素质教育的理念与基础教育的发展.ppt

素质教育的理念与基础教育的发展,刘旭东西北师范大学教育学院电话：09317971793E-mail:7365633,一、我国基础教育发展所取得的成就,3,学前教育义务教育（小学、初中）普通高中教育特殊教育扫盲教育,我国基础教育的基本状况,中小学幼儿园共约80万所，占全国各级各类普通学校总数的98%。,基础教育规模大,在校（园）人数达到2.27亿人占全国各级各类普通学校总数的92%。,基础教育人数多,实现基本扫除青壮年文盲、基本普及九年制义务教育目标,到2006年底，实现“两基”验收的县（市、区）累计达到2973个（含其它县级行政区划单位205个），占全国总县数的96%，“两基”人口覆盖率达到98%。,2006年全国共有小学34.16万所，比2005年减少2.46万所；,招生1729.36万人，比2005年增加57.61万人，增量主要在农村；,在校生10711.53万人，比2005年减少152.53万人；,小学学龄儿童净入学率达到99.27%，其中男女童净入学率分别为99.25%和99.29%，女童高于男童0.04个百分点。,小学毕业生数1928.48万人，比2005年减少90.99万人。,小学教职工和专任教师略有减少，专任教师学历合格率继续提高。全国小学教职工612万人，比上年减少1.22万人；其中专任教师558.76万人，比上年减少0.49万人。小学专任教师学历合格率98.87%，比上年提高0.25个百分点，小学生师比19.17:1，比上年的19.43:1有所降低。,初中校数、招生数、在校生数和毕业生数略有减少。全国共有初中学校60885所（其中职业初中335所），比上年减少1601所。招生1929.56万人，比上年减少58.02万人；在校生5957.95万人，比上年减少257万人；毕业生2071.58万人，比上年减少51.85万人。初中阶段毛入学率97%，比上年提高2个百分点。初中毕业生升学率75.7%,比上年提高6个百分点。,全国初中专任教师347.5万人，比上年减少1.71万人。初中专任教师学历合格率96.34%，比上年增长1.12个百分点。生师比17.15:1，比上年的17.80:1有所降低。,普通中小学校办学条件进一步改善。全国普通中小学校舍建筑面积133109.5万平方米，比上年增加5620.6万平方米。小学体育运动场（馆）面积达标校数的比例为53.49%、体育器械配备达标校数的比例为47.44%，音乐器械配备达标校数的比例为42.43%、美术器械配备达标校数的比例为40.74%、数学自然实验仪器达标校数的比例为52.75%。普通初中体育运动场（馆）面积达标校数的比例为67.76%、体育器械配备达标校数的比例为64.74%，音乐器械配备达标校数的比例为56.99%、美术器械配备达标校数的比例为55.59%、理科实验仪器达标校数的比例为72.23%。各项指标均比上年有所提高。,全国“普九”覆盖人口已达96%，全面实现基本普及九年义务教育目标,各省普九人口覆盖率,55%以下(3),55-84%(9),85-99%(8),100%(12),我国小学入学率已居九个发展中人口大国前列,数据来源：九个人口大国教育部长会议报告（巴西2000）,建国以来全国人口文盲率大幅度下降,我们的成就,十年来初中在校学生数大幅度增长,数据来源：中国教育事业统计年鉴、教育统计报告,万人,我国初中入学率已居六个发展中人口大国前列,数据来源：九个人口大国教育部长会议报告（巴西2000）,二、面临的问题,（一）数量、规模方面的问题,全国初中超过55名学生的大班有48万个,数据来源：中国教育事业统计年鉴、教育统计报告,大班额比例达到43%,注：初中规定班额为45-50人,农村小学布局需要调整随着人口出生率下降、小学入学人数减少，学校布局不够合理。2000年，全国小学校均规模233人，其中农村小学193人。村小和教学点需要调整。,基础教育是实施科教兴国战略的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。