心里健康教育辅导记录.doc

心里健康教育辅导记录 心理健康教育运用心理学的教育方法和手段培养学生良好的心理素质下面小编为大家收集了心里健康教育辅导记录欢迎阅读！ 一、辅导对象及时间： 姓名性别：女年龄：16周岁辅导时间：20xx年10月12日 二、问题表现： 该女生是我管理的班级中的一位女同学她成绩上游有舞蹈的特长也喜欢参加班级的各项活动是独生子女在家里也倍受宠爱是爸爸妈妈的掌上明珠有什么事情都会顺着她她的脾气比较暴躁情绪不稳定责任心也不强喜欢以自我为中心容易冲动一有什么不顺心的事情就会大发雷霆经常赌气不理睬别人甚至把自己的责任推卸给他人与同学的关系时常有些紧张 二、分析原因 从小受到长辈们的百般呵护听惯了好话习惯了别人让步不良的家庭教育环境使她养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性进入中学后因行为习惯不好与同学们不能友好相处而经常受到批评指责产生了逆反心理并形成了心理障碍她感情容易冲动自控能力差只要有一件不如意的事就会使她忘记场合忘记对象大闹一番以发泄心中的不满另一方面她思维方式偏激心胸狭隘敏感多疑不能正视自己的缺点总认为是别人和她过不去对老师、同学与家长的批评极为反感老是怀疑人家说她的坏话 三、疏导过程 我对她采用心理辅导的方法分析她产生这种心理的原因有的放矢地给予疏导培养她能正确对待每一件事认识自己存在的问题培养她的自我控制能力有良好的心态稳定的情绪逐渐形成健康的个性心理 1、学会正视自己我利用平常的时间经常跟她摆事实讲道理谈谈身边好的同学遇到挫折是解决问题的首先要正确的面对自己分析自己存在的问题学期初我了解到班级要重新改选课代表她落选了当时她就气冲冲的坐在位置上一言不发针对这样的情况作为副班主任的我建议正班主任说：“课代表我们可以大家轮着做但是你要拿出好的表现让全班同学信服大家都是有机会的好”班主任也非常支持,班主任在班级里说了之后从她的眼里我看到了一丝勇气一丝阳光 2、加强家校沟通针对她存在的这一心理问题我主动与家长配合利用校讯通、家校联系册等方式了解她在家的各种表现并汇报她在学校的表现增强家校的沟通建议家长能对她多进行思想教育平常多利用一些时间和孩子交流交流了解孩子的心声教育孩子学会反思不断改进同时也让她做一些力所能及的事情学会控制自己的情绪增强受挫的能力 四、辅导成效 经过一学期的努力不断的分析的疏导她的这种易冲动情绪已经有所好转心理状态能尽量保持平衡乐意帮助同学同学之间的关系也在逐渐的好转；自己的一些想法也能主动的和老师进行交流内心不断的在磨练自己学会控制自己冲动的情绪达到预期的心理教育的目的但是还需进一步的加强这就需要我们老师及时的把握机会正确的引导运用科学的方法这样才能达到良好的效果 辅导对象：王某 年级：五年级 性别：男 问题表现 上课不遵守纪律注意力不集中经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧当老师批评他同学反击他时毫无不愉快的表现反而感到高兴；下课时经常无缘无故的欺侮同学偶尔也有偷窃行为发生如翻同学书包有时还鼓动其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意感觉到他的存在 原因分析 对于王某所出现的攻击性行为我经过仔细调查发现原因是多方面的有主观因素也有客观因素主要有以下几条： 1、没有理想的家庭教育环境； 2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为； 3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理； 4、社会的负面影响 辅导对策及过程 1、改变其家庭教育环境首先我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心通过谈话使他们明白孩子的成长离不开良好的家庭教育要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活当孩子有错时应耐心开导而不应用辱骂、殴打的教育方式爷爷奶奶不能一味地放纵要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境使他从中受到一些启发 2、采取情感导入策略正面转化每个学生都有自尊心都需要爱尤其是王某平时受到批评、冷落太多爱的需要得不到满足当他犯错时如果再进行指责、辱骂那只能强化他的负面影响因此针对王某的这种心境我决心想办法和他沟通心理首先用我的热情来换取他的信任对待他的困惑我热心帮助对待他的忧思我热心化解偶尔有点进步我就在晨间谈话上大加表扬了解了他的这种心理我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感应该用真心和诚实来获得同学们的信任随后我又对他说老师愿成为你的第一个朋友后来在班级活动中我尽量给他创造施展才能的机会帮助他树立信心和培养他的荣誉感并经常把他的进步告诉他的家庭 3、多给他以榜样教育我采取积极措施从身边