士访 问美国，并应丁文嘉会长、卡珀顿主席的邀请在华盛顿出席了欢迎晚宴。刘延东国务 委员深为美国人民学习汉语的热情所感动，宣布孔子学院总部将以以下几项实际措施 来支持本届大会，支持美国汉语教学。第一，孔子学院总部今年开始设立“孔子学院 奖学金”，提供800个名额给美国教师和学生；第二，今年将邀请800名美国大中学 生来中国参加汉语桥夏令营；第三，继续邀请800名美国中小学校长、学区学监和州 外语督学访问中国；第四，为每所孔子学院增加汉语教师和志愿者，加大对美国本土 汉语教师的培养力度。我们将全面兑现这些承诺，同时将不遗余力地加强与美国大学 理事会、亚洲协会的深入合作，在巩固现有品牌的同时，积极开拓新的项目，加强新 的合作。 女士们，先生们，朋友们， 几年来，国家汉办和孔子学院总部始终把支持和帮助美国学校发展汉语教学作 为义不容辞的责任。今后，我们还将继续不懈努力，与美国教育界的各位朋友携手共 同迎接新的挑战，创造新的成就。 最后，预祝大会圆满成功！谢谢！ 特稿（代发刊词） 特 稿（代发刊词） 世界汉语教学学会通讯2009年1期 7 焦点回顾 第二届全美汉语大会在芝加哥召开 2009年4月0日至5月2日，第二届全美汉语大会在芝加哥市中心的华丽一英里 万豪酒店举行。全美汉语大会是美国大学理事会和亚洲协会联合主办的以推广汉语教 育、提升学生国际竞争力为主要内容的大规模学术会议，旨在促进全美各地汉语教学 机构和教师的交流，推进美国汉语教学的发展，也是美国举办的规模最大的汉语教学 研讨会议。首届全美汉语大会去年在华盛顿举行。 今年的大会尽管在百年不遇的金融危机背景下召开，但全美各地汉语教学机构 的参与热情丝毫未减。美国大学理事会、亚洲协会、美国教育部、全美外语教学学 会、全美中小学中文教师协会、全美州语言督学协会、全美学区外语督学协会等各界 代表和开设汉语课程的中小学校长、孔子学院代表920人汇聚一堂，探讨中美教育合 作、人文交流、汉语教学的现状与未来。 中国国家汉办主任许琳在开幕式上指出，中美在汉语教学方面的合作取得新进 展，双方积极推动美国中小学校长访华、中国赴美教师志愿者、美国汉语教学网络建 设等项目，在办好孔子学院的同时，开始合作建设汉语师范学院，美国汉语教学继续 呈现快速增长之势。 许琳表示，世界各地的孔子学院既是语言文化交流的平台，又是增进中国与各 国人民友谊的桥梁。今年，中方将全面兑现支持美国汉语教学的承诺，提供800个孔 子学院奖学金给美国师生；邀请800名美国大中学生到中国参加“汉语桥”夏令营； 继续邀请800名美国中小学校长和学区负责人访华。此外，中国还将根据美国各地孔 子学院的要求，向美国增派汉语教师和志愿者。 芝加哥市长戴利也出席了大会开幕式并致词。他说，芝加哥与中国的关系密 切，在汉语教育上也有体现。自从芝加哥公立教育系统10年前开办汉语项目以来， 已有12000多名学生在公立学校学习汉语，成为全美学习汉语人数最多的城市。戴利 强调，城市要发展，教育是关键，语言是一个全球城市必不可少的部分，这对于正在 申办奥运会的芝加哥尤为重要。 中国驻芝加哥总领事黄屏在开幕式上表示，文化交流是促进中美两国关系的重 要途径，两国应把教育与文化交流这块蛋糕做大，以利两国人民增进了解，加强友好 关系与合作。 会议主办方之一、亚洲协会会长丁文嘉表示，这是美国汉语学习热潮的一个明 证：“如今美国人对汉语和中国文化的兴趣不断增加。实际上，仅仅在过去年中， 全美的汉语教学项目就以200%的速度增长，在社区学校、市、州、联邦以及私营领 域普遍铺开。