（教育经济与管理专业论文）广西高校研究生教育现状研究.pdf

i 广西高校研究生教育现状研究 广西高校研究生教育现状研究 指导教师：钟海青教授 研究生姓名：刘俊 专业：教育经济与管理 研究方向：高等教育管理 年级：2005 中 文 摘 要 中 文 摘 要 目前， 我国高等教育正处于从精英阶段向大众化阶段迈进的过渡时期， 数量的扩充与 质量的提高是大众化的本质内涵。同时，中国加入 wto 后，教育领域中最先受到冲击的是 高等教育，抓住机遇，提高自身教育质量是我国各高校求生存、求发展的唯一出路。 要提高广西高校研究生教育质量， 必须了解广西高校研究生教育质量的现状， 在广西 高校研究生教育存在的诸多问题中找出亟待解决的问题， 利用有限的时间和资源解决最大 的问题，是最为经济的做法。本研究就是先对广西高校研究生教育现状进行了解，在现状 研究的基础上通过分析找出亟待解决的问题,为有效提高广西高校研究生教育质量提供可 靠的现实依据。 本论文共分三大部分,第一部分为引言，主要介绍课题提出的背景和研究的必要性， 并在此部分对以往的研究成果进行了文献综述， 对本研究所使用的概念、 研究思路和方法、 研究要解决的问题、调查与问卷设计及样本做了说明。 第二部分是对广西高校研究生教育质量的现状调查,对实现研究生教育目的的途径： 课程与教学、 导师科研水平与指导、 科研实践与学位论文等实现研究生教育目的的环节进 行调查，之所以把学术氛围单列出来，是因为通过分析发现，营造浓厚的学术氛围是广西 高校提高研究生教育质量亟待解决的问题之一。 课程与教学方面的现状是： 教学质量有待 提高； 教师在教学方式中进行实验或实际操作所占的比例非常小； 课程结构有必要进一步 调整；课程考核与评价制度有待健全。导师水平与指导的现状是：导师指导研究生状况较 好，研究生对导师的指导非常满意；但是导师的科研水平不容乐观，有待提高。研究生科 研实践与学位论文的现状是： 广西高校研究生在学期间参与导师课题数量较少， 而调查表 明研究生认为课题研究这种培养方式最有利于研究生创新能力的培养， 在最有利于提高研 究生知识和能力的学习方式中， 导师和研究生一致认为是课题研究， 多数导师认为研究生 在学期间的主要任务就是参与课题研究； 研究生在学期间发表学术论文数量较少， 尤其在 核心期刊发表的学术论文数量更少； 多数研究生认为科研经费不满足本人科研最低要求及 没有科研经费；多数研究生的学位论文选题来源于导师建议或是导师课题，意义较大；广 西多数高校的课程学习与学位论文撰写比例为 2：1，调查表明多数研究生希望学位论文 的撰写时间应再长一些；学位论文答辩较严格，但也存在由于“人情风”等因素的影响导 致了一些本来拿不到学位的研究生也轻松地获得了学位的现象。 学术氛围的现状是： 院系 为研究生举办的学术讲座、学术沙龙次数较少，研究生参与的学术会议次数也较少，广西 各高校学术氛围不浓厚。 第三部分是分析与结论，对部分假设进行了检验，并作了相关分析，找出了广西高校 ii 研究生教育中需亟待解决的问题：提高导师的科研水平与指导能力、筹措科研经费、营造 浓厚的学术氛围、严格执行学位论文答辩制度。 第四部分，笔者就每个问题提出了自己的建议。 本研究的创新之处在于本研究并没有象前人的研究一样从宏观层面进行保障体系的 构建， 而是从中观层面通过对影响研究生教育质量的各个环节进行分析， 找出了亟待解决 的问题。 本研究的最大发现是营造浓厚的学术氛围是提高广西高校研究生教育质量亟待解决 的问题之一。在有关提高研究生教育质量的文章中，对学术氛围都会有所涉及，但都没有 把营造浓厚的学术氛围当成是一个亟待解决的问题， 而事实上通过分析发现， 营造浓厚的 学术氛围是提高广西高校研究生教育中一个亟待解决的问题，这是本研究一个最大的发 现。 关键词：广西 研究生教育 分析 建议 iii the research on current situation of master degree postgraduate education in guangxi supervisor：zhonghaiqing author：liujun academics profession：economics and administer of education research direction：higher education management grade：2005 abstract at present, our country higher education is in the transitional period, but the enlargement of the amount and the exaltation of the quality which moves forward toward the popularize stage from the elite stage is popularize essence contents.in the meantime, china is after joining the wto subjected to