y坐拱小学五年级数学上册教学工作计划.doc

工作计划 y坐拱小学五年级数学上册教学工作计划 我所任教的五年级，共67人，男31人，女36人。一的学生学习端正，有着的学习习惯，空间观念较强。上课时都能思考，、性的学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的的两极分化，后进生的面，情况，本学年在抓好基础知识教学的时，后进生的辅导和优等生的工作，教学质量。二、教材分析本册教材一共安排了11个单元。数与代数领域一共安排了7个单元，包括“认识负数”“认识小数”“小数加法和减法”“小数乘法和除法（一）”“小数乘法和除法（二）”“找规律”和“解决问题的策略”。空间与图形领域一共安排了1个单元，即第十单元“统计”。此外，第十一单元是本册教材的“整理与复习”。实践与综合应用领域一共安排了3次活动，包括“面积是多少”“校园的绿化面积”和“周围的家庭”。“认识负数”是全日制义务教育数学课程标准学段的要求安排的单元，主要让学生情境认识负数，知道正、负数的读法和写法，知道0既正数，也负数，正数都大于0，负数都小于0。“多边形的面积计算”主要学生并体会图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，学生空间观念的发展。学会解决多边形面积计算的问题，并启发学生自觉积累平面图形面积计算方法的经验，以便为学习空间与图形领域的内容奠定基础。“认识小数”是在学生小数的意义，会读写一位小数，能一位小数的大小加、减计算的基础上教学的。其内容包括小数的意义、读写、数位名称及顺序、计数及进率、性质和大小，大数目的改写和求小数的近似数等等。这内容既是学生数概念的一环，又是学生学习小数四则计算的基础。“小数的加法和减法”主要学生小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍的小数加、减法。这内容在日常生活和生产中有着的应用，学习数学的基础。“找规律”安排学生简单周期中的规律，并的规律解决简单的问题。教学的是让学生经历和规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。“解决问题的策略”主要教学用“一一列举”的策略解决简单的问题，帮助学生对现实问题中关系的理解，需要解决的问题的特点灵活运用策略的意识，分析问题、解决问题的能力。“小数乘法和除法（一）”主要教学小数与整数相乘，除数是整数的小数除法。这内容既是小数乘、除法的组成，学习和小数乘小数除数是小数的除法的基础。“公顷和平方千米”主要学生认识常用的土地面积公顷和平方千米。让学生在实践活动中体会1公顷的大小，平方米、公顷和平方千米之间的进率，学会简单的换算。“小数乘法和除法（二）”主要学生并小数乘小数数除以小数的计算方法，帮助学生更为完整地小数乘、除法的计算方法，增进对运算规律的理解，应用小数四则计算解决简单问题的能力。“统计”主要教学复式统计表和复式条形统计图，学生收集、整理和描述数据的方法，感受统计在生活中的应用，发展统计观念。面积是多少，主要学生运用平移的方法把稍的图形转化成简单的、熟悉的图形，并计算面积；用数方格的方法估计或计算不规则图形的面积。启发学生在活动中体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为接下来学习多边形面积的计算作些。校园的绿化面积，主要学生割、补等方法把稍的图形转化成长方形、梯形等认识的图形，并应用公式计算面积；测量必要的数据，并计算面积；在方格纸上按要求设计图形等。有利于学生在活动中综合应用学过的面积公式解决问题的能力。周围的家庭，主要学生调查周围家庭日常生活费用的支出情况，或主要农作物的收成情况，体会复式统计表和复式条形统计图的作用，收集、整理和分析数据的能力。三、教学认识负数：1、主要让学生情境认识负数，知道正、负数的读法和写法，知道0既正数，也负数，正数都大于0，负数都小于0。2、使学生在现实情景中认识负数，负数的作用，感受使用负数的必要或；使学生体验数学或生活的密切，激发学生学好数学的兴趣。3、合作或交流认识并运用负数，并能读写。多边形的面积计算：1、使学生理解并平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其推导过程，会运用平行四边形、三角形、梯形的面积公式面积的计算；操作、观察、，发展学生的空间观念，让学生认识转化的思想方法，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力或解决问题的能力。2、让学生自我展示、自我激励，体验，在尝试中激发求知欲，陶冶情操，培养学生的精神或合作精神。3、操作和对图形的观察、发展空间观念，转化的思想方法在平行四边形、三角形、梯形面积时的运用，培养分析、综合、抽象、概括和解决问题的能力。