汉语学习项目的猛增从一个方面展示了美国对中国作为21世纪世界大 国重要性的认识不断提高。” 除了中国日益上升的国际影响带动汉语热升温之外， 迪赛说，推广汉语教学有利于学生们拓宽视野，培养全球性思维。 美国大学理事会主席嘉士顿卡珀顿说，语言有时可以发挥意想不到的作用， 成为国家间促进相互关系的基石。他说：“有人说一个人语言的边界就是它世界的边 界。如果我们不了解其他国家的语言、不欣赏他们的文化，我们之间就没法建立真正 的联系。所以我们需要的不仅是加强语言的沟通，更要促进文化的共鸣。这是建立国 家间牢固关系的基石，也是成为世界领导者的先决条件。” 此次大会以“发展联系、建立合作”为主题，为期天的会议议程包括4场全会 讨论及5场主题分会。全会议题涉及中美关系、培养学生全球竞争力、全球世界语 言学习现状等；分会则侧重汉语教学的各个方面，包括课程、教材、教学法、教学评 估、教师培训，等等。大会期间，国家汉办还组织了9所汉语国际推广中小学基地学 校参加教育展、组织了国内出版社举办汉语教学资源展览、召开了赴美汉语教学志愿 者座谈会。会议结束后，国家汉办举办了北美孔子学院联席会。 据不完全统计，美国的大学一般都设有汉语课程。此外，1200多所中小学也开 设了汉语课程。目前美国有12万中小学生在学习中文，比几年前翻了一番多，已有 7500多名美国中学生参加了过去两年的AP中文考试，成绩良好。 第二届全美汉语大会让与会者切实感受到了美国汉语学习热潮的不断升温。与 会的美国政界、商界和学界人士表示，把汉语列入更多中小学课程非常必要，不仅因 为中国日益上升的国际影响，也因为学习汉语有利于使美国青少年成为面向21世纪 的开放型人才。 参加全美汉语大会的各界人士在赞赏汉语教学取得长足进展的同时，也讨论了 当前面临的挑战，比如不少项目很新，但经验不足，并且从整体上缺乏有经验的教师 和合适的教材，等等。与会者表示，这次大会提供了互相学习和借鉴的平台，大会的 成功召开有利于推动汉语教学的继续发展，满足美国不断增长的对汉语人才的需求。 （据新华社、国际在线消息整理） 焦点回顾 世界汉语教学学会通讯2009年1期 8 许嘉璐会长视察海南师大 要求做好汉语国际推广工作 2009年4月22日，全国人大常委会原副委员长、 世界汉语教学学会会长许嘉璐教授来到海南师范大学 视察、指导工作，参加了海南师范大学东南亚汉语国 际推广师资培训基地建设汇报会，听取了海南师范大 学东南亚汉语国际推广师资培训基地建设情况的汇 报。 许嘉璐从世界多元文化交流的趋势出发，指出了 汉语国际推广工作的重大意义。他说，海南师范大学 建设东南亚汉语国际推广师资培训基地，可以成为该 校“走出去，请进来”的重要窗口，不仅可以为东南 亚培养汉语教师，还会对学校的建设、改革起到一定 的促进作用。他同时强调，建设这个基地，最大的困 难不是资金，而是观念和师资的问题。他要求海南师 大在建设基地时，开阔思路，深入调查，在国家汉办 和省政府的支持下把基地建好，吸引越来越多的人学 习汉语。 据了解，今年月2日，经过专家组论证，国家 汉办/孔子学院总部正式同意在海南师范大学建立东南 亚汉语国际推广师资培训基地，这是该校继华文教育 基地成功落户后获批的又一个国家级基地。基地拟于 2010年底初步建成，将面向包括印度尼西亚、泰国、 菲律宾等国的东南亚地区，通过面授、函授等形式大 批培养培训外国本土汉语教师、派出教师和志愿者 等。同时获批设立国家汉语国际推广基地的第二批单 位还有武汉大学、南开大学、中山大学和大连外国语 大学4所高校。 （据新华社消息） 白乐桑副会长率法国教育部 代表团访问国家汉办 法国教育部汉语总督学、世界汉语教学学会副会 长白乐桑教授于2009年4月25日率法国教育部代表团 访问国家汉办。双方就法国中文国际班、法国汉语教 师来华和在本土的培训、国家汉办向法国派遣汉语教 师和志愿者等问题进行了磋商，达成有效共识。据白 乐桑介绍，目前孔子学院在法国进展很顺利，已与各 大学成为合作伙伴，更以新颖的合作方式给当地汉语 教师提供了培训的场所和机会。双方表示将进一步推 动孔子课堂在法国的建设和发展。 （王晓艳供稿） 新闻点击 新闻点击 国际汉语教师 澳门培训中心揭牌 2009年5月11日，“国际汉语教师澳门培训中 心”在澳门理工学院举行隆重的揭牌仪式。揭牌仪式 由中国教育部前副部长吴启迪、国家汉办主任许琳、 澳门社会文化司司长崔世安、澳门理工学院院长李向 玉共同主持。澳门特别行政区行政长官何厚铧、中国 驻澳门特别行政区联络办公室主任白志健、中国外交 部驻澳门特别行政区特派员公署特派员卢树民、全国 人大常委会委员李肇星、美国前国务卿基辛格及百余 位参加“中国和平发展机遇与挑战”国际学术研讨会 的嘉宾出席了揭牌仪式。 该中心的成立有助于加强孔子学院非英语语种汉 语师资培养培训，加快解决目前葡语国家汉语教师选 派难的问题，推动汉语在葡语国家及地区的推广。当 天下午，许琳主任及澳门理工学院语言高等翻译学校 校长崔维孝出席了首期“葡语及葡语国家社会文化知 识速成培训班”开班仪式并致辞。首期培训班为期17 周，15位学员分别从已在葡语地区设立孔子学院的南 开大学、湖北大学、天津外国语学院、河北传媒学院4 所中方承办院校中选出。 （王佳供稿） “国际汉语教师职业能力 培训班”第二期开班 由北京汉语国际推广中心、世界汉语教学学会、 北京师范大学汉语文化学院等机构联合开办的第二 期“国际汉语教师职业能力培训班”于2009年4月25 日正式开课。该培训班以国际汉语教师标准为指 导，借鉴“北京师范大学汉语国际教育专业硕士”培 养模式和经验，开设汉语基础教学法、中国传统文化 精要和系列专题、个性化教学大纲和课程教案设计、 课堂教学技巧和课堂管理、中华才艺系列专题5大课 程模块，同时融入国际汉语教师职业发展指导、海外 世界汉语教学学会通讯2009年1期 9 “汉语桥”中文比赛 海外预赛火热举行 自2009年2月项目启动以来，第八届“汉语桥” 世界大学生中文比赛和第二届“汉语桥”世界中学生 中文比赛海外预赛陆续在全球各地红红火火展开。截 至目前，预赛已在美国、加拿大、日本、韩国、新加 坡、泰国、德国、法国、俄罗斯、意大利、阿根廷、 澳大利亚、新西兰、埃及等遍布五大洲的数十个国家 成功举行。据悉，第八届“汉语桥”世界大学生中文 比赛海外预赛将在61个国家的77个赛区举办。第二届 “汉语桥”世界中学生中文比赛海外预赛将在28个国 家7个赛区举办。下一阶段，将有120名优秀选手参 加在中国湖南举行的第八届“汉语桥”世界大学生中 文比赛复赛，另有0余支代表队的百余名选手参加在 中国重庆举行的第二届“汉语桥”世界中学生中文比 赛复赛。 （滕连帅供稿） 英国中小学校长团访华 为推动英国汉语教学发展，国家汉办与英国驻华 大使馆文化教育处合作，邀请英国12个地区的120名 地区教育官员和中小学校长代表于5月17至24日来华 访问。这是中英两国联合举办的大规模、高层次教育 交流活动，其目的是通过英国教育工作者访华，加深 他们对中国语言和文化的了解，推动英国汉语教学发 展，同时促进两国地方教育部门和学校之间进行语言 文化交流。