first in the education realm percussive is a higher education, hold tight opp- ortunity to raise oneself education quality is the only exit that our university begs ex- istence and begs a development. we had to understand guangxi higher school graduate student education quality to raise gu- angxi higher school graduate student education quality, in the influence the graduate student ed- ucation numerous factors of the quality, find out decisive impact factor accurately, make use of limited fulfillment and resources and resolve the biggest problem quickly is the most economic way of doing.this research is to first carry on understanding to higher school graduate student presents condition in guangxi, studying in the present condition of foundation up find out inf- luence guangxi high school graduate student education quality of main factor.for raising gu- angxi higher school graduate student education quality to provide effect- ively dependable of reality basis. this thesis totally is divided into three parts, the first part for preface, mainly introduce the necessity of background and research that the topic puts forward, and carried on a cultural he- ritage overview to the former research result at this part, to the concept that this re- search uses, research way of thinking and method did elucidation. the second part is the analysis which makes exchange to check a result, to impact factor w- hich affect educates quality：course and teaching, tutors level and instruction, academic atmo- sphere and research environment aspect, academic degree thesis chose five links with educatio- nal graduate student such as, writing and rejoinder etc. to carry on present condition a descrip- tion. regard curriculum and teaching of the status quo is: the quality of teaching needs to be ra- ised teachers in the teaching methods in the experiments or the proportion of the actual oper- iv ation is very small; course structure is necessary to further adjustment; course examination and evaluation system to be sound. mentor and guide the level of the current situation is: tutor we- irenshibiao situation better, and graduate of the very satisfied with the guidance