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中华传统文化传统美德学习体会 当前未成年人思想道德建设受到关注这让记者想起了一个人栾传大执著于中华传统美德教育14年前时任吉林省辽源市教育科研所所长的栾传大在全国第一个提出了“中华民族传统美德教育实验研究”课题倡导在中小学生中开展中华民族传统美德教育实践活动后来他提出的这一课题研究和开展的实践教育活动推广至全国 现在的栾传大已是吉林省教育科学院的副院长了主管的事情很多但他对中华传统美德的研究和实践仍“情有独钟”日前记者再次采访了他 当记者向他提出“未成年人的思想道德建设和中华传统美德教育的关系”问题时他一语中的地指出：“未成年人的思想道德建设核心的东西仍然是我们中华民族的传统美德我们传统道德中的精华仍然是现代社会重要的精神资源尤其是青少年道德形成的基础” 他的这种执著态度使我想起当初他开始进行传统美德研究的背景来上个世纪80年代末社会上存在着一股以反传统为“时髦”的民族历史虚无主义思潮伦理道德滑坡很多人对青少年的道德滑坡感到迷茫这时的栾传大就是从“根”上来找原因也从“根”上找“药方”的他说青少年的问题要从教育上找原因就是我们的德育把自己本民族传统中最可贵的道德文化给忽视了现在必须进行这方面的教育将失传的东西找回来 从1990年到现在栾传大始终执著他的这种追求他一方面笔耕不辍在报刊上撰文宣扬中华传统道德精神先后共发表了100多篇文章；另一方面他一如既往地在中小学中进行中华传统美德的实践教育活动实验区、实验校遍及全国教育论文执著于中华传统美德教育而且由他牵头的中华传统美德实践研究总课题组每年都召开一次研讨会到现在已成功举办了13次大型学术年会探索并实践了传统美德教育学校、家庭、单位和社区4条教育途径他领导的课题研究取得了良好的社会效益和教育效益为学校德育工作注入了生机很多实验学校的面貌发生了明显变化学生道德水准与文明程度明显提高 关于中华民族传统美德的内涵学者见仁见智各有其说栾传大则认为中华民族传统美德应该是优秀的民族品质、民族精神、民族气节、民族情感和民族礼仪的总和这五个方面的文化精华体现了中华民族在处理人与自然、人与社会、人与他人关系的基本价值反映着个人自我道德修养的基本要求“这都是我们民族的精神遗产是永不枯竭的教育资源继承和发扬这些精神遗产、这些传统美德对培育青少年基本人格的形成和情感的形成弘扬和培育民族精神都具有不可替代的作用” 栾传大等一批热心这项工作的科研人员和教育工作者们一直在做着这种“薪火传播”的工作应该说他们做得十分认真也有成效但是栾传大认为他们毕竟是教育科研人员他们的力量有限影响有限工作力度有限他说：“现在的中小学教育存在很多问题
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