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分类教学设计的方案 教材分析 分类是一个新的数学概念也是学生在日常生活中经常遇到的问题本课是分类的起始课因此在课堂教学环节上积极创设问题情境引导刚刚上学的孩子初步感受知识从超市入手到小组合作到让学生说生活中见到的分类现象加深了他们对分类的理解感悟到分类的真正含义 教学目标 1.引导学生观察商场实物的摆放情况初步感知分类的意义通过操作学会分类的方法 2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力培养学生合作交流的意识 3.让学生体会到生活中处处有数学学会用学到的知识解决生活中的实际问题 教学重点让学生会用多种方法对不同物体进行分类 教学难点学会对物体进行分类的方法 教学准备 教具学具补充材料电脑、投影仪、图片 教学流程 第1课时 一、创设情境探求新知 1.看录像片段一（超市远景录商品的分类牌）师问：你看到了什么发现了什么 2.看录像片段二（超市内的文具柜）师问：你看到了什么发现了什么超市为什么要这样摆 3.揭示课题 (1.)学生看到了自己熟悉的超市非常激动踊跃地说出看见的电器类、水果类、食品类等等 (2.)学生观察出文具柜里笔在一层、练习本一层、墨水一层等感受到这样摆放很方便从学生熟悉的超市引入新课使学生产生亲切感激发学生学习兴趣通过看录像培养学生的观察能力体会分类的意义同时感受到我们的生活周围就有数学 二、动手操作体验分类 1.课件展示一个小学生凌乱的房间请大家帮忙整理一下你们会怎样摆放 2.请学生拿出课前准备好的学具袋（三十八页做一做）四人一小组动手分一分1.学生看到这样的房间都迫不及待想帮忙收拾争先恐后地发表自己的想法（课件展示整理结果）2.学生边讨论边分再小组汇报有的把三角分一类圆形分一类小棒分一类等通过小组合作交流汇报充分调动学生主动参与的积极性使学生在分类中初步体验分类的必要性 三、联系实际巩固分类 1.完成四十页第一题问：为什么这样圈 2.课件出示第三题找出每行中不同的并说明原因 3师问：在我们日常生活中在你的家里有没有分类摆放的情况呢 (1）.学生动手把同类的圈起来 （2.）同位先交流再汇报学生很快能找出了鱼和熊猫第三小题有争议有的选圆有的选正方体 （3）学生联系生活实际回答有的说书放在书柜里；衣服放再衣柜里等等1通过学生独立练习加强对分类的理解和体验同时渗透集合思想2巩固练习有易到难符合学生实际同时让学生感受到生活中处处有数学 四、总结延伸 1师:今天你学会了什么对物体进行分类有什么好处 2开展整理书包比赛简单说明你是怎样整理的1学生说明对物体进行分类方便了生活2学生在整理书包时有的把大书放一块小书放一块；有的把书放一块本子放一块等通过
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