班主任之友读书心得体会范文示例.doc

班主任之友读书心得体会范文示例 暑假里我读了好几本书但使我影响最深刻地是要算班主任之友这里面的件件事例对我帮助很大它告诉我们怎样当好班主任到底怎样当好班主任呢? 一、全面了解学生充分发挥班干部的凝聚力作用 要管理好一个班级必须对班级的具体情况全面了解只有对班级的具体情况了如指掌才能做到运筹帷幄中班主任接班后通过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达到良好的效果当然除了间接了解学生情况外还应经常利用业余时间与同学进行交流了解同学们的思想动态指出他们存在的不正确的想法提高他们的思想意识发现问题及时解决 二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生 俗话说：学高为师身正为范班主任要不断完善自己一方面要精神焕发以自然和谐的美给学生留下美好印象要具有广博的知识在课堂和课后以智慧去获得学生的信任另一方面要以身作则身体力行善于利用生活中的细节以人格的力量去感染学生赢得学生的尊敬劳动的时侯班主任不是站在一旁指手划脚而是挽起裤管与学生一起清洗教室;看到教室地板上的纸屑班主任主动弯下腰去拾起扔入纸篓中;要为学生拾起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里不时地叮嘱学生注意冷暖照顾好身体等等总之班主任应以良好的行为去感染学生影响学生 三、规范班级制度放手学生管理 班主任要管理好一个班级该用什么手段呢?这个问题值得我们进行了思考书中告诉我们在培养班级民主气氛的同时制定了详细的班规使班级管理有法可依虽然在制定班规则地是需要花费不少心思但是磨刀不误砍柴功班规定下之后班主任工作十分轻松当然班规的制定是需要经过一个循序渐进的过程的：首先对班干部进行集体培训培养其管理能力提高自制力树立正确的思想其次在班级中制造声势让学生明确班主任的重视程度最后付诸实践班主任在旁也大力监督在实践中师生不数据完善班规形成了良好的班风那么在整个管理班级的过程中所有的事情尽量让学生自己去做当班主任就好比做父母如果什么都是包办代替那是培养不出成才的子女的而应该是在民主的对待他们的同时充分发挥他们的自主性适当的时候加以引导经过锻炼使本班学生的胆量越来越大能力越来越强慢慢出现了许多人才第二课堂活动效果显著 四、动脑筋巧设计多种途径教育 在当班主任工作的过程中深感做一个好是需要多动脑筋想办法的用各种方式通过各种途径对学生进行教育感到学点创造性思维对自己是很有好处的 从大的方面来说班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小方面讲对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋而每当自己的脑海里出现一个新念头时马上把它记下来并尽快付诸实施每个学生都是有进步要求的都希望别人认为自己是一个好学生因此班主任给更多同学以奖励在班里设了各种名目的奖项让更多的同学得到表彰 五、积极抓好后进生的转化工作努力使后进生以失败者来以胜利者走 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环在这方面作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们深入调查摸底搞清他们所以成为差生的原因做到了因材施教对他们处处真诚相待时时耐心相帮真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友及时对后进生加强心理疏导帮助他们消除或减轻种种心理担忧让他们认识到自己的价值同时班主任还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处使他们品尝到成功的欢乐和喜悦 总之以人格的力量去感染学生、去关爱学生用爱心去包容学生这样才能创建良好和谐的师生关系 自古以来我国有师道尊严的传统尊师是一种社会美德但有时候不免会把学生置于被支配的地位 我觉得传统文化中的师生观往往将尊重视为单向的(即学生对教师的尊重)而忽视了教师对学生的尊重正因为是单向的对于实施尊重的人只是一种客套而不是发自内心的情感;对于尊重的对象则是满足了一种对自己的心理需求很少去考虑对方的心理感受学生也将永远不会学到尊重的真谛因此我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念树立尊重学生的意识学会尊重被教育者的人格与意愿春风拂弱柳细雨润新苗我想：教育应该一切从尊重开始一切从心开始有时候教师也应该要学会蹲下来和学生说话从学生的角度去思考问题这样或许会得到意外的收获再联系到平时的教育、教学事儿我对尊重有如下一些体会： 