新北师大二年级上册2的乘法口诀公开课教案.doc

2的乘法口诀一、教学内容北师大版二年级上册数学教材1415页做家务二、教材分析本课时2的乘法口诀是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法的意义的基础上进行教学的。教材呈现了孩子摆筷子的情境图，与学生的生活实际紧密联系。可让学生在具体的操作中探索筷子的双数与根数之间的对应关系，填表正表示其对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这一过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。三、学情分析学生已经学习了5的乘法口诀，也会灵活运用，并且学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解，还会背诵5的乘法口诀。四、教学目标：1、知识与技能：学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。2、过程与方法：通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数；借助编制5的乘法口诀的经验，经历编出2的乘法口诀的过程。3、情感、态度与价值观培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的密切关系。五、重点难点：重点：知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练运用，编制并掌握2的乘法口诀。难点：会用已经学过的乘法口诀解决简单的实际问题。六、教学过程：1情景创设师：同学们，你们在家里帮助过爸爸妈妈做家务吗？星期天，东东家里来了好多客人，东东爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，东东很懂事也过来帮忙，你们看，东东在干什么呢？学生观察回答:摆筷子。师：摆筷子呀，也藏着今天我们要学习的数学的知识2的乘法口诀（板书）。2.问题探究（1）摆一摆，说一说师：同学们再仔细看，东东一边摆筷子，一边还口中数着筷子数，一双两根，两双四根。那一共要摆几双？生：9双。师：那么现在我们一起来跟东东，把筷子摆好，并且边摆边像他一样数着筷子数。怎么摆筷子呢？小耳朵先听清楚摆筷子规则，现在我请一位同学上来和老师合作示范一下怎么摆。一位负责摆，另一位负责数。学生摆一双，教师说一双两根；学生摆两双，教师说两双四根；学生摆三双，教师说三双六根师：现在同学们用牙签代替筷子，同桌之间合作一个数一个摆。现在开始动手。学生合作。师：现在我请两位同学上来摆一摆、说一说。 两位学生在投影仪上操作，教师作适当的纠正或总结。（10分钟）（2）试一试，一起编出2的乘法口诀i填表格并写乘法算式师：刚刚我们已经把筷子摆好了。现在我们把刚刚的摆筷子过程用表格记录下来。表格的“1”表示什么意思呢？生：一双筷子。师：那这个“2”呢？生：两根筷子。师：那是几个几？生：一个二。师：那应该怎么列式？生：12=2。 教师指着对应数字，带领学生齐念1双筷子有两根，两双筷子有4根。师：那又如何列式？生：22=4。师：为什么？生：两个2。师：同学们那后面的表格你会填了吗？看着自己摆的牙签，完成表格。想想为什么填这个数，你是怎么算的，并在智慧园上列出乘法算式。学生看着牙签，认真观察操作后小组交流完成填表格，同桌之间互相交流。师：我请一位同学来说说，表里填的数是几？说说你是怎么列式的。生：6、8、10、12、14、16、18.第一空格填6，因为每双筷子有两根，3双筷子是3个2，有6根，32=6；4双筷子就有8根，42=8；5双筷子就有10根，52=10师：他回答得太棒了，掌声送给他。现在，我们一起来验证一下。 教师PPT展示筷子一双双摆出，列出加法算式，并向全班同学提问几个几，学生回答，教师按顺序板书乘法算式。ii.根据乘法算式，编乘法口诀师：同学们，我们怎样快速记住这9个乘法算式呢？我们已经学习了5的乘法口诀。回想一下，5的乘法口诀是怎么编的？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？学生小组合作交流后，在全班内汇报交流。如果有同学有不同意见，提出交流，让学生评价哪个口诀更通顺、更方便记忆。教师根据学生的回答板书2的乘法口诀。板书完毕后，学生齐读2的乘法口诀。师：同学们表现得太好了，自己编出了2的乘法口诀，掌声鼓励一下自己。仔细观察，同桌间讨论2的乘法口诀有什么特点? 学生回答，老师用不同颜色的笔做标记。3.巩固练习（1）对口令游戏规则是:出现一个口诀,写出对应两道乘法算式。（上节课已玩过）同桌之间对口令，看谁能考倒同桌。师生对口令，教师说口诀,学生写在智慧园上面，投影对答案。（2）摘苹果看到乘法算式用对应的乘法口诀说出得数。七、板书设计：2的乘法口诀填一填：几双筷子123456789几根筷子24681