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基于创新型国家建构的基础教育课程观念与实践,吴晗清北京师范大学课程与教学研究院首都师范大学科学教育研究中心2014年11月山东德州,卷首语,中小学一线教师、校长是中国基础教育的脊梁，他们撑起了整个基础教育蔚蓝的天空。裴娣娜,本人实践研究经历：10余省市，110所中小学，1000多节课堂考察华北地区:北京海淀区、朝阳区，石家庄市华东地区:上海、杭州、绍兴、金华、温州、宁波西南地区:成都锦江区、四川阿坝州、重庆中部地区:郑州、长沙华南地区:广州、深圳、东莞、珠海,3,为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？,钱学森之问,自然科学,19012007，诺贝尔物理、化学、生物或医学三大科技类奖总数：469人，分属于26个国家其中美国：204人；英国：69人；德国：63人；法国：27人；瑞典：16人；荷兰：13人；瑞士：13人；俄国：11人；丹麦：8人；奥地利：7人；意大利：6人；加拿大：6人；日本：6人美国所占比例：43.5%,菲尔兹数学奖,19362000，菲尔兹数学奖总数43人获奖，分属于9个国家。其中美国：16人；法国：7人；英国：7人；俄国：5人；日本：3人；比利时：2人美国所占比例：37,盖课程为学校教育之中心，假使课程得有圆满解决，则其他问题即可迎刃而解。陶行知,育人的载体是课程,汇报框架,什么知识最有价值？,一、课程与知识？,案例：黄金分割,植物叶子在茎上的排布是呈螺旋状的，你细心观察一下，不少植物叶状虽然不同，但其排布却有相似之处，比如从植物顶部向下看，相邻两片叶子夹角是13728。,中法数学的对比,中国国际奥林匹克数学竞赛上成绩优异，从1992年至今已经11次获得团体冠军，成绩远远优于其他国家。跟中国形成鲜明对比的是法国。法国的中小学生在奥数比赛中非常平庸，一次团体冠军都没有拿过，然而已有11人获得菲尔兹奖，在世界上排第二名，仅次于美国的13名。除了菲尔兹奖，法国历史上还出现了一大批伟大的数学家，诸如笛卡尔、高斯、庞加莱等。“费马大定律”世界闻名，其实费马就是一个数学业余爱好者，他本人的职业则是律师。,思考,学完“黄金分割点”的体会？数学课程的价值？外语课程的价值？物理课程的价值？,16,1、知识与技能,中国：未来社会的公民素养“四个学会”学会生活数学与科学、经济与技术、社会与文化素质健康、家庭与消费学会学习学习能力信息素质（获取,辩识、判断、创生信息的能力）学会工作有效沟通（群体意识及合作交往的能力）社会责任学会思考实践能力（科学知识、设计与技术、科学探究）创造性思维（好奇心、问题意识及提出问题能力，科学思维方式）,16,17,国外（3个“R”）：,21世纪学习技能基本技能读（reading）写（writing）算（arithmetic）,17,18,2、过程与方法所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。,陈景润的困惑,陈景润1953年-1954年在北京四中任教,教师的价值：过程的引导,道而弗牵，强而弗抑，开而弗达生物重演率，教育发生学,水调歌头中秋夜咏志六（4）班朱啸宇,明月当空照，把酒庆中秋。不知苏公何在，与我共酌否？我欲太空揽月，神五相伴左右，换我飞天愿。十年磨一剑，工夫不须看。月同月，天非天，酒更浓，心情需宣，二十一世纪已开篇。凌云壮志久有，刻苦努力才现，今日莫等闲！再到团圆日，共来谱诗篇！,22,22,未来的文盲不是不识字人，而是不会学习的人。1972年联合国教科文学会生存宣言今天的文盲，不是不会学习的人，而是不会在信息时代背景下学习的人。,3、情感态度价值观所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。所谓态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等。所谓价值观。本指对问题的价值取向的认识。,二战期间，美国空军降落伞的安全性不够，在各方的努力下，合格率已经提升到了99.9%，这意味着每1000名伞兵中，会有一个人因伞的质量而送命，因而军方要求必须达到100%。