一、要尊重学生的自尊和人格 俗话说：自尊之心人皆有之现在的学生大多是独生子女思想单纯自尊心也比较强他们总希望家长、老师的尊重和鼓励当他们取得成绩时希望别人能给予赞扬、肯定;当出现错误时在内疚的同时更希望得到别人的谅解班主任是学生自尊和人格的直接的保护者因此我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围让学生能在这个集体中快乐地成长 二、要尊重学生的情感 情感是行为的动力学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关学生只有在健康良好的情感状态下才能安心接受教育若班主任采用专制、冷酷、高压式的管理方法极易使学生产生紧张、焦虑、恐惧等负面情感因此无论是从学生情感健康发展的立场出发还是从减少负性情感对学生的不良影响出发班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标 三、要尊重学生的差异 由于社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不同每个人都会形成独特的心理世界他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的所谓人心不同各如其面我们不仅要认识学生的差异而且要尊重学生的差异差异不仅是教育的基础也是学生发展的前提应该视为一种财富而珍惜开发使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的发展我们的教育强调以人为本所以在教育教学过程中我们要承认个性差异鼓励个性张扬因材施教使每一个学生都能各尽所能各尽其才 尊重不是方法也不是态度而是一种教育理念是让学生从他人的尊重中获得自尊一个人的自尊是自我教育的源泉而获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富因此作为教育者我们必须要做到一切从尊重开始用爱来触动每个学生的心灵让学生健康快乐地成长 我和班主任之友的结缘应该是一次偶然新接了一个学班由于一些特殊的原因这个班接连换了几任班主任更换老师过于频繁致使整个班级如一盘散沙同学没有团结意识没有团队精神纪律混乱打架、说脏话等不礼貌现象比比皆是学生没有养成学习习惯：上课不会听讲作业有一大半同学不交总之这个班让所有任课老师头疼成了大家公认的差班当听说让我接这个班时我心情郁闷极了 我姨一位优秀的班主任一位受学生爱戴的好老师为了散散心也为了寻求帮助我来到了我姨家我姨不在在我姨的床头我发现了一摞班主任之友我闲来无事随手拿起一本翻翻看一看就爱不释手了一口气读了10几本我姨什么时候回来的我都不知道一直到我姨催我吃饭并答应把这些书都送给我我才恋恋不舍的放下手中的书 班主任之友每期都有清新的版面中肯的评论每份都集散新的讯息每栏都设有适用的导文每篇都含有引路的足迹班主任之友荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会其中班级管理工作的经验之谈和理论指导有许多是值得学习与借鉴的班主任之友以实新博活短精细巧的个性展示了独特的风貌和旺盛的生命力给班主任带来了巨大的精神财富送来了导师般的帮助 班主任之友在开学初班级初探中说：打破框框重新审视学生有些过去被班主任看作后进生打入另册的学生他们此时以特别敏感的眼光注视着班主任希望班主任不要以老眼光看人作为班主任应充分利用同学这一心理态势切忌划框定调先入为主以此作为转变学生的契机越看我越激动越看我越觉得时间过的慢我迫不及待等着新学期的开学了 开学了在我跟学生的第一次见面课上我这样说：很高兴认识大家从今天开始我就是你们的徐老师了我们要共同生活共同学习你们以前样徐老师不知道也不想知道你们所有人在老师心里面都一样用自己出色的表现让徐老师注意到你认识你把你记到心里面好?比一比看谁最先让老师注意到你最先叫出你的名字好?同学们听了我的话都用最响亮的声音说：好于是我趁机表扬了刚才做得好的听讲认真的同学受到表扬的同学脸上露出了灿烂的微笑做的更端正了我发现这一节课根本不象我想象的那么糟糕学生也不象我想象的那么调皮捣蛋我更发现了赏识的重要作用 从此我努力做好赏识功：作业写得认真了当面表扬班上同学传看会读书了表扬;见到老师有礼貌了表扬;热爱班级积极为班级做好事了表扬;上课听讲有了进步了表扬总之去发现学生的优点去发现学生的进步不断的赏识他们鼓励他们慢慢的班上发生了变化：打架的少了自觉学习的多了;随手丢垃圾的少了保护卫生的小卫士多了;上课发言的多了做小动作的少了;其他老师表扬的多了批评的少了;团结的意识强了不团结的现象少了同学们争先恐后的用自己出色的表现来引起老师的注意很快的我认识了班级的全部同学了解了每个孩子的特点使我可以对他们因材施教他们一点点地进步使我很欣慰看着这些变化我喜在心头 这都得益于班主任之友一篇篇班主任手记使我意识到要学会用辩证的眼光看待每一个孩子辩证的思考班级发生的每一件事情学会领略每一个孩子横看成岭侧成峰的那份独特美丽遇到了困难是翻翻班主任之友她就会给我信心和力量?