of instruct- tors, but instructors can not be optimistic about the level of teaching and educating people, n eeds to be raised.graduate students to participate in scientific research practice of the status quo is: gu- angxi university graduate school instructors to participate in during the small number of topics, the survey showed that graduate students and research that this training method most conducive to the training of graduate students ability to innovate, in the most conducive to raising the kno- wledge and ability to graduate learning methods, instructors and graduate students agreed that the research is, the majority of instructors in graduate school that during the main task is to par- ticipate in research, postgraduate students during a small number of academic papers, especially in the core academic papers published by the journal fewer; majority graduate i think that res- earch funding does not meet the minimum requirements and no research funds for scientific re- search.graduate theses of the status quo is: most post-graduate degree thesis topics from the tu- tor or mentor the proposed issue, meaning large majority of guangxi university and graduate c- ourses learning to write papers a 2:1 ratio, the survey showed that the majority of post-graduate degree thesis of hope should be re-written some time; graduate thesis in reply to more stringent, but there are also due to human wind and other factors that led to a degree not get some of t- he graduate students have also received a degree easily phenomenon. academic atmosphere of the status quo is: organized by the department for postgraduate academic lectures, academic s- haron less frequently, students participate in academic fewer number of meetings, the guangxi university academic atmosphere is not strong. the third part is the analysis and conclusions on the assumption that part of a test, and made a correlation analysis to identify the guangxi university graduate education issues requiring u- rgent solution: raise the level of scientific research and mentor guiding capacity, raising funds for scientific research, and create a strong academic atmosphere and strictly