厂方则强调，任何生产细小的误差是不可避免的，任何产品都不可能达到绝对的100%合格率，除非出现奇迹。最后,案例：态度的力量,一个建筑工地上有三个砖瓦工在砌一堵墙。有人过来问道：“你们在干什么呢？”第一个人没好气地说：没看见吗，在砌墙。第二个人抬头笑了笑说：我们在盖一幢高楼。第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂：我们正在建设一个城市。十年后心理资本：乐观、希望、坚韧,态度的力量,朱熹：白鹿洞书院书院学规,小结,一、课程与知识？,三足鼎立，成就大器,智商情商行商,行商：行动力,行动力，指策划战略意图并坚持不懈地踏实践行，具备强大的自制力，同时能够去突破自己，实现自己想做而不敢去或懒得去做的的事，制定计划就下定决心一定要去实现。对个人而言，它就是自制力，对达成目标的行动路径的执行力；对团队而言，就是领导力，带领团队攻克目标的信心和战斗力。,下一个七年，我是谁？,有调查显示：一个人如果要在某个领域成为专家，需不间断地练习10000个小时。如果每天练习5个小时，每年300天的话，那么需要7年的时间。比尔盖茨在发家之前已经做了7年的程序员。可是为什么有人做了7年教师还是新手？为什么有人在家里做了7年的饭，没变成大厨而婚姻却到了7年之痒呢？苏联教育家阿莫纳什维利：教龄。1.00365=？1.01365=？1.02365=？,创造奇迹的人,正常的智商了解别人的情绪，管理自己的情绪持之以恒的努力,二、课程与科目？,2019/12/1,35,30多年前的中美教育考察,1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初等教育。回国后，访问团写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字1.学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。2.小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。3.重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。4.课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。结论部分：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。,2019/12/1,36,同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。报告：1.中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢将手背在后面，室外活动时除外。2.中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。3.中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。4.中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。,30多年前的中美教育考察,2019/12/1,37,结论：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。30年过去了，美国所谓“病入膏肓”的教育制度共培养了五六十位诺贝尔奖获得者和近二百位知识型的亿万富豪，而中国还没有一所学校培养出一名这样的人才。,30年多前的中美教育考察,北京通州区某学校课表,山西某学校课表,阿坝羌藏自治州某学校课程表,北欧芬兰某小学四年级课表,北欧芬兰某初中一年级课表,中国VS欧美,效率VS化育结果VS过程教师权威VS围绕学生当下优胜劣汰VS全体未来差异发展书本客观知识VS个体综合知识纸笔考试评价VS真实评价工业文明VS后现代文明快VS慢,就这样一堆木柴持续燃烧了23个小时，直到完全化为一堆灰尘，电视全程直播，过程没有广告，没有电视剧。