千锤百“炼”的智慧高考古诗词鉴赏专题复习课.ppt

千锤百“炼”的智慧高考古诗词鉴赏专题复习课,经典回顾，思维翻新,菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，与人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。（分）,明确答案:“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味（分），使主题更加鲜明（分）。,经典回顾，思维翻新,重温考点，复习整合,“赏析炼字”题型的题型呈现方式解答分析答题步骤和方法,重温考点，复习整合,提问方式：某字在此诗中用得很好，你认为它好在哪里？结合全诗简要分析。这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？,重温考点，复习整合,解答分析:古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,重温考点，复习整合,规范答题步骤和方法:步骤一:解释该字在句中的含义。步骤二:展开联想把该字放入原句中描述景象。步骤三:点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,重温考点，复习整合,答题示例：阅读下面诗歌，完成题目。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,重温考点，复习整合,答题范例:同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。,重温考点，复习整合,即时反馈练习，请在学案上面完成。西江月苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。注：本词写于作者被贬黄州之时。有人认为整首词中最突出的是第二句中的“凉”字，为什么？请结合全词简要分析。（分）,重温考点，复习整合,答案范例:“凉”字，指出了自然节候的变化，以清寒的中秋之夜的凉风（步骤一）。明月与孤灯，营造了一个情景交融的意境（步骤二）。作者借写节候之“凉”，抒写人生之“悲凉”，同时也指出了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考（步骤三）。,重温考点，复习整合,强化巩固练习，学生在学案上面完成。过香积寺王维不知香积寺，数里入云蜂。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：“安禅”，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。“毒龙”，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练最传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（分）,重温考点，复习整合,答案范例：诗眼是“咽”和“冷”（分，指出诗眼步骤一）。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷（分，就词语和句子本身分析步骤二）。“咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出了山中幽静、孤寂的景象（分，就全诗意境情感分析步骤三）。,拓展延伸，灵活运用,“赏析炼字型”试题变形：请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？此诗有点版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请简要分析。某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？,限时检测，即时反馈,阅读下面的一首唐诗，回答问题。题龙阳县青草湖唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。注：青草湖，即今洞庭湖，因湖的南面有青草山而得名。本诗的首句中“_”字让人联想到人生易老，青春易逝。末句中的“_”字用得最为传神。因为_。（分）温馨提示：注意“个意识”时间意识、分数意识、规范答题意识,限时检测，即时反馈,参考答案：本诗的首句中“老”字让人联想到人生易老，青春易逝。末句中的“压”字用得最为传神。因为：“压”，物多才能有此神态，表明清梦的浓郁。梦本无形，却说“满船”，被“压”在星河上，具体可感，十分传神真切。作者在此以梦境