保持教育适度超前发展，必须把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，切实予以保障。,（二）教学方面的问题,国内现状调查,1996-1998年，原国家教委组织有关人员对全国9个省市城镇和农村的16000名学生、2000名校长、教师和全国政协教科文卫委员会大部分委员，就1993年的九年义务教育课程实施状况进行了问卷、访谈调查。,校长、教师认为学生身上体现的较好的目标,校长、教师认为学生身上体现的较好的目标,校长与教师认为教材中体现的较好的目标（%）,教师之间经常谈论的教学话题,校长和教师认为学生以被动接受方式学习的比例,教师经常布置的作业类型,教师经常布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置诸如观察、制作、实验、读课外书、社会调查这一类的实践性作业。,城市小学四年级就有近一半的学生一天课间中除做操外基本没有户外活动。城市初三学生这一比例高达83%。,课间基本没有户外活动的学生人数,城市小学和乡村初中“经常”或“总是”在全班公布考试成绩的比例在60%左右，城市初中学生的这一比例已达75%。,经常公布考试成绩和排名次的百分比,对于公布考试结果和依据考试结果排名次的做法，70%的初中和小学生感到紧张、或害怕或讨厌。,学生对公布成绩、排名次的感受（%）,学生对学校生活的愉快体验与有关变量的相关系数,（三）课程方面的问题,面临的挑战,过于注重知识传授和结果的获得。,问题之一：,面临的挑战,课程结构过于强调学科本位、门类过多、缺乏整合。,问题之二：,面临的挑战,课程内容繁、难、窄、旧和偏重书本知识，缺乏与学生生活以及现代社会科技发展的联系，不关注学生的学习兴趣和经验。,问题之三：,面临的挑战,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，忽视对学生主动性的培养。,问题之四：,面临的挑战,过分强调评价的甄别与选拔的功能。,问题之五：,“繁”就是课程内容繁多、重复，加上一些不必要的形容词、名词，使简单的命题复杂化，难以理解。有些内容甚至带有浓厚的繁琐哲学和形式主义色彩，增加了学生的学习负担。,繁,人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄纪念碑练习：精读610段，回答问题下面是碑身的横截面图，画出每面浮雕位置，标出浮雕序号，并用标出说明起点，用箭头标出说明顺序。,北,繁,初二语文第三册,繁,小学二年级数学第三册加减法基本应用题中，“在运动场上跑步的有25人，打球的有10人，跳远的有20人，跳高的比跑步的少15人，跳远的比爬竿的多4人，打球的比跳绳的少8人。选择上面的条件，你能编哪些应用题?”,繁,初三语文试题红楼梦中：贾母的丫环是谁?宝玉的丫环是谁?最有反抗精神的丫环是谁？,繁,中考历史试题填空：（1）北宋时期，庐州(今合肥)人是闻名古今的清官；被中外学者誉为“京剧鼻祖”的皖籍艺术家是。（2）资本论中唯一提到的中国人是皖籍货币理论家；最先呼吁国人重视西藏问题，警惕英国侵略西藏野心的皖籍进步思想家是。,难,“难”就是知识过于专业化，远离学生的实际能力、生活实际和发展需要，忽视了基础教育的“基础性”特征。,某小学六年级数学测验,加工一批零件，计划7天完成，按计划工作2天后，又增加了生产60个的任务，如果要在计划期限内完成，功效必须提高15%，原计划每天加工多少个？,难,605(1+15%)-（7-2）,答案：,初一语文第一册诗经三首练习题中，要求学生在关雎、蒹葭、君子于役三首诗下面标出叠字、叠韵词、双声词、押韵字；要求学生从木兰诗中分别找出运用了起兴、回答、比喻、夸张、象声、顶真、对偶、复叠铺排等手法的诗句。,难,1.与故乡语句顺序完全相同的是：（1）我想（2）其实地上本没有路（3）眼前展开一片海边碧绿的沙地来（4）我在朦胧中（5）走的人多了，也便成了路（6）这正如地上的路（7）希望是本无所谓有，无所谓无的（8）上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月A.