enforce degree d- efense system. the forth part is the author has made her own proposal. what this study is this research is not similar to carry on a research to carry on gu- a ranteeing system to set up from the macroscopic level , but from medium the view level pass to carry on analysis towards influencing each factor of the quality of graduate student education, finding out main impact factor. v the biggest detection of this research is that an academic atmosphere is the main factor wh- ich influences higher education quality of master degree postgraduate in guangxi.all will have to involve to academic atmospheres factors in relevantly the graduate student the education the article of quality impact factor, but didnt take academic atmosphere as the education quality of an influence graduate student of main factor, but pass analysis detection in fact, academic atm- osphere is influence guangxi high school graduate student an education quality of a main factor, which is the biggest detection for the study. key words:guangxi; master degree postgraduate education; prensent situation; analysis ;proposal 1 第一部分第一部分 引论引论 一、课题来源 一、课题来源 自从 1999 年教育部实施研究生扩招政策以来，研究生数量逐年大幅度递增，2000 年 全国硕士研究生招生人数为 6.5 万人，到了 2007 年己经激增为 42.4 万人。 1如果相应的 师资力量和教学资源得不到同步增长，必然会导致研究生整体质量的普遍下降。 2 生多师少的矛盾引发了研究生质量问题的探讨。 清华大学新闻与传播学院教授博士生 导师刘建明认为，数量的大规模扩张必然导致质量的下降。在师资力量、教学资源的增长 速度远不及学生数量膨胀程度的情况下，教学质量很难保证。 北大公布近期教育研究成果，其中在研究生教育现状调查中，有 56.9%的硕士生导师 和 47.8%的博士生导师认为，研究生质量在下降。 中国人民大学校长助理， 研究生院副院长刘大椿， 北京师范大学教育学院院长张斌贤 则认为，研究生质量下降是早己存在的问题，并不是由扩招直接引起的。事实上，90 年 代以后，受社会上功利主义影响，做学问的风气大不如前，这些引起了研究生质量下滑， 扩招只是使这一问题变得更加突出。 尽管意见不一，如何保证研究生质量已然成为专家们所关注的焦点。 3 扩招背景下研究生教育质量的保证引起了笔者极大的兴趣， 研究生质量保障研究应有 不同国情、不同地域的区别。本研究没有以全国高校研究生为对象，而是从中观层面以广 西为地域界限， 选择广西高校作为研究对象； 本研究没有从宏观层面构建广西高校研究生 教育质量保障体系，而是从中观层面找出欲提高广西高校研生教育质量亟待解决的问题， 并提出了笔者自己的建议，为切实有效提高广西高校研究生教育质量提供理论与实践依 据。 二、研究的意义 二、研究的意义 提高教育质量是 21 世纪经济社会发展的必然要求，提高教育质量是世界高等教育发 展的必然要求， 提高教育质量是当前深化高等教育改革的一项紧迫任务， 是我国高等教育 改革发展的最终目标， 教育质量保障系统对提高高等学校教学质量起着不可替代的积极作 用。只有找出提高广西高校研究生教育质量需亟待解决的问题，才能采取有效的措施。 要提高广西高校研究生教育质量，必须了解广西高校研究生教育质量的现状，迅速、 1 2人民法院报/2006 年/8 月/9 日/第 007 版 理论与实践专栏 赵志疆研究生质量下降的“负激励效应” 3 2 准确地找到亟待解决的问题， 利用有限的时间和资源解决最大的问题， 是最为经济的做法。 