120名英国校长和地区教育官员在北京停 留了天，参加由国家汉办组织的交流活动，随后分赴 黑龙江、陕西、湖北、贵州、湖南、浙江、江苏、四 新闻点击 新闻点击 会员吴坚立荣获 “澳大利亚国家勋章” 澳大利亚墨尔本市翩丽艾森顿文法学校外语部主 任、澳大利亚华人、世界汉语教学学会会员吴坚立于 2009年5月14日在墨尔本总督府接受了维多利亚州总 督克勒斯特颁发的“澳大利亚国家勋章”。 据悉，吴坚立是因为“对汉语教学的特殊贡献” 而荣获国家勋章的。澳国家勋章每年1月26日国庆节 时由联邦政府公布获奖人选。此项勋章为澳大利亚最 高荣誉勋章。 吴坚立从事汉语教学近0年，目前是全澳中文教 师联会主席和维州中文教师协会副主席。澳国家勋章 由澳大利亚国家授勋委员会评选，候选人经提名后， 需经国家授勋委员会到年的调查审核，才最终确 定获奖名单。吴坚立在2006年获提名后，授勋委员会 曾向数十个单位和人员查核，了解他在推广汉语方面 的成就，最后在今年宣布他荣获此项荣誉。 他在接受颁奖后表示，作为华人荣获这个殊荣， 不仅是对他个人工作的肯定和鼓励，同时也显示澳大 利亚政府对汉语教学的重视与支持。他希望借此机 会，与其他从事汉语教学的教师一起，把澳大利亚汉 语教学推上一个新的台阶。 （据新华网消息） 汉语教师教学经验分享等内容，力求使学员在专业素 质和职业技能方面得到全面提升，满足实用型、复合 型汉语教师人才培养需求。首期“国际汉语教师职业 能力培训班”于2009年1月开课，该期学员均已顺利 完成课程学习和相关考核，现处于教学观摩见习期， 主办方正在为学员们安排暑期教学实习和海外工作推 介。 （北京汉语国际推广中心供稿） 川、安徽、重庆、广东11个省市参观访问。 （张欢供稿） 世界汉语教学学会通讯2009年1期 10 项目动态 “孔子学院奖学金” 项目简介 “孔子学院奖学金”由孔子学院总部/国家汉办设 立，旨在鼓励世界各国学生、汉语教师来华学习和研 究汉语言文化。 奖学金的申请对象为：各国孔子学院/孔子课堂的 优秀学员；在海外从事或计划从事汉语教学的教师； 参加孔子学院总部主办的各类汉语考试且成绩优异 者；“汉语桥”世界大、中学生中文比赛优秀参赛选 手；国外有关高校汉语学习者；符合孔子学院总部特 定协议规定条件的人士。申请人须为非中国籍公民， 身体健康。 申请人应向如下奖学金招生单位提交申请文件： 驻各国的中国使、领馆教育（文化）处（组）；各国 孔子学院；孔子学院总部设在海外的各类汉语考试考 点；孔子学院总部指定的其他机构。 有关“孔子学院奖学金”的更多详细信息，请 查阅国家汉办网站“奖学金”栏目。网址：www. 。 （滕连帅供稿） 国家汉办启动八套汉语教材 多语种翻译出版工作 为满足全球汉语学习者的需求，在已有英文版本 的基础上，国家汉办近期启动了汉语乐园、快 乐汉语、跟我学汉语、新实用汉语课本、 当代中文、汉语800字、汉语图解词典、 国际汉语教学通用课程大纲8套教材42个语种的 选拔比例，并根据汉语教师志愿者培训大纲对拟 派出志愿者进行了近00个学时的培训。该批志愿于5 月下旬分三批赴泰国教育部民教委、基教委、高教委 所属大、中、小学及孔子学院任教。 此外，应菲律宾菲华商总要求，国家汉办计划于 今年5月底、6月初分批派出267名汉语教师志愿者分 赴菲律宾52所大、中、小学及幼儿园任教，志愿者在 派出前同样经过了严格的选拔和培训。 （郭骄阳供稿） 新汉语水平考试（HSK） 一级和二级将在孔子学院试考 为满足各国汉语学习者对低端汉语考试的需求， 国家汉办/孔子学院总部在充分调查和了解各国汉语 教学的基础上，组织相关专家学者对汉语水平考试 （HSK）进行改版，5月0日新HSK（一级）、HSK （二级）将在全球部分孔子学院试考。 