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.8和9的认识教学设计青龙三小：向学辉教学内容：人教版一年级教材第5053页和的认识。教学目标：、让学生在实际情境中数数量是8和9的物体，体会8和9基数的含义；、让学生了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9序数的含义；、培养学生初步收集信息、处理信息的能力。、法制教育渗透点：渗透环保教育和劳动教育教学重点：8和9的基序数教学难点：8和9的写法及序数的理解教学用具：课件 点子图 橫式计数器教学过程：一、情境导入同学们，我们已经是一年级的小学生了，我们不仅要坐在课堂上，在教室里学习数学知识，只要留心观察，我们的生活中到处都有数学知识。师：我们已经学过了07这几个数，你们知道7后面是几？8的后面是几？今天老师给大家带来了一幅漂亮的图片，大家想不想看二、讲授新课1.师：请你观察一下图上有什么数学信息？生：8个小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9个人（个别有疑问的上讲台指一指）2. 同学们观察得很仔细，8个小朋友，8只蝴蝶，可以用数字几来表示？9盆花，9个人，可以用数字几来表示？今天老师就给大家介绍一下8和9这两个新朋友3. 同学们看看这是什么（出示点子图），你能数一数有几个吗？可以用数字几来表示？（8和9）4. 我们已经认识了8和9这两个新朋友，你们再想一想，咱们见过的什么事物可以用8和9来表示？生：买了8颗苹果，8支铅笔5.这么多地方可以用到8和9，说明他们很有用，想不想做摆图形的游戏？请从你的圆片中数出8个，摆成你喜欢的图形。请从你的小棒中数出9个，摆成你喜欢的图形展示图形并且汇报（我用几根小棒摆成了我喜欢的.）6.橫式计数器的运用7个红色的珠子，这是几？再拨一个绿的，这是几？这个8是怎么得来的？9同上7.出示直尺：这是什么？以起来念一下这些数字0到7，（）里填几？正着念一遍，倒过来念一遍8. 小精灵说，你们已经知道8和9的顺序了，就应该会比较大小了，我想出两道题考考大家，你们愿意吗？7（）8 8（）9小精灵又说，小朋友们你们学得这么认真，表现得这么棒，我真为你们自豪。在出一道题咱们比一下哪个小朋友更聪明，你们愿意跟他比吗？9（）要求：先说说括号里填什么符号，再说问题框里填几9. 同学们学得这么认真，蝴蝶说我们来玩个捉迷藏的游戏吧。（出示小黑板的蝴蝶）有一只蝴蝶说：“我在从左数第4只，请你让我飞一飞。”请你让从左数的三只蝴蝶飞一飞1.下面拿出老师给发的笑脸有一个笑脸说：“我叫，我在从左数第8位，请给我涂上你喜欢的颜色。请给从右数的2只笑脸
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