本研究就是先对广西高校研究生现状进行了解， 在现状研究的基础上找出了提高广西高校 研究生教育质量亟待解决的问题，为有效提高广西高校研究生教育质量提供可靠的实践 依据。 三、文献综述三、文献综述 目前，我国关于高校教学质量的研究著作较为丰硕，专著有陈玉琨的教育评价学 、 安心的高等教育质量保证体系研究 、贺祖斌的高等教育大众化与质量保障等等； 论文主要有熊志翔的中国高等教育质量保障体系的构建 、杨德广的高等教育的大众 化多样化和质量保证等等。在教育质量的研究与实践中，国内的发展一直是沿着两条线 进行的。一是以华东师范大学陈玉锟、同济大学的毕家驹教授为首，主要从事教育质量保 障与评估理论研究， 介绍国外先进的质量理念和评估理论， 在引进国外教育质量保障运动 思想的基础上， 提出教育质量保障不仅是关于教育质量的承诺， 更重要的是追求教育质量 的不断完善。 “最好是一时的标志，更好是永恒的追求， ”则是中国教育质量保障的基本理 念。另一条是以王战军、侯定丕、武书连为首的评估实践派，探讨利用评估为手段的高等 教育质量保障体系的建立。 他们始终站在评估实践的第一线， 除具体地从事各项有关高等 教育的评估以外，还从事有关评估技术与方法的研究，总结评估实践经验，提出了评估的 线性与非线性等方法。 4 研究侧重于宏观层面， 即研究生教育质量保障体系的构建。 我国研究生教学质量保障 体系的构建从内部保障和外部保障两方面展开。 1内部保障 研究生教育质量的内部保障主要包括输入保障、过程保障和输出保障。 （1）输入保障 在输入保障方面，有的学者是从生源、导师队伍、教育经费的投入、物资设施建设 等人、财、物方面展开论述。有的学者是从培养方案的制定、培养过程的优化、导师队 伍的建设及中期考核、学位论文答辩等培养环节展开论述。无论是从哪个方面来论述输 入保障，较少有充足的数据支持。 （2）过程保障 在过程保障方面，各研究者主要是从培养目标的规划、培养方案的制定和培养过程 的优化方面展开论述。 （3）输出保障 输出保障方面， 各研究者主要是从研究生发表的学术论文和科研成果、 学位论文的质 4缪园. 基于学科的中国科学院研究生教育质量保障研究以图书馆学情报学为例d.北京：中国科学院研究生院， 2003:4 3 量保障、毕业生就业情况及就业单位的评价等方面展开论述。 2.外部保障 研究生教育质量的外部保障主要包括政府的宏观调控、 市场的供需调节和教育评估中 介机构的建立方面。 对于我国研究生教育质量存在的问题， 有部分学者涉足。 我国研究生教育质量存在的 问题主要包括课程体系建设不完善，即课程设置内容陈旧、门数偏少且课时偏多、课程讲 授缺乏让学生参与和研究的机会、 英语与专业课之间的关系问题处理不当、 缺乏对研究生 能力的培养；培养过程形式化，表现在导师队伍建设滞后，如导师知识老化、导师受社会 功力性的影响，将主要精力不放在培养学生和科研上，而是放在赚钱上、兼职导师不能尽 职尽责；教学方法和内容迫切需要改革；学位授予质量抽查和评估的力度不够；质量评估 与管理体系不健全，无统一的标准，评估过程不规范，评估的目的、结果与评估要求相去 甚远；行政干预过多注重结果，不是以预防为主；高校注重了教育管理部门的标准，忽视 了消费者的需要和利益； 社会中介机构评估的力度不够等。 研究的不足之处在于一是没有 充分的数据支持；二是不同地域高校应有所区分，对广西高校研究生教育的研究甚少。 四、研究对象四、研究对象 (一)广西高校 广西高校指广西大学、 广西师范大学、 广西医科大学、 广西中医学院、 广西民族大学、 桂林工学院、广西工学院、广西艺术学院、广西师范学院、桂林电子科技大学 5。 （二）研究生 研究生研究生（postgraduate,graduate student ）是指获学士学位、第一专业学位、高 等学校本科毕业证书， 或具有同等学历， 获准进入高等学校或科学研究机构进行进一步学 习和研究，攻读更高级别学位或证书的学生。一般分硕士（副博士）研究生和博士研究生 两级。 中国还包括研究生班的学生。 按学习形式， 可分为全时学习的脱产研究生和边学习、 边工作的在职研究生。按招生来源和毕业去向，在中国可分为： （1）按国家计划统一招生 和分配工作的研究生； （2）定向培养研究生，在计划内招生时可划定范围并确定毕业后的 工作单位、部门； （3）委托培养研究生，在国家计划外根据合同接受有关单位委托进行培 养。 入学需经学校审查合格或通过入学考试。 在校期间一般在导师指导下采取修习课程和 进行科学研究两种方式进行学习。两者的比重各国、各校不一，但博士生普遍以进行科学 研究为主。修满规定数量的课程，写出学位论文经答辩通过后，由学校（国家）授予相应 的学位或证书。为承认研究生在学期间所作的实际工作贡献，中国国家教育委员会、劳动 部、人事部规定，自 1990 年起，博士生及在职硕士生在学期间计算工龄。 6 5 6教育大辞典（增订合编本）.上海：上海教育出版社, 1997:1858 4 本研究所指的硕士研究生为全时学习的脱产研究生， 不包括研究生班的研究生和在职 研究生。 五、研究目的五、研究目的 在了解广西高校研究生教育现状的基础上， 找出提高广西高校研究生教育质量所亟待 解决的问题，然后在此基础上提出笔者自己的建议。 