认识倒数教学设计方案.doc

认识倒数教学设计方案 【教材依据】 倒数的认识是义务教育课程标准试验教科书北师大版小学五年级数学(下册)第三单元中的第一节课内容 【设计思路】 1、指导思想： 让学生通过文字游戏感受民族语言文字的美激发学生学习新知的热情进一步利用同桌关系让学生理解“互为”的含义自然地引领学生进入到数学王国理解倒数的概念利用倒数的概念学会找一个数的倒数的方法 2、设计理念 本节课内容与学生以前所学的知识联系不大学生也很容易接受和理解因此在设计本节课内容的时候主要从学生的生活实际出发利用游戏来调动学生学习的积极性让学生在玩游戏的过程中掌握本节课的知识点尽量分散难点突出重点这样学生容易接受3、教材分析 本节课的内容是倒数的认识主要是让学生了解倒数的概念能正确的找一个数的倒数知道1的倒数是10没有倒数会找小数和带分数的倒数因此在设计教学的时候我是一步一步进行深入的先引导学生认识倒数的概念理解倒数具备的条件会找一个数的倒数(真分数和整数的倒数)紧接着在学生练习的过程中引入小数和带分数引导学生理解如何找小数和带分数的倒数从而让学生熟练的掌握找小数和带分数倒数的方法 【教学目标】 (1)知识目标：使学生理解倒数的意义掌握求倒数的方法并能正确熟练的求出一个数的倒数 (2)能力目标：引导学生学会观察、归纳培养学生学会在小组内与人交流与人合作的意识从而提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力 (3)情感目标：培养学生学习数学的兴趣探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯 【教学重点】：倒数的意义与求法 【教学难点】：1、0的倒数小数、带分数倒数的求法 【教学过程】： 一、创境导课、激发兴趣 1、文字游戏： 师：同学们我们在学习新课之前来做个文字颠倒游戏比如老师说：“人小”大家可以说“小人”好不好有情趣没有? 生：(大声喊道)好 师：学科 生：科学 师：人人为我 生：我为人人 师：上海自来水 生：水来自海上 师：同学们刚才的文字颠倒游戏好玩不? 生：好玩 师：那我们再来玩一种文字游戏大家听好了老师说“秦少坤是朱倩倩同学的同桌”还可以说呢? 生：还可以说“朱倩倩是秦少坤同学的同桌” 师：老师能不能理解为“秦少坤和朱倩倩同学互为同桌呢? 生：开始有些迟疑然后回答到“可以” 板书“互为” 2、数字游戏： 师：同学们我们的民族语言文字有这样的美妙其实在数学王国也存在着这样的美我们不妨来试试老师比如说“3/4大家就来说4/3. 师：6/7 生：7/6 师：8/9 生：9/8 师：像这样6/7和7/6的两个数就互为倒数 师问：那么什么是倒数呢?谁知道? 生：没人回答 师：既然大家不知道什么是倒数?我们就先来看一下几道练习题 二、探究新知： (一)倒数的概念： 1、出示下列习题 4/55/4=6/77/6=1/88=2/33/2=51/5=2/99/2= (1)指名学生回答 (2)学生观察这些算式有什么特点? (3)小组内进行交流 (4)各组汇报交流的情况 (5)师总结归纳： 这些算式的乘积都是1.这些算式中分子和分母都打颠倒了 2、学生齐读倒数的概念理解倒数具备的条件 (二)、找一个数的倒数的方法： 师：那么我们刚才认识了倒数的概念如何去找一个数的倒数呢?生：交换分子和分母的位置就可以了 师：好老师现在给大家出几道练习题大家试试看能不能正确地找出一个数的倒数 生：欢呼雀跃(表现出极其热情的表情) 师：4/5的倒数是()5/6的倒数是() 0.2的倒数是()11/2的倒数是() 生：相互交流然后每个小组派出一个代表来汇报交流的结果学生汇报： 生A：4/5的倒数是5/4,5/6的倒数是6/5 生B:0.2的倒数是1/0.211/2的倒数是2.板书：像这样乘积是1的两个数互为倒数 生C:我和上面的同学答案一样 师：老师可以明确的告诉大家同学B的回答是错误的那么正确的答案又是多少呢?小数和带分数如何去找它们的倒数呢? 生：叽叽喳喳没人敢回答 师：既然大家都不会老师来告诉大家：小数在找倒数的时候首先要将这个小数化成分数然后将分数的分子和分母的位置交换即可带分数在找倒数的时候要将带分数先化成假分数然后交换分子和分母的位置即可大家会了? 生：(齐声回答)会了 生：再次将刚才做错的题目纠正过来 师：同学们老师碰到了一个难题有人问老师数字0和数字1的倒数是多少?老师有点不知道大家能帮老师这个忙?帮老师找到这个答案好不好? 生：好 生：小组内交流然后汇报交流结果 (二)特殊数字的倒数： 生1：我们小组一致认为数字0没有倒数因为00=0根 据倒数的概念判断乘积是1的两个数才互为倒数所以我 们认为0没有倒数 生2：我们小组大家都认为数字1的倒数的1因为11=1 根据倒数的概念进行判断乘积是1的两个数互为倒数所 以1的倒数是1. 师：同学们你们刚才的表现太棒了大家说的一点都没错 看来大家对倒数的概念已经理解了老师很欣慰 板书：1的倒数是1, 0没有倒数 三、巩固练习： 1、3/5的倒数是()0.5的倒数是() 2、判断： 、1没有倒数() 、0的倒数是0() 、0.4的倒数的2/5() 四、拓展练习： 列式计算： 1、4/7乘以它的倒数是多少? 2、1/6乘以2/3的倒数积是多少? 五、课堂小结： 师：同学们本节课即将结束大家在本节课中学到了那些知识?请你用：“我最高兴的是?令我最思索的是?令我最想说的是?令我最满意的是?”中的一句或者多句对本节课进行总结一下 生1：令我最高兴是本节课我认识了新的一种数倒数生2：令我最满意的是本节课我不但认识了一种新的数倒数而且我学会了找一个数的倒数的方法 ? 五、作业： 板书设计: 倒数的认识 像这样乘积是1的两个数互为倒数 1的倒数是1,0没有倒数 【有效反思】： 本节课教学自己感觉成功之处是： 1.学生对倒数的概念理解了知道倒数必须具备的条件会找一个数的倒数 2.学生课堂上参与率高在