教育制度对就业的影响.doc

教育制度对就业的影响 近年来随着国有企业职工下岗、失业人员再就业问题的凸现就业难问题备受关注大学生就业难也成为社会关注的热点问题一些学者仁者见仁智者见智从不同的角度对大学生就业难问题进行了探讨有些学者认为大学生就业难主要是高校扩招造成的;有些学者则认为是高校课程设置的不合理造成的诸如此类的原因阐释还有很多以下是教育制度对就业的影响欢迎阅读 1大学生就业难的热点问题 从1999年开始高校开始大面积扩招招生人数以每年6070万的速度增加这给我国的高等教育发展带来了新的契机我国高等教育完成了从“精英教育”向“大众教育”的转型但是扩招犹如一把双刃剑在给我们带来巨大利益的同时也带来了一定的弊端其中就业难问题尤为突出就业问题不仅关系到大学生的切身利益而且关系到国家发展稳定的大局关系我国构建社会主义和谐社会的伟大目标的实现因此必须探寻造成大学生就业难的原因以寻找解决的对策从而提高大学生的就业率 目前前多少年较为容易就业的大学毕业生也遇到了就业难问题随之就出现了声势浩大的考研族以及校漂族那么到底中国的大学生教育和就业发生了什么问题：第一大学生就业难很大原因是因为对收入要求过高第二在本科生出现就业报酬低的状况后很大一部分人选择了继续考研第三随着考研大军的不断扩大出现了一大批“校漂族”即那些大学己经毕业却仍留连在校园内或者学校周围的人群 现在有些大学生不是找不到工作而是找不到满意的工作在选择就业城市时他们喜欢去大城市喜欢去沿海地区;在选择单位时他们喜欢去机关高校等单位在选择岗位时喜欢待遇好的而事实上存在着更多就业机遇的往往是西北地区、民办企业等等但这些往往不是大学生选择的对象在这些更能够发挥大学生作用的地方往往招不到大学生因为大学生认为这样的地方会埋没了自己会让自己英雄无用武之地所以在择业时更喜欢留在大城市中而大城市竞争是非常激烈的这样对人才也是非常挑剔的所以常常有人很难就业与此同时一些大学生对自己的期望值过高很多私营、民营企业不愿意去而一直在减员增效的大型国有企业却成为大学生“争夺”的目标导致需要人才的地方没有人才择业观念仍停留在精英教育阶段在今天的毕业生们看来专家袁隆平当年的择业肯定是失败的整天种水稻简直就是一个农民但他的成就却斐然“要让学生接受从精英变成大众的角色认知和身份定位确实需要经历一个非常艰难和痛苦的转变过程这是一个客观社会现实谁更早接受谁就能在竞争中赢得主动权”人大校长纪宝成认为对于大学生来说应该树立正确的择业观念应该务实和正确定位放下架子认识到自己不再是“天之骄子”而只是受过高等教育的劳动者试想下基层回西部未尝不可金子在儿都发光既磨练意志还能积累经验是一笔宝贵的财富学生要改变自己的就业观念实事求是地估计自己准确给自己定位要认识到越偏远的地方越能够发挥自己的专长不要有地域上的歧视同时增加知识的积累认真学习自己的专业知识再适当地补充相关专业的知识增加自己的求职砝码在大学期间要多参加一些自己感兴趣的资格考试并获得资格证以提高自身的就业筹码学生还要提高实践能力要学会把书本知识应用在实际中从而多方面锻炼自己提高就业成功率 2高等教育体制存在的问题 今年国家发布的权威报告显示职业类学生的就业率首次超过了本科生甚至研究生出现学历越高就业越难的怪现象由此不得不深思我国的高等教育面临着体制上的问题需要改革创新高等教育是关系到一个国家、一个民族长远发展的根本性问题体制则是决定高等教育发展的关键三十年前恢复高考、中国高等教育体制重新启动成为改革开放的先声;三十年后继续改革、完善中国的高等教育体制既是一项突出而紧迫的时代任务也是进一步推进改革开放大业的需要基于这一战略性考虑仔细反思、规划中国的高等教育体制是一个十分关键和重要的问题改革开放以来我国一直在大力推进高等教育的制度创新之所以要对高等教育制度进行创新是因为这种制度导致了高等教育效益低下这种低效率的制度产生了大量的低效率的结果以至高等教育远远不能适应市场经济发展的要求为此以提高高等教育效益为切入点的制度创新一时成为高教体制改革的热门话题但高等教育要顺利进行制度创新提高高等教育效益我们首先需要对导致我国高等教育效益低下、自身创新不足的制度背景以及在这种制度背景下运作的高等教育制度特征进行深入分析来对可供选择的高等教育制度创新方案的有用性作出评价从而提高高等教育制度创新的实效性 