六、调查与问卷设计六、调查与问卷设计 本研究采用问卷调查与访谈相结合， 以问卷为主的方式进行大样本调查。 坚持从调查 中获取第一手资料， 努力克服和摒弃在研究生教育质量问题研究上仅仅停留在理论研究层 面或主要通过文献方法获取资料的简单做法， 避免了纯思辨研究脱离实际的弊端。 为了使 问卷设计更有针对性，我们先对广西师范大学、桂林工学院、桂林电子科技大学三所高校 的部分应届毕业研究生为被试，进行了预调查，对调查结果进行了粗略统计与分析，并对 问卷进行了全面修订。 最终， 问卷全部为封闭式选择题， 具体内容为四部分： 课程与教学、 导师水平与指导、科研实践与学位论文、科研环境与学术氛围。问卷中所有的有关满意度 的调查，经处理采用等级满意度的统计方法，程度上依次从最不满意向最满意递增，等级 最低的为最不满意，等级最高的为最满意。 此次调查共发放学生问卷 600 份，收回有效问卷 537 份，回收率为 89.5% ；发放导 师问卷 270 份，收回有效问卷 246 份，回收率为 91.1%，说明此次调查有效。 研究生与导师调查问卷的内部一致性 a 系数均为 0.7 以上， 说明调查问卷具有较好的 信度； 研究生与导师调查问卷结构效度系数均为 0.7 以上， 说明调查问卷具有较好的结构 效度。 七七样本说明样本说明 为了真实地反映广西高校研究生教育现状， 为了使样本更具有普遍性， 笔者调查了广 西大学、广西师范大学、广西医科大学、广西中医学院、广西民族大学、桂林工学院、广 西艺术学院、广西师范学院、桂林电子科技大学 9 所高校的 2007 届全日制毕业研究生， 因考虑到广西工学院 2007 年还未有应届毕业研究生，所以未对其进行调查。本次调查问 卷的样本容量学生为 537 个个案， 导师为 246 个个案， 访谈的样本容量是教育行政人员为 11 个个案，导师共 19 个个案，其中 13 人兼任行政职务。 从院校分布来看，本次调查对象为研究生和导师。 （1）研究生卷：广西大学占样本容 量的 12.7%， 广西民族大学占样本容量的 4.7%,广西师范大学占样本容量的 38.6%,广西师 5 范学院占样本容量的 5.5%,广西医科大学占样本容量的 10.2%,广西中医学院占样本容量 的 4.2%,广西艺术学院占样本容量的 3.6%,桂林电子科技大学占样本容量的 9.5%,桂林工 学院占样本容量的 11.0%。根据各高校的规模来说，样本分布较均匀。各高校人数及比例 分布如下表： 表表 1-1 研究研究生卷生卷学院分布学院分布 6712.612.712.7 254.74.717.4 20438.538.656.1 295.55.561.6 5410.210.271.8 224.24.275.9 193.63.679.5 509.49.589.0 5810.911.0100.0 52899.6100.0 2.4 530100.0 广西大学 广西民族大学 广西师范大学 广西师范学院 广西医科大学 广西中医学院 广西艺术学院 桂林电子科技大学 桂林工学院 合 计 缺失 总计 频数百分比有效百分比累积百分比 （2）导师卷：广西大学占样本容量的15.9%，广西民族大学占样本容量的12.2%,广西 师范大学占样本容量的15.0%,广西师范学院占样本容量的10.6%,广西医科大学占样本容 量的11.4%,广西中医学院占样本容量的10.6%,广西艺术学院占样本容量的6.1%,桂林电子 科技大学占样本容量的10.2%,桂林工学院占样本容量的8.1%。各院校中导师所占的比例较 均匀。各高校人数及比例分布如下表： 表表 1-2 导师导师卷卷院校分布院校分布 3915.715.915.9 3012.112.228.0 3714.915.043.1 2610.510.653.7 2811.311.465.0 2610.510.675.6 156.06.181.7 2510.110.291.9 208.18.1100.0 24699.2100.0 2.8 248100.0 广西大学 广西民族大学 广西师范大学 广西师范学院 广西医科大学 广西中医学院 广西艺术学院 桂林电子科技大学 桂林工学院 合计 缺失 总计 频数百分比有效百分比累积百分比 从性别分布来看， （1）学生卷：男生占样本总容量的 58.9%，女生占样本容量的比率 为 40.6%。各高校人数及所占比例如下表所示： 6 表表 1-3 研究生卷性别分布研究生卷性别分布 31258.959.259.2 21540.640.8100.0 52799.4100.0 3.6 530100.0 男 女 合计 缺失 总计 频数百分比有效百分比累积百分比 （2）导师卷：男性所占比例为67.2%,女性所占比例为32.8%。可能是由于导师队伍中 男性多于女性的缘故，导致样本中男导师所占比例高于女导师。