中学历史课改心得体会.doc

中学历史课改心得体会 新课改在我县如火如荼的开展五六年了许多观念让我耳目一新经过不断的学习实践业务水平获得了很大发展在享受课改带来成功体验的同时我对课改的认识也在逐步清晰深入在课改中我心中颇多感慨也颇受启发我的教学思想已受到了极大的触动,现将自己的学习心得体会整理如下： 一、课程改革改变了教师一味传授的权威地位教师从过去的讲授者转变为学生学习的帮助者和合作者教师如何更好的成为学生学习的帮助者和合作者呢 1、要给学生充裕的时间让学生自主学习 自主学习要让学生真心成为学习的主人所以在日常教学过程中教师要给学生足够的时间让学生充分的阅读课文充分的思考、探究、理解让学生充分体会课文不能让自主学习流于形式那种担心自主学习占用过多时间会影响教学进步会影响教学任务的完成的总结是错误的因为学生通过自主学习会提高自我对学习的兴趣同时学生通过自己喜欢的方式进行学习对学习的效果也会有极大的促进作用 2、合理安排学习任务 要使学生的合作学习有效的进行我们必须让学生明确学习的任务同时合作学习的任务应当具有一定的速度具有进行合作学习的价值一般学生通过自主学习完成有困难的任务课进行合作学习通过合作学习小组通过想互配合相互讨论相互交流容易使学习任务更好的完成如果学习的任务比较简单或者学习的任务更适合学生自主学习就完全没有必要让学生进行合作学习 二、新课程改中学生成为课堂学习的主人他们更愿意上历史课了 1、新的历史教材从外观看图文并茂色彩鲜艳深受学生喜爱；从内容上讲降低了难度淡化了知识体系增加了贴近学生生活、贴近社会的内容给学生亲自动手操作、探究实践提供了更广阔的空间在教学过程中我深深体会到这一点比如历史文物仿制活动一课要求学生搜集历史文物图片实物或仿古文物动手制作仿古文物可小组合作共同制作互相探讨学生的积极性非常高在这一过程中培养了学生搜集、整理资料的能力、动手能力、合作交流能力 2、学生的学习方式开始转变学生学得主动了变得大胆了在新课程的教学中强调学生是学习的主人改变过去学生跟着教师转的被动局面学生学得主动而灵活由过去的苦学变成乐学由过去的课堂上不愿发言到抢着发言 3、课堂活起来了学生“动”起来了没有了“满堂灌”“填鸭式”的教学方式课堂教学已从过去的注重老师教转到了注重学生学师生互动、学生间的互动成为课堂活动的主旋律教学中我经常会留给学生一定的空间让他们去动手操作、试验、讨论、归纳在实践中发现问题合作探究解决问题同学们积极参与课堂讨论学习热情高涨使学习成为充满乐趣的事 4、建立了新型民主的师生关系新的课程改革中课程不再只是特定知识的载体而是教师和学生共同探求新知识的过程教师与学生同样是课程的创造者和主体教学中师生关系开始变得民主、和谐、平等在这种关系中师爱的作用是伟大的爱是无声的语言爱是最美的教育随堂潜入课润心细无声教学中我尽量使用鼓励性、发展性、启发性的语言与学生们平等对话用真情点击孩子心灵的鼠标帮助学生树立自信自尊促进学生产生最佳学习心态积极主动参与学习并在学习中实现自我调控 三、新的课程改革对教师提出了更高的要求 教师在课堂中做一个组织者、引导者、促进者要做好这些角色并不是件很容易的事教师在课前、课中要做大量工作： 1、要精心背课、背学生教师要认真挖掘教材精心设计每一个探究性的问题设计每一个环节力求激发学生的学习兴趣要让历史课堂充满充满生机要了解学生对学生学习过程中新的问题既要做好可以预测的应对准备也要想好不可预测的应对方法 2、关注学生和学生学习过程教学中教师要真正把关注的焦点放在学生身上想想学生在做什么需要什么依据他们的学习情况灵活地安排每一个教学环节而不是机械地执行课前的课程设计同时还应特别关注全体学生注意学生间的学习差异通过不断调整教学进程使尽可能多的学生卷入到有意义的学习活动中来面对学生有别于他人的探究方式我们要引发学生间的思维碰撞让学生深入思考顺利地进入更高的层次的学习 3、充分开发课程资源激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲“兴趣是最好的老师”浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性启迪学生的智力潜能学起来也就觉得轻松愉悦历史教师要充分开发课程资源突出历史知识的趣味性、生动性变抽象为形象变无趣为有趣使课堂对学生永远都有一种魅力感受课堂生活的快乐具体说来可以从以下几个方面着手：设计引人入胜的开场白引发学生学习兴趣利用新颖多样的教学方式和丰富多彩的学生参与活动激发学生的学习兴趣在日常教学中我充分利用电子白板、多媒体课件等现代化手段展示枯燥、遥远的历史创设问题情境激发学生的求知欲和思维的积极性注意学科间的结合尤其是文史不分家正确运用诗词、俗语、典故、成语等进行教学这不仅能够提升学生的兴趣而且可以加深学生对历史的理解努力挖掘、充分发挥教材所蕴含的兴趣教学因素来唤起学生对新知识的兴趣让学生产生学习的愿望和动力 新的课程改革要求教师转变教学方式树立以学生为主不断探究的学习理论那么光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的教师要让学生不仅要用自己的脑子去想而且要用眼睛看用耳朵听用嘴巴说话用手操作即用自己的身体去亲身经历、用自己的心灵去感悟通过学生自主、独立地发现问题、实验操作、调查、信息搜集与处理表达与系统等探索活动引导学生将知识转化为能力这一切对教师的要求更高了在课改实践中我有了一种从未有过的危机感和紧迫感觉得自己要学习的东西太多了往往是上了这一课又要忙着准备下一课的内容有时为了一个探索性的问题的设计而绞尽脑汗还总觉得不尽如人意总觉得自己知识太贫乏迫切地需要去学习、去充实自己渴望了解更多