（1）（7）（6）（2）（5）（4）（8）（3）B.（1）（6）（7）（5）（2）（4）（8）（3）C.（4）（3）（8）（1）（6）（7）（5）（2）D.（4）（3）（8）（1）（7）（6）（2）（5）,一则语文中考试题,难,小学二年级数学第三册在校园里要小树平均种成6行，每行有3棵，该怎样种？摆摆看。,“偏”就是偏于知识传授，偏到考试科目上，考试出偏题、怪题，各学科缺乏联系，忽视了基础教育广而博的特征。,偏,三年级复习题,竞技体操,个人全能赛,个人单项赛,团体赛,在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物，各种符号代表什么，要在旁边加以说明，这叫做图例。,正式比赛的体操叫，比赛可分为、和三类。,1.什么叫图例？,中考政治试题,一、填空：1.1999年5月1日，中国99昆明世界园艺博览会正式开园，这次博览会有个国家和国际组织参加。2.1999年10月1日，首都举行盛大阅兵式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立五十周年，江泽民发表重要讲话，首都万军民参加庆典。,“旧”就是课程内容陈旧，不能及时反映科技、经济、社会的新知识和新进展。,旧,旧,高中一年级语文第二册有些课文时代性差：如猎户一文颂扬打豹英雄，与保护野生动物的观念相违。,旧,小学三年级数学第六册一个（生产）队买来53袋化肥，每袋25kg，一共买来化肥多少千克?,现行教材中基本上是用传统的达尔文的“进化论”来解释生物进化，没有涉及现代生物进化理论、群体遗传学等内容；基因、克隆等涉及现代生物技术的内容在教材中基本上没有反映。,中学生物教材,旧,学生发展现状反思,优势知识技能解题能力勤奋与刻苦,问题,实践能力,创造性,情感体验与自尊自信,人生观与价值观,（四）教师专业发展方面的问题,初中教师对自己的知识结构主要欠缺的看法,初中教师对自己教学困难的归因,初中教师对影响自己业务提高主要因素的分析,初中教师对自己教学成功的归因,初中教师进修提高迫切要求学习的课程,三、素质教育的基本理念,（一）素质概述,遗传素质社会素质,遗传素质：从上一代继承下来的生理解剖特点。,社会素质：在先天禀赋的基础上，通过环境影响和教育培养所获得的稳定的、能够长期发挥作用的基本品质。,（二）素质的特点,相对稳定性功能的潜在性本源性内化性发展性整体性,（三）素质与知识的区别,区别之一：,知识是人类在实践的基础上对其生活环境及其自身认识的结果。它以接受的方式获得。素质是在实践和活动的过程中获得并展现的。较之于结果，过程本身更重要。,区别之二：,从存在方式及表现形式来看，知识可以脱离主体存在于实物性媒体中，可以用文字、语言、图象及其它符号性工具储存。素质不能脱离人而独立存在，它与生命及其活动是联系在一起的。,区别之三：,从检测及评价方式来看，知识可以用考试的方式检测和评价。素质只能通过观察人的实际活动表现来评价。,（四）素质教育的本质,内涵：“两全一发展”,让所有学生都得到发展；让每一个学生的每一个方面都得到发展；让每一个学生生动活泼、主动地发展；,素质教育的特点,“传统教育”与素质教育的主要区别,四、对提升教育质量的思考,国际背景,二战之后教育立国理念的确立；对教育发展的反思；课程改革；教师是研究者；,国内背景,从数量规模型向质量效益型的转变；素质教育；课程改革教师专业发展；思考：能否以数量化的方式来表达对教育质量的理解？,多元智力理论,言语语言智力；逻辑数理智力；音乐节奏智力；视觉空间智力；身体动觉智力；自知自省智力；交往交流智力；自然观察者智力；存在智力；,多元智力理论对教育的挑战,过去的问题是“你的智力有多高?”现在的问题是“你的智能类型是什么?”每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是其才能经常表现为不同的方