男女人数及所占比例分布 如下表： 表表 1-4 导师卷性别分布导师卷性别分布 164 66.167.267.2 80 32.332.8100.0 244 98.4100.0 4 1.6 248 100.0 男 女 合计 缺失 总计 频数 百分比有效百分比累积百分比 从专业分布来看， （1）学生卷：本调查对象中，获得哲学硕士学位的人员所占的比例 为 28，获得经济学硕士学位所占的比例为 32，获得法学硕士学位所占的比例为 9 1， 获得教育学硕士学位所占的比例为 98，获得文学硕士学位所占的比例为 7 7 ，获得历史学硕士学位所占的比例为 43，获得理学硕士学位所占的比例为 181 ，获得工学硕士学位所占的比例为 164，获得农学硕士学位所占的比例为 43， 获得医学硕士学位所占的比例为 142，获得管理学硕士学位所占的比例为 96。总 计文科研究生占的比例为 436，理工科研究生所占的比例为 564，可以看出学生 卷中文科和理工科人数及比例分布较均匀。如下表： 表表 1-5 研究生学科类别分布研究生学科类别分布 230 43.443.643.6 298 56.256.4100.0 528 99.6100.0 2 .4 530 100.0 文科 理工科 总数 缺失 总计 频数 百分比有效百分比累积百分比 （2）导师卷：本调查对象中，获得哲学硕士学位的导师所占的比例为24，获得 经济学硕士学位所占的比例为45，获得法学硕士学位所占的比例为53，获得教育 学硕士学位所占的比例为49，获得文学硕士学位所占的比例为98，获得历史学硕 7 士学位所占的比例为08，获得理学硕士学位所占的比例为309，获得工学硕士学 位所占的比例为110，获得农学硕士学位所占的比例为41，获得医学硕士学位所 占的比例为183，获得管理学硕士学位所占的比例为81。导师卷中文科和理工科 人数及比例分布较均匀。如下表： 表表 1-6 导师学科类别分布导师学科类别分布 88 35.535.835.8 158 63.764.2100.0 246 99.2100.0 2 .8 248 100.0 文科 理工科 合计 缺失 总计 频数 百分比有效百分比累积百分比 无论是导师卷还是研究生卷， 其中的理工科问卷都比文科问卷稍多一些， 原因在于与 后面的科研经费的现状和满意度的调查及相关分析有关。 8 第二部分第二部分 广西高校研究生教育的现状与存在 的问题 广西高校研究生教育的现状与存在 的问题 从教育活动的方式和类型来看，研究生教育目的的实施途径大致可以从以下角度理 解：德育、教学、课程、科学研究、学位、培养模式、导师等环节。这些实施途径是研究 生教育目的体系的有机组成部分，同时各种途径之间也相互联系，相互制约。 7本次广西 高校研究生教育的现状调查也是从这几个环节展开， 由于笔者能力和水平的限制， 对德育 和培养模式，本研究并没有涉及，但笔者把学术氛围单列出来，是因为通过本研究的调查 和分析， 发现若目前广西高校的学术氛围非常不浓厚， 营造浓厚的学术氛围是广西高校研 究生教育中亟待解决的一个问题。 一、广西高校研究生教育的现状一、广西高校研究生教育的现状 （一）课程与教学 （一）课程与教学 课程与教学方面，我们调查了公共课、专业课的教学质量及课程结构方面的现状，从 课程计划到课程考核都有涉及， 原因在于我们想对广西高校的课程与教学有一个全面的了 解。 1.教学质量 1.教学质量 广西高校研究生的教学质量有待提高。 （1）公共课教学质量有待进一步提高 公共课教学质量方面，我们调查了公共外语课和政治理论课。 公共外语课教学质量有待进一步提高。在所调查的 530 名研究对象中，有效问卷为 528 份。其中，认为公共外语课教学质量好的比例为 22.6%；有 78.4%的研究生认为公共 外语课教学质量没有达到“好”的标准，公共外语课教学质量有待进一步提高。其人数分 布和比例如表 2-1 所示。 在外语课与其它课的关系上， 许多高校明确要求研究生在学期间英语必须过四级或是 六级必须达到一定的分数线， 不少学生在学期间的首要任务是通过英语考试， 而课堂上的 英语课教学质量一般， 不能满足英语过级的需求， 从而导致部分研究生专业课的学习是得 过且过，没有深入的钻研。 7薛天祥.研究生教育薛m.桂林:广西师范大学出版社，2001:156 9 表表 2-1 公共外语课教学质量公共外语课教学质量 . 120 22.622.623.0 344 64.964.987.9 58 10.910.998.9 6 1.11.1100.0 530 100.0100.0 好 一般 差 不清楚 总计 频数 百分比有效百分比累积百分比 政治理论课与实际联系不够紧密。在所调查的 530 名研究对象中，有效问卷为 528 份。其中，认为政治理论课与实际联系紧密的比例仅为 14.7%；认为政治理论课与实际联 系不清楚，几乎不听课的比例高达 5.8%。可以说，85%以上的调查者认为本校的政治理论 课与实际联系不够紧密。这一方面影响了学生听课的积极性，另一方面，也不利于学生对 知识的掌握， 尤其是影响研究生联系实际来掌握知识的能力。 其人数分布和比例如下表所 示： 表表 2-2 政治理论课与实际联系紧密度政治理论课与实际联系紧密度 . 