她给了我班主任必备的三副眼镜用望远镜来激发整体的进取意识用显微镜来对待优秀生身上的缺点用放大镜来寻找后进生身上的优点发现学生的内心世界慢慢的我离不开班主任之友了她已经成了我生活中的一部分 班主任之友展示着班主任教育工作的一道亮丽的风景线读过诗化教育班主任手记等栏目后令人顿发风景这边也好的感叹热点透视栏目紧扣时代脉搏聚焦社会热点争鸣教育问题;教坛群英栏目议奋斗历程探教学思想描育人艺术展群英风采;专论栏目展名家思想于读者眼前融抽象理论于现实实际到读者以深层思考探索栏目思考教育现象讨论教育问题求索教育方法探寻教育规律各个栏目各有特色 班主任之友使我感受到了新课改的浓浓气息诠释着教育的新理念一切为了学生为了一切学生为了学生一切洋溢着浓厚的人文气息还使我感受到陶行知捧着一颗心来不带半根草去的人格魅力看到了魏书生别具匠心的班级管理艺术他们一个个精彩的故事一种种别出心裁的方式令人豁然开朗受益匪浅 在班主任之友的指导帮助下我逐渐成长为一个有经验的班主任我所带的班级纪律稳定班风正派班级活动丰富多彩班级充满朝气和活力学生健康快乐的成长快乐的学习经常被评为优秀班级我本人也被评为优秀班主任xx年还被授予市级文明班级的荣誉称号在学校组织的各项活动中我所带的班级每次成绩都名列前茅班主任之友是我从教的良师使我为师的益友 假期里我阅读了我订的杂志班主任之友认真阅读完之后使我获益良多从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识 在班主任手记部分中有一篇文章令我印象特别深刻具体内容是写一个13岁女学生在学校发下来的环保知识竞赛卷中写了一些不堪入耳的脏话班主任知道后并没有把她狠狠地批评一顿而是从尊重出发本着理解和宽容的态度用鼓励的语言去教育和帮助她首先通过调查了解她的家庭情况然后针对她的特点肯定她在某方面的优点让她增强自信心并鼓励她多参加实践活动再而让她代表全体同学写一份报道稿事后班主任在稿子上略加修改向大连晚报投稿去了不久报纸上也发表了这篇文章这个女学生看到自己写的文字变成铅字心情当然是无比的兴奋班主任就趁此机会鼓励她仔细观察班内的好人好事为班级多写表扬稿从那以后这个学生在各方面也有明显进步了这件事例引起了我的深思：在社会日新月异的今天大家每天都说着一个话题：效率的确是的但我们是不是也忘记了一样更重要的东西呢?人与人之间的相处需要的是更多的尊重 自古以来我国有师道尊严的传统尊师是一种社会美德但有时候不免会把学生置于被支配的地位我觉得传统文化中的师生观往往将尊重视为单向的(即学生对教师的尊重)而忽视了教师对学生的尊重正因为是单向的对于实施尊重的人只是一种客套而不是发自内心的情感;对于尊重的对象则是满足了一种对自己的心理需求很少去考虑对方的心理感受学生也将永远不会学到尊重的真谛因此我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念树立尊重学生的意识学会尊重被教育者的人格与意愿春风拂弱柳细雨润新苗我想：教育应该一切从尊重开始一切从心开始 从这件事例上我也深信教师只有全面地了解认识学生了解认识他们的思想、情感和个性才能对学生产生真正的爱才能真正地做到尊重学生有时候教师也应该要学会蹲下来和学生说话从学生的角度去思考问题这样或许会得到意外的收获再联系到平时的教育、教学事儿我对尊重有如下一些体会： 一、要尊重学生的自尊和人格 俗话说：自尊之心人皆有之现在的学生大多是独生子女思想单纯自尊心也比较强他们总希望家长、老师皥?重和鼓励当他们取得成绩时希望别人能给予赞扬、肯定;当出现错误时在内疚的同时更希望得到别人的谅解班主任是学生自尊和人格的直接的保护者因此我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围让学生能在这个集体中快乐地成长 二、要尊重学生的情感 情感是行为的动力学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关学生只有在健康良好的情感状态下才能安心接受教育若班主任采用*、冷酷、高压式的管理方法极易使学生产生紧张、焦虑、恐惧等负性情感因此无论是从学生情感健康发展的立场出发还是从减少负性情感对学生的不良影响出发班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标 三、要尊重学生的差异 由于社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不同每个人都会形成独特的心理世界他们在兴趣、爱好