,一种全新的看似“古怪”的慢节奏的直播节目正在北欧流行，居民开始享受“慢电视”。,一堆木柴，开始慢慢燃烧，火越来越大，熊熊燃烧的火焰像是在舞蹈，充斥着整个画面,慢文化,“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。”纪伯伦（黎巴嫩著名诗人）,味道鲜美、色彩丰富、学生爱吃，健康成长。,课程,课程与科目？,47,学校案例1：北京二中关注学生自主选择发展的课程设置模式,47,北京二中学生自制课程,李汉歌“蜘蛛生活习性研究室”程思浩、程思淼“天文工室”,48,学校案例2：上海格致中学课程体系,学校案例3：东北育才外国语学校基于优才价值目标的课程结构？,学校案例4：清华附中立体化课程体系四大板块：核心类、综合类、领导力类、学生自创类。三级立体化：基础类、拓展类、研究型。,泰勒原理1.想达到哪些教育目标？2.提供哪些教育经验才能实现这些目标？3.怎样才能有效地组织这些教育经验？4.怎样才能确定这些目标正在得到实现？目标、内容、实施、评价,如何开发课程？,小结课程远远不止是科目课程是一种发展资源，显性、隐性课程是学校场域中生成的发展资源课程内容本身不是最重要，如何实施更重要,二、课程与科目？,案例分析1960年代，美国布鲁纳“学科结构运动”，发现学习为什么改革没有成功？,三、课程与教材？,古德莱德的课程层次,理想的课程(ideologicalcurriculum)理想层面：为了培养理想中的人正式的课程(formalcurriculum)国家和政府层面：课程标准、教材等领悟的课程(perceivedcurriculum)教师领悟的层面：教师的理念、知识等运作的课程(operationalcurriculum)教师实施的层面：教师的教学行为、怎么教、教了什么等经验的课程(experientialcurriculum)学生体验的层面：学生最终学会了什么、有什么成长等,两点思考,专家编写的教材一定没有问题吗？学校、教师就不能创生的课程吗？,案例,被氧化的铝条放入盐酸溶液学而时习之乌鸦喝水孔融让梨,案例：孔融让梨,美国，8-12岁孩子，中文班老师：关于孔融让梨你们怎么看？学生：爸爸的朋友为什么要给孔融家带梨？老师：作为礼物。学生：既然是礼物一定要是好梨子了，为什么还明显地有大有小，不能一般大吗？老师：学生：既然梨子有大有小，爸爸为什么还要四岁的孔融去分，一旦分不公平怎么办？分出去的梨子难道再要回来？老师：,58,学生：为什么要分给每个人吃，不愿吃不吃、谁愿吃谁自己去拿那不行吗？老师：那样或许会不公平。学生：但孔融这样分也不一定公平啊，所有的兄弟都得根据孔融的喜好得到梨子，他们的选择机会被剥夺了，分到最大梨的兄弟可能恰巧不喜欢吃梨呢。老师：你说的对，这个故事的确基于每个人都喜欢吃梨的假设前提。学生：孔融为什么对哥哥和弟弟实行前后矛盾、绝对相反的标准呢？他难道没有固定的做事原则吗？,59,老师：他是在表现谦让。学生：他只能表现自己的谦让，给自己一个最小的好了，他为什么不给其他兄弟表现谦让的机会呢？老师：那你怎么看孔融？学生：我不喜欢孔融，他这么做对别人不公平，剥夺了其他兄弟选择和表现的机会。学生：我觉得孔融不诚实。老师：为什么？学生：这件事情有点自相矛盾，孔融可能是不喜欢吃梨才给自己一个最小的，但不喜欢吃就该直说，讨巧地编出一堆冠冕堂皇的理由是很虚伪的。反过来，要是他喜欢吃梨的话却把大的都给了别人也是口是心非，喜欢什么该勇于承认才对。,60,学生：我也不喜欢孔融的爸爸。老师：为什么？学生：他不负责任，让没有行为能力四岁的孔融分梨，而且他也没有是非观念，孔融分梨的行为很主观武断却得到了父亲的表扬。老师：学生：这个故事不好，鼓励主观武断，剥夺了民主，这种扭曲自己的欲望去赢得赞扬的做法是一种不健康的心理行为。老师：要是你是孔融会怎么做呢？学生：把梨放到桌子上，谁吃谁拿好了。,61,禁止灌输，保持争议，培养学生的分析能力。博特斯巴赫共识三原则1976年，在曾深受纳粹之害的德国，政治教育家齐聚博特斯巴赫，达成了政治教育的最低共识博特斯巴赫共识。,人大附中1990年代开设“现代少年”课程。