7814.714.715.1 24345.845.860.9 17633.233.294.2 315.85.8100.0 530100.0100.0 紧密 一般 不紧密 不清楚，几乎不听课 总计 频数百分比有效百分比累积百分比 在公共外语课与政治理论课方面，认为本校的公共外语课教学质量好和公共政治课与 实际联系紧密的人数不足总人数的 1/4，说明公共课教学质量尚需进一步提高。 （2）专业课教学质量需进一步提高 专业外语课对我们的学术交流，尤其是国际间的学术交流尤为重要。调查显示相当一 部分院校没有开设专业外语课，专业外语课教学质量有待进一步提高。在所调查的530名研 究对象中，有效问卷为520份。其中，认为专业外语课教学质量好的人数比例为17.2%；认 为专业外语课教学质量一般的人数比例为53.4%；认为专业外语课教学质量差的比例为 16.8%；没有开设专业外语课的比例为10.8%。可以说，没有开设专业外语课和认为外语课 教学质量没有达到“好”的人数占总人数的80%以上，教学质量有待进一步提高。其人数分 布和比例如下表所示： 10 表表 2-3 专业英语课教学质量如何专业英语课教学质量如何 57 10.811.011.0 89 16.817.128.1 283 53.454.482.5 91 17.217.5100.0 520 98.1100.0 10 1.9 530 100.0 没有开设 差 一般 好 合计 缺失 总计 频数 百分比有效百分比累积百分比 调查结果显示，79.3%的研究生认为有必要开设专业外语课，而实际有1/10以上（见 表9）的学校没有开设此课程，即1/10以上的研究生此方面的要求没有得到满足。其人数 分布和比例如下表所示： 表表 2-4 有无必要开设专业外语课程有无必要开设专业外语课程 27 5.15.25.2 81 15.315.520.7 413 77.979.3100.0 521 98.3100.0 9 1.7 530 100.0 无所谓 不必要 必要 合计 缺失 总计 频数 百分比有效百分比累积百分比 2.教学方式 2.教学方式 调查表明， 广西高校研究生的授课方式中有必要实现跨院系选课， 教学方式中应多进 行实践、实际操作。 （1）有必要实现跨院系选课 广西高校中，有将一半的学校的学校没有实现跨院系选课。如表 2-5 所示，在所调查 的对象中， 有 55.6%的学校存在 15 门可以跨院系选课的现象， 有 44.4%的学校没有实现 跨院系选课。 调查结果较令人满意。 说明广西高校中五成以上的学生可根据自身的专业知 识结构及兴趣等情况，在必修本专业学位课的基础上，可在本校范围内自由选修课程。 11 表表 2-5 跨院系课程门数跨院系课程门数 232 43.844.444.4 161 30.430.875.1 103 19.419.794.8 27 5.15.2100.0 523 98.7100.0 7 1.3 530 100.0 无 1-2 门 3-4 门 5 门及以上 合计 缺失 总计 频数 百分比有效百分比累积百分比 在所调查的对象中，有 69.7%的调查对象认为，跨院系选课对提高研究生综合素质有 必要，只有 18.0%的调查对象认为跨院系选课对提高研究生综合素质没必要。可以说，跨 院系选课对提高研究生素质非常有必要， 即研究生本人希望学校能够实现跨院系选课， 以 便研究生将时间和精力放在自己感兴趣的研究上。其人数分布和比例如下表所示： 表表 2-6 跨院系选课制度对提高研究生综合素质的必要性跨院系选课制度对提高研究生综合素质的必要性 64 12.112.312.3 94 17.718.030.3 363 68.569.7100.0 521 98.3100.0 9 1.7 530 100.0 无所谓 不必要 必要 合计 缺失 总计 频数 百分比有效百分比累积百分比 调查结果显示，跨院系选课对提高研究生综合素质非常必要，实际上由于交叉学科、 边缘学科的兴起， 一些创新性的成果往往产生在这些学科上， 校内各院系之间、 校际之间、 国际之间可以互选课程、学分互认，应该是大势所趋。 （2）集中授课的价值有待继续澄清 广西高校中，绝大多数的学校都存在教师集中授课的现象。在广西高校中，由于专业 课教师身兼数职或是外出访学等原因， 存在集中授课的现象 （即把一学期的教学任务集中 在短期内完成，一般是不超过两周的时间就把一学期的教学任务完成）。广西高校中有 93.6%的学校存在 14 门集中授课的现象，不存在集中授课现象的学校只有 6.4%。其人 数分布和比例如下表所示： 表表 2-7 集中授课的课程门数集中授课的课程门数 34 6.46.66.6 102 19.219.726.2 134 25.325.852.0 249 47.048.0100.0 519 97.9100.0 11 2.1 530 100.0 0 门 1-2 门 3 门 4 门及以上 合计 缺失 总计 频数 百分比有效百分比累积百分比 12 对于教师集中授课是否影响教学质量，众说纷纭。在所调查的 530 名研究对象中，认 为教师集中授课影响教学质量的人数比例为 42.9%； 认为教师集中授课不影响教学质量的 和说不清的人数比例为 57.1%。这说明，教师集中授课是否影响其教学质量还没有统一的 认识，其价值判断有待进一步探索和澄清。其人数分布和比例如