关于《我选我》说课设计方案.doc

关于我选我说课设计方案 本次优质课大赛我上的是二年级语文教材上册中我选我一课下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等三个方面来对本课进行说明 一、说教材 我选我是人教版二年级上册第二单元第六课这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员说明了一个人要自信要敢于表现自己 我选我这是多么简单的三个字但是说出这句话是需要勇气的特别是小学生我选我的意义远远超出了选劳动委员这件事本身 对这件事同学们有个认识过程大家都愣住了就说明了这一点但从教室里响起的一片掌声中可以看出大家对王宁此举的认同和拥护我选我体现了王宁真心诚意地为同学服务因而受到大家的拥戴 结合本课的特点依据新课标中知、过、情三个维度我将本课第一课时的教学目标确定为： 1、认识8个生字会写1个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、初步了解课文内容理解体会我选我的理由 4、对自己有信心懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务 这一课时的重点是掌握生字词理解课文所表达的思想感情为了体现这节课的教学目标和重点这节课我准备了课件、生字卡片等来增强教学效果 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍达到教与学的和谐完美统一基于此我准备采用的教法是讲授法点拨法讲授法教师可以系统的传授知识充分发挥教师的主导作用 学法上我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生倡导自主、合作、探究的学习方式具体的学法是朗读法和游戏法让学生养成良好阅读习惯 三、说教学过程 为了完成教学目标解决教学重点突破教学难点我准备按以下五个环节展开 环节一是谈话导入揭题质疑我设计的导语是以师生对话的方式展开即我们班上选班干部了?班长是谁?喜欢他?为什么?我根据学生的回答导入新课并板书课题接着质疑：大家看了课题你们想知道什么?学生就纷纷发表意见 然后让同学们自由读课文初步感知课文内容消除了学生上课伊始的紧张感激发学生的阅读兴趣 环节二是初读课文学习生字 首先是让同学们自读课文(读前给自己提出朗读要求)读书中遇到不认识的生字借助拼音多读几遍或问同学其次是出示课件检查学生自学生字词情况采用多种形式让学生认读生字词(自由读、开火车读、同桌互助读、去音节读)接着为了让学生进一步地加深对生字词的认识我采用游戏法、认读词语卡、分小组讨论交流好的识记生字方法多种形式认读这为学生阅读文本扫清了障碍也体现了语文学科工具性的特征最后让学生带着以下问题再读课文：1、我是谁?2、他选自己做什么?3、他为什么要选自己? 环节三是理解课文朗读感悟 为了帮助学生更好理解课文内容突破教学难点本环节我先设计了这样一个问题：王宁为什么会选自己当劳动委员呢?课文有是怎样写的?接着启发学生读课文并在文中找出有关写王宁选自己当劳动委员的句子多读读之后重点围绕学生画出的语句来理解体会课文(重点句：1、选谁呢?教室里静悄悄的大家都在想2、突然王宁站起来说：我选我3、大家都愣住了4、王宁说：我和李小青是好朋友他爱劳动爱集体我要像他一样热爱劳动关心集体)最后一段的学习我主要抓住词语掌声引导学生理解同学们对王宁这一举动的支持与拥戴在此基础上我又提出问题：你喜欢王宁?为什么?引导学生了解说出我选我这句话时的勇气教育学生要有自信与勇气 环节四是分角色朗读课文 环节