认识小数：1、使学生能内容小数的含义，并会认、读、写以两位数为主的小数；小数数位顺序表，理解小数的数位；理解小数的性质，小数的性质把小数化简或是把小数改写成指定数位的小数；使学生能内容两位小数的大小；能要求地运用“四舍五入法”把的整数改写成以“万”或“亿”为的小数和求小数的近视数。2、情景的创设，使学生在生活中数学问题，感受到数学在生活中的运用，激发其对数学学习的热情。3、合作交流，养成学生的合作互助意识，数学交流和数学表达能力。小数的加减法1、理解小数加减法的意义，让学生自主小数加、减法的计算方法，计算的算理并能地加、减运算及混合运算；理解整数运算的定律对小数同样适用，并会运用定律小数的简便计算，发展学生的数感；能力使用计算器计算小数的加减法；培养学生的抽象概括能力。2、合作交流，养成学生的合作互助意识，数学交流和数学表达能力。3、情景的创设，使学生在生活中数学问题，感受到小数加、减法在生活中的运用，激发其对小数学习的热情。找规律1、使学生情景，并简单周期中的排列规律，能规律某个代号表示的是物体或图形；使学生经历自主、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略方法优化的过程。2、让学生自我展示，自我激励，体验，在尝试中激发求知欲，培养学生的精神和合作精神。3、使学生观察和新知，培养抽象思维；使学生规律的思考方法，在探究规律中培养学生的分析、综合、抽象、概括的思维方法和解决问题的能力。解决问题的策略1、在解决简单问题的过程中，体会用列表的方法整理信息的作用；会用列表的方法整理问题中的信息，寻找解决问题的方法。2、创设生活情景，借助生动的、有序的、富有挑战性的内容，使学生在解决简单问题的过程中，体会使用列表的方法整理信息的作用，感受列表是解决问题的策略；学会用列表的方法整理简单问题所的信息，还会列表的过程分析关系，寻找解决问题的方法；自主、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历提取信息，问题，列表整理条件，解决问题的知识获取过程，从中培养学生搜集信息、整理信息、问题、分析问题、解决问题的能力，并发展的推理能力。3、积累解决问题的经验，解决问题的策略意识，解决问题的体验，学好数学的自信心；在学习过程中，感受策略带来的好处，培养学生学习数学的情感。小数乘法和除法（一）1、理解小数乘除法的意义其计算方法；对新知识的探究，培养学生对信息的能力、类推能力，培养学生观察、抽象概括的能力和发散思维的能力；培养学生独立探究的能力同学间合作的精神，从而自身新知的能力。2、培养学生观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想；使学生敢于质疑、善于探究的学习品质。3、以学生为主体，调动学生课堂学习性和性，和同学交流合作、学习新知。公顷和平方千米1、在现实情境中公顷和平方千米的概念，理解的意义，之间的换算关系，及于平方米的换算关系；能用公顷和平方千米计量的面积。2、在现实情景中认识公顷和平方千米，它们的作用，感受运用它们的需要和；培养学生应用数学的能力和团结协作的精神实事求是的科学。3、情景的创设，使学生在生活中数学问题，感受到公顷和平方千米在生活中的运用，激发面积学习的热情。小数乘法和除法（二）1、理解小数乘除法的意义，小数乘除法的计算法则，并能地计算。理解循环小数的意义、概念，知道有限小数和无限小数的区别，会用近视值表示除法中循环小数的商；能“四舍五入法”和需要，求积和商的近视数。2、在现实情境中探究小数乘除的知识，小数乘除法的作用，感受运用小数乘除法的需要和。3、情境的创设，使学生在生活中数学问题，感受到小数乘除法在生活中的运用，激发对小数乘除法学习的热情。统计1、学会制作简单的复式统计表会对统计表的分析，能指出统计表所说明的问题；认识复式条形的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示的数据。2、体会数学与生活的，认识统计的意义和作用，的统计观念。培养合作学习的精神。3、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切。四、教学措施1、学习目的性教育，挖掘学生的潜能，学生的主体作用。2、帮助学生分配学习，教会的学习方法，激发的学习兴趣。3、学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。4、辅差扶优工作，发展尖子生，后进生的学习成绩。5、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。6、注意数学与生活，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。7、给后进生和弱智生更多的与爱心，作业降低要求。