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文档简介

风教导方案设计 风教学设计 教学目标： （1）朗读课文背诵课文 （2）理解诗句内容了解风这一自然现象的特点正确认读本课十个生字会写六个生字 （3）培养学生认真观察、深入思考的好习惯 教具准备：去掉拼音的课文和认字组词课件或小黑板 教学方式：教师讲授和小组合作学习相结合 教学过程： 一、情景引入 老师给大家出一个谜语看谁能最快猜出来：一种事物它没有气味没有颜色没有形状它究竟（风） 今天我们就来学习关于风的一篇文章（板书课题） 二、学习课文通读认字 1检查课文预习情况指明读课文 2自读课文把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来 3指明说出课文中不认识的字其他同学帮助解决（了解学生生字认识情况） 4小组内互相读（教师提示识字方法同学间互相学习）教师深入其中 5以组为单位读课文 6如果去掉拼音你还能读课文学生互读互学 7在词中学习认字（1）课文中的词；（2）课外的字组词 8认字课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星 9齐读课文 理解课文朗读背诵 1朗读课文个别读、小组读和全班齐读 2这三小节你最喜欢一节为什么 学生自由发言只要是自己想到的符合实际就行 你在读的时候有句话不是特别明白 “但是树叶沙沙响的时候我们知道在唱歌了”“但是树林点头的时候我们知道风来游戏了”“但是树木点头的时候我们知道风在跳舞了”这三句 谁能说说你自己是怎样理解的 学生自由发言教师适时点拨（理解内容可根据教学用书20页的解释内容） 在理解课文的基础上教师通过“寻找风娃娃的活动把学生的思维引向纵深进而续写诗歌 还有什么时候我们知道风在唱歌、风在跳舞、风在游戏激活学生思维让他们发出创造的火花 指导生字书写 1朗读课文 2你认为本课生字中个字你会写了如果会写请到前边来教一教大家 学生书写注意笔顺怎样把字写好 3你认为个字不容易写好或写不好呢 4教师指导重点字：过半包围结构先写
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