《陋室铭》教案说课稿.doc

陋室铭教案说课稿 一、教材分析 (一)课文在教材中所处的地位 陋室铭是编排在长春版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元的课文是讲读课记铭说志四篇中的一篇“记铭说志”分别是古文众多题材中的四种文学样式陋室铭小石潭记爱莲说寒花葬志是引领初一学生打开古代文学殿堂的钥匙也是引领学生将视野投向广阔的古文学知识海洋中风帆也是引领学生汲取古人情趣塑造个人修养样例本文无论在古文知识与技能传授上还是在人文素养的培育上都占有重要的地位 (二)课文在教材中所处的作用 本文处在初中学生学文言文的开端位置来看就是让教学应着眼在让学生传承和汲取民族传统文化的精髓所以在教材中要有意识地将学生思想朝这个方向引领本单元旨在通过对几篇课文的阅读使学生的心灵如同沐浴着德化的雨露从而更自觉地追求道德修养的更高境界而陋室铭又是古代散文中的名篇以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口久为流传本文通过对居室情景的描绘极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣所以这篇课文无论是对于增长古文知识、丰富语言积累还是提高个人修养都起着承前启后的作用 二、教学对象分析 七年级的学生身心发展还不够成熟注意力易分散爱表现、爱说、往往缺乏思考地表达常常思之所至便信口而出不求质量只求一吐为快但他们的求知欲和接受能力较强可朔性大 初一学生才接触内容较丰富的文言文的学习他们不知道如何学习文言文因此本节课的教学从朗读入手让学生从朗读中感受这篇文言文的独特之处从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感进而主动加入到背诵、理解等学习活动中来 因此在教学过程中我主要遵循因材施教的教学原则采用灵活多样的教学方法 三、教学目标和重点难点的确立及依据 根据初中语文课程标准要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”“具有独立阅读的能力形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶”结合教材自身特点和学生的学情我把本课教学目标定为： 1.知识目标：诵读并背诵课文掌握文意重点掌握相关文言实词 2.技能目标：认识“铭文”特点理解短文的寓意体会托物言志的手法 3.情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣引导学生正确树立自己的志趣追求 课文的篇幅短小读起来琅琅上口一方面容易引起学生的兴趣一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点;短文使用托物言志的写法表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点 四、教学方法的采用 新课标提出：一要做到“充分激发学生的主体意识和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方法”二要做到“阅读浅易的文言文能借助注释和工具书理解基本内容”加上七年级的学生身心发展还不够成熟注意力易分散爱表现、爱说缺乏思考地胡诌的特点因此学习本文的方法主要是： 1.朗读教学法学习文言文必须重视诵读突出诵读并不是一味地读来读去而是要注重指导诵读的方法突出层次由易到难诵读全文力求达到诵读的三种境界：一是读得准确二是读出节奏三是读出感情交替运用听读、个读、轮读、齐读和散读等多种方式引导学生真正学会读书欣赏、领悟短文的优美语言和意味以此落实教学目的 2.自主探究与讨论法相结合让学生在自主学习和小组讨论、交流中激活思维加深对文章内容的理解并形成自己的见解教师适时给予必要的点拨指导引导学生品评鉴赏并逐渐改变不爱深入思考的弊点 3、提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力提高对短文整体的把握能力我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出有利于学生在理解的基础上加强记忆最后又通过互动设计板书表现出来 此外还利用多媒体展示辅助教学利用顺口溜、讲故事、仿写等充分调动学生的学习积极性发挥学生的主体地位 五、教学过程 教学过程1、导入： 孟母三迁的故事大家耳熟能详殊不知历史上另一位名人唐代的文学家刘禹锡也曾有过三迁居室的佳话今天我就给大家讲一讲 刘禹锡(772842)唐代诗人哲学家字梦得洛阳人进士出身官至监察御史他热心赞助王叔文的政治革新反对宦官和藩镇割据势力政治革新失败后得罪了当朝权贵被贬为安徽省和州通判按当时的规定他应住衙门里三间三厦的屋子;可是和州的策知县是个趋炎附势的小人他见刘禹锡被贬而来便多方刁难他给他小鞋穿策知县先叫刘禹锡在城南面江而居刘禹锡不但不埋怨反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆身在和州争思辩”被贬他乡还意气风发地争思辩的举动气坏了策知县他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门住房由三间缩小到一间半巧的是这一间半位于得胜河边附近有一排排的杨柳刘禹锡见了此景又作了一联：“杨柳青青江水平人在历阳心在京”大有范仲淹“居庙堂之高则忧其君处江湖之远则忧其民”的忧国忧民风范把策知县的肺都要气炸了又和书丞商量为刘禹锡在城中寻了一间只