汉语水平考试是考查母语非汉语学习者在生活、 学习和工作中运用汉语进行交际的能力的权威、科学 的国际化考试。新HSK吸收了原有HSK的长处，借鉴 近年来国际语言测试研究最新成果，遵循“考教结 合”的原则，通过调整考试等级，降低考试门槛，强 化HSK的鼓励性、实用性和趣味性。 新HSK参考国际汉语能力标准和欧洲语 言共同参考框架及其对应关系，从低到高分为六个 等级，包括HSK（一级）、HSK（二级）、HSK（三 级）、HSK（四级）、HSK（五级）、HSK（六级）。 其中，即将试考的HSK（一级）、HSK（二级）词汇量 分别为150个和00个，难度低于原HSK基础级400至 000的词汇量。 （张慧君供稿） 项目动态 改编、翻译、出版工作，该计划将在2年内完成。即 将出版的42个语种包括俄语、法语、德语、日语、西 班牙语、阿拉伯语、意大利语、瑞典语、葡萄牙语、 朝鲜语、柬埔寨语、越南语、老挝语、缅甸语、泰国 语、印尼语、马来语、僧伽罗语、土耳其语、斯瓦希 里语、波斯语、乌尔都语、波兰语、捷克语、斯洛伐 克语、匈牙利语、罗马尼亚语、保加利亚语、塞尔维 亚语、克罗地亚语、阿尔巴尼亚语、芬兰语、乌克兰 语、荷兰语、豪萨语、印地语、希伯来语、挪威语、 冰岛语、丹麦语、希腊语、菲律宾语。 （王锦红供稿） 千余名汉语教师志愿者 赴泰国、菲律宾任教 应泰国教育部的要求，今年国家汉办计划派出 1000名汉语教师志愿者到泰国任教。自2009年月项 目启动以来，国家汉办通过笔试、面试、心理测试等 方式对志愿者候选人进行了严格选拔，加大了对应届 本科毕业生，特别是懂泰语和有中华才艺特长人员的 世界汉语教学学会通讯2009年1期 11 理事专栏 理事专栏 有关世界汉语教学学会 发展的六点建议 美国亚利桑那州立大学 刘 骏 每个协会或组织的成功运作都要在一套完整、科学的战略规划的指导下进行， 世界汉语教学学会自然也不例外。因此，我们应该对世界汉语教学学会在新时代下的 战略目标做出新的阐释。当然，实现这一总的战略目标需要一定的时间、耐心和所有 成员的不懈努力，以及经过精心规划和准备的多项具体活动。战略规划的实现决不可 能是一步登天的，它是需要多方人员齐心合力，在完成一系列分目标的前提下逐步完 成。战略规划是世界汉语教学学会的路线图，它将指引我们将世界汉语教学学会创建 成为一个更完善、更具权威性的专业组织。为了完成这一战略目标，我建议世界汉语 教学学会在制定战略规划时考虑以下几个方面：（1）政策推广；（2）职业提升； （）学科研究；（4）标准制定；（5）全球合作；（6）组织发展。我将简要介绍 一下上述六方面目标，并谈谈达成每一目标的步骤及具体的实施方案。 目标一：政策推广 世界汉语教学学会战略规划的第一个目标应该是为学会及世界汉语教学的发展 做政策性的指导。 首先，要增强世界汉语教学学会的外部影响力。学会需要向决策者通报与世界 汉语教学相关的重要教育政策。有时世界汉语教学学会可以独自完成这一目标，有时 学会需要与其他组织、机构和股东合作完成。世界汉语教学学会还需要培训学会的会 员，使他们成为汉语教学领域的积极倡导者，争取把学会创办成世界汉语教学领域的 优秀专业协会。 其次，世界汉语教学学会需要确立、制定和通过与专业事宜相关的政策。世界 汉语教学学会有权就与专业相关的多个事宜进行政策性阐述。要做到这一点，学会需 要与所有会员进行商讨，确保任何政策都是基于目前的研究成果而制定的。 第三，世界汉语教学学会应当