当时学校意识到中小学使用的思想政治课教材，青春期教育、心理健康教育教材，或偏重思想政治内容，或偏重于生理、心理知识，两类课程各自为政，互不衔接，不能提高学生的思想道德素质和心理健康素质的目标。1989年，时任副校长刘彭芝与北师大丛立新教授、政治教师靳忠良等共同研究了美国中学“生活技能课”的教材，创新设计了一门集思想道德、心理健康和生活技能教育为一体的综合创新课程“现代少年”课。“现代少年”课程有几个突出特点。一是重体验、重能力、重素质；二是在教学内容上突出了道德教育与心理健康教育相结合；三是教学内容注重联系学生生活实际。,学校课程创生案例：人大附中“现代少年”,李吉林，儿童教育家，全国著名的语文教育专家。1938年5月出生，1956年毕业于江苏省南通女子师范学校。毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。,教师课程创生案例：江苏南通李吉林老师情境教学流派,情境教学情境教育情境课程三十多年的教学实践，探索出一种情境课程，实质上是“教师在教育过程中遇到或关心的问题为起点发动变革”,小结教师在新课程实施中的角色？教材执行者、教书匠反思性教育实践家教教材用教材教课程实施需要教师具备什么样的素养？课程创生需要教师具备什么样的素养？教师与课程的关系？,三、课程与教材？,四、课程与考试？,课程与考试？,数学,看图列式计算(A)4+3=7？(B)3+4=7？(C)7-4=3？(D)7-3=4？,考一道小学一年级算术题,请用一句话说明的含义？某学生回答：的含义是圆周率。标准答案：是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数,我们考试中的数学神人,匀速行驶、从不晚点的劳模火车司机跑那么十几圈就为了相遇的运动员早早出门却故意放慢脚步，只等哥哥赶上的小明一边注水、一边放水的疯狂泳池管理员分工明确、合作默契的良心甲乙包工头把母鸡和兔子装进一个笼子的变态老农一秒钟能跑10米的神奇运动员和一秒钟能跑1公里的超级自行车,笑一笑,语文,一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗：（），（）？举头望明月，低头思故乡。匆匆这篇课文，是现代著名作家朱自清先生写的，你能把自己最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”,标准答案,春风又绿江南岸，明月何时照我还？“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”,英国中小学的作文命题,城市的自来水加工你在几个月前买了一块表，但忘了拿保修单，表坏了，请给商店写一封请求修理的信李尔王里对自然界的描写引起你哪些感情体验,中国中小学的作文命题,我的父母难忘的一件事XX游记,语文,春日游公园记,星期之日，偕友某君作公园之游。时则春风和煦，园花盛开，草木青葱，群鸟飞鸣，游目骋怀，至足乐也。至音乐亭畔，闻有乐歌之声，自放音机出，因与某君驻足听之。既而环游公园，乃知音机之设，遍于园中。公园之大，一人歌之，千万人得而听之。与民同乐，其斯之谓欤？游罢归来，因为之记之。番禺三区南田小学黎寿泉,春江垂钓记,吾谓友曰：“时当春日，江水清澈，而江边之景又可玩赏。吾友可往江边垂钓否？”沿途纵观春景，时则桃红柳碧，草长莺飞，顾而乐之。不觉已至江边矣，余与友乃于垂阳下，选钓鱼矶而坐。则见浪花四散，水天一色，真奇观也。友乃以手持竿，垂于江中。未几，钓线一动，手举竿，遂得一鱼，鱼屡跃而不得脱。余见友得鱼甚喜，余又持竿钓之，终日不获一鱼。友笑谓余曰：“事必学而后能，垂钓亦犹是也！”余曰：“然！当静心以学之。”吾因谓友曰：“今日得鱼之时，鱼跃亦可怜否？”友曰：“彼贪饵而来，是自取也!然贪饵而致死者,岂独一鱼也哉？”四川郫县县立第四小学刘在镕,记地震,民国二十二年，七月五日。余正伏案潜修，忽闻屋宇有轧轧之声。因出户视之，则见树木倾斜，花草摇动，溪水有汹涌之状，墙垣有簸动之形。吾方惊诧，觉地面簸荡，若乘舟而涉波涛者，噫！奇异哉，非地震欤？因思夫震撼之大，时间之久，为前所未有者。不数日，友人告余曰，前日地震