现阶段高校或多或少的存在以下几个问题：第一专业设置不合理目前一些高校的专业设置存在着不合理因素很多高校在上一些新兴专业时往往考虑得不够周全缺乏长远的眼光往往只盯住那些就业形势好的热门专业而忽视了冷门专业这样就会造成一些冷门专业缺人却招聘不到人而热门专业毕业生又过剩供给远远大于需求影响学生就业第二学校教学质量下滑学校的大幅度扩招造成了师资队伍严重不足有时一个教师担任多门课程无心搞科研教学质量的下滑影响到了学生所学知识的提高而且学校有些课程的设置不注重应用性脱离了实际在学校学的知识应用到实际工作中会很困难与实际脱节这些都不同程度地影响着学生的就业第三人才培养方向有误一直以来高校本着培养高水平有特色高精尖的人才为己任但随着高校的不断扩招千军万马过独木桥的状况已逐渐消退高考的升学率逐年上升随之而来的是就业情况逐年下降那么我们应该反思在高等教育走向“大众化”的今天人才培养方向是否应该走向“大众化”让学生们不再自以为是不再高傲自大放低身价逐步融入社会 3高等教育体制问题解决的途径 在今年出台的国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx2020年)的第二部分发展任务中明确指出：高等教育要增强社会服务能力高校要牢固树立主动为社会服务的意识全方位开展服务推进产学研用结合加快科技成果转化;开展科学普及工作提高公众科学素质和人文素质;积极推进文化传播弘扬优秀传统文化发展先进文化;积极参与决策咨询充分发挥智囊团、思想库作用鼓励师生开展志愿服务促进高校办出特色建立高校分类体系实行分类管理发挥政策指导和资源配置的作用引导高校合理定位克服同质化倾向形成各自的办学理念和风格在不同层次、不同领域办出特色争创一流 在教育体制方面要进行改革创新才能不断注入新鲜血液不断完善体制制度但改革过程不能急于求成应在目标明确的情况下分阶段、分步骤进行尽可能地降低转制成本降低改革风险对于改革的成果不能急于求成教育本来就是一项功在千秋、利在长远的事业不可能在短期内就看到其效益要特别避免那种在几年之内就要见成效的心态也很难有指标性的东西来对改革成果加以衡量对改革进行评估当然是必要的这种评估主要应该考虑到高校的主要服务对象社会、学生以及教职人员的判断与感受第一更新人才培养观念深化教育体制改革关键是更新教育观念核心是改革人才培养体制目的是提高人才培养水平树立全面发展观念努力造就德智体美全面发展的高素质人才树立人人成才观念面向全体学生促进学生成长成才树立多样化人才观念尊重个人选择鼓励个性发展不拘一格培养人才树立终身学习观念为持续发展奠定基础树立系统培养观念推进大中小学有机衔接教学、科研、实践紧密结合学校、家庭、社会密切配合加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制第二创新人才培养模式遵循教育规律和人才成长规律深化教育教学改革创新教育教学方法探索多种培养方式形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面第三改革教育质量评价和人才评价制度改进教育教学评价根据培养目标和人才理念建立科学、多样的评价标准开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动完善学生成长记录做好综合素质评价探索促进学生发展的多种评价方式激励学生乐观向上、自主自立、努力成才改进社会人才评价及选用制度为人才培养创造良好环境树立科学人才观建立以业绩为重点由品德、知识、能力等要素构成的各类人才评价指标体系强化人才选拔使用中对实践能力的考查克服社会用人单纯追求学