课堂特别教案教学设计.doc

课堂特别教案教学设计 课文写了生物学家达尔文对太平洋践个小岛上昆虫的观察发现适应环境的生物才能得以生存的道理体现了达尔文仔细观察认真思考的科学精神全文共4个小节按事情发展的顺序第一自然段简要介绍达尔文人第二小节写达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察出现了一个奇怪的现象第三小节写达尔文由观察到的现象去探究事物的本质联系发现岛上昆虫的体形特点与能否适应生存有着密切的联系这就是“有趣的发现”即“适者才能生存”从而点明题旨第4小节指出这个有趣的发现对达尔文后来的科学研究起了重大作用 教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文能复述课文 2.学会本课10个生字两条绿线内的9个生字只识不写认识一个偏旁理解由生字组成的词语 3.初步懂得生物只有适应环境才能生存下来的道理学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神 教学时间：3 第一课时 教学目的： 初读课文能把课文读通顺 教学重点、难点： 把句子读通顺 教学过程： 一、揭示课题 1.板课题 2.解题“有趣”意思看到这个题目,你想知道什么(发现了什么?有 趣在里?是谁发现的) 二、初读课文 1.自由轻声练读课文 要求:（1）读准生字字音和多字音 （2）读通句子 （3）标示自然段序号想想每个自然段的意思 2.检查自学情况 （1）抽读生字卡片 有趣达尔文小岛昆虫翅膀反复 观察比较因为生存研究重要 提醒学生读准： 因（yin前鼻音）存（cun平舌音）重（zhong） （2）出示第3自然段重点指导读通第二、三、四句 （3）指名试读课文（逐段试读） 1.范读课文 放课文录音 自由说说这篇课文的大概内容 三、细读课文第1节 1.指读读课文 2.讨论：达尔文是个怎样的人 “著名”意思还可以换什么词（闻名、出名） 3.齐读第1节/article/ 过渡：为什么说达尔文是位著名的科学家他会成为著名科学家的呢下一节课我们会来解决这些问题的 四、教学部分生字指导书写 1.指名读词 达尔文小岛观察比较 2.引导：学生用熟字记忆生字 （用“鸟”记忆“岛”用“见”记忆“观”用“交”记忆“较”） 3.指导书写 存：半包围结构写时要安排均匀 研：“石”为瘦点 较：横为提 第二课时 教学目的： 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理学次达尔文仔细观 察、认真思考的良好学风 教学重点、难点： 感悟语言文字 教学过程： 一、复习检查 1.抽读生字卡片 2.将下列生字与读音用线连起来 存jiao容yan 观guan研dao 究cun达da 较jiu岛rong 二、继续细读课文 1.继续读第2节 （1）指读第2节 （2）说说第2节有几句话每句话告诉我们什么 （3）句子训练 第一句：引导用“谁干什么“的句式练习概括句意 第二句：换词练习引导学生说说“要么要么”还可以换个什么词（或者或者；不是就是） （4）看图想象/sjbwz/ 出示幻灯图片 图上画的地方达尔文看到了什么他心里会想 （5）指导朗读（读出奇怪） 小结看到奇怪 2.细读第3自然段 （1）指读说说这一段共有几句话 （2）学习第二至四句 要求学生用“”画出第二至四句 自由读画线的部分说说课文中写了几种昆虫 （板：没有翅膀翅膀特别大翅膀不大） 这些昆虫样 （板：不可能刮到海里去能顶住大风生存下来容易被刮到海里去） 练习说说进一步理解句意 引用“因为所以.”句式分别说说昆虫的三种不同状况 （3）学习第一句 达尔文对岛上的昆虫会分析得这么透彻这么准确的呢 出示第一句： 达尔文提来许多昆虫反复观察比较终于找到了答案 “许多”指什么（昆虫的数量多、种类多） “反复”说明什么（说明达尔文研究的次数多态度非常认真） “终于”说明什么（说明达尔文研究经历的时间长曲折多付出心血多） 指导读第一句话 （4）观察图画再次想象 达尔文看到小岛上的昆虫要么翅膀特别大要么没有感到奇怪于是就仔细观察认真思考请小朋友再看图想想看他可能会做想、说呢 （5）引读第3节 3.细读第4节 指名读课文 “这个有趣的发现”指的（对小岛上昆虫生存和消失原因的发现） 师简介达尔文的研究成果帮助学生理解末一段 三、总结课文 1.有感情地朗读课文 2.指名根据板书复述课文 3.说说学过这篇课文懂得什么道理我们应该向达尔文学习什么 （二）作业 （1）练习背课文（2）用“因为所以”说话 第三课时 学习目的： 写好本课生字练习背诵课文 教学重点、难点： 把字写入体 教学过程： 一、复习检查 1.指读小黑板上的词语 2.口头扩词 达（）（）（）容（）（）（） 观（）（）（）复（）（）（） 二、教学部分生字字形指导书写 较：“车”做偏旁时最后一笔应是提 存：半包围结构安排要均匀 易：上下