（教育经济与管理专业论文）高等师范院校就业指导的现状、问题及对策研究.pdf

学位论文独创性声明 l i l t l tfi f l l le f f eif f liftf y 1 7 9 5 2 7 1 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除 特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果， 其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表 示谢意。 学位论文作者签名： 翌皇 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校 有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授 权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以 采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸 质论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名： 啦銎 指导教师签名： 一1o 签名日期： 劢盯月矽日 1 。一 辽户师范大学硕十学位论文 中文捅要 高等师范院校大学生作为国家宝贵的人才资源，是我国实施“科教兴国 战略的重 要力量。随着我国经济的快速发展和社会的深化改革，我国高等师范教育也实现了跨越 式的发展，经过连续十年的扩招，我国高等师范院校的规模也逐年扩大，毕业生的人数 也逐年增加。据统计，2 0 1 0 年我国师范院校师范类毕业生总数将超过6 0 万，几乎占据 了全国毕业生总数的1 1 0 。与此同时，我国师范生就业制度的改革深化，使原来的“统 包统分 已经转变成了“双向选择，择优录用 ，师范生的就业已经走向市场化。加之， 我国人口出生率的下降导致的中小学生源的减少、非师范类毕业生参与教师职位的竞 争、教育行业用人单位录用门槛的提高等等都使师范生面临着更为严峻的就业形势。就 业形势越严峻，就业竞争越激烈，高等师范院校就业指导则更显其重要性。高等师范院 校就业指导如何帮助师范生顺利就业，使师范生这一宝贵资源实现合理配置，关系到我 国全面建设小康社会的目标的实现，关系到“科教兴国战略能否顺利实施，关系到我 国高等师范教育的发展，更关系到师范生个人的发展，因此开展对高等师范院校就业指 导的研究具有重要的理论意义和实践意义。 。 本研究通过问卷调查法，对三所不同层次的高等师范院校，从就业指导的内容、形 式、方法、过程、队伍和效果六个方面进行调查，旨在了解高等师范院校就业指导的现 状。通过调查，发现高等师范院校的就业指导存在许多问题，主要包括：高等师范院校 的就业指导缺乏针对性、特色性；内容缺乏全面性、实用性；形式缺乏多样性、个性化； 方法缺乏科学性、实践性；过程缺乏系统性、阶段性；队伍缺乏专业性、协调性；指导 效果不显著。 本研究基于现状的调查和存在问题的分析，从社会层面、学校层面、学生层面三个 方面探讨了影响高等师范院校就业指导的因素，继而提出了加强政府的宏观调控；转变 观念，坚持“以学生为本 的指导；加强高师就业指导的理论研究；实施全程化就业指 导；完善就业指导的内容、任务；丰富就业指导形式；充分运用多种就业指导方式；构 建专业化指导队伍的完善高等师范院校就业指导的对策。 关键词：高等师范院校；就业指导；现状；问题；对策 辽宁师范人学硕士学位论文 a b s t r a c t s t a t eo fc o l l e g es t u d e n t sa sav a l u a b l eh u m a nr e s o u r c e si so u ri m p l e m e n t a t i o no f ”t e c h n o l o g y a n de d u c a t i o n ”o ft h es t r a t e g yo fp o w e r w i t hc h i n a s r a p i de c o n o m i c d e v e l o p m e n ta n ds o c i a lr e f o r m s ，t h eh i g h e rt e a c h e re d u c a t i o ni sa l s o t h ed e v e l o p m e n tb y l e a p sa n db o u n d s ，a f t e rc o n s e c u t i v ey e a r so fe n r o l l m e n t ，t h es i z eo fc h i n a sn o r m a lc o l l e g et o e x p a n dy e a rb yy e 鸲t h en u m b e ro fg r a d u a t e si n c r e a s e se a c hy e a r a c c o r d i n gt os t a t i s t i c s ，t h e 2 010g r a d u a t eo fn o r m a lc o l l e g en o r m a lt o t a lm o r et h a n6 0m i l l i o n ，a l m o s tt h et o t a ln u m b e r o fg r a d u a t e si nt h ec o u n t r yo c c u p i e d1 10 a tt h es a m et i m e ，t h en o r m a lu n i v e r s i t ys t u d e n t s t od e e p e nt h er e f o r mo fe m p l o y m e n ts y s t e m ，s ot h a tt h eo r i g i n a l ”t u r n k e ys u b s y s t e m s ”h a s b e e nt r a n s f o r m e di n t oa ”t w o - w a ys e l e c t i o n , b a s i so fm e r i t ”，n o r m a ls t u d e n te m p l o y m e n th a s b e e nt o w a r d sm a r k e t i na d d i t i o n t h ed e c l i n ei nb i r t hr a t ei nc h i n al e dt ot h er e d u c t i o no f p r i m a r ya n ds e c o n d a r yb i o g e n i ca n dn o n - t e a c h i n gp o s t sc o l l e g eg r a d u a t e sp a r t i c i p a t ei nt h e c o m p e t i t i o n , e d u c a t i o n , i n d u s t r y , e m p l o y e r s ，e t c a r ee m p l o y e dt oi n c r e a s et h et h r e s h o l do f n o r m a ls t u d e n t s f a c em o r es e v e r ee m p l o y m e n ts i t u a t i o n t h em o r es e v e r ee m p l o y m e n t s i t u a t i o n , t h em o r ei n t e n s ec o m p e t i t i o nf o rj o b s ，e m p l o y m e n tg u i d a n c ei nn o r m a lu n i v e r s i t y h a v el e n te v e nm o r ei m p o r t a n c e c a r e e rg u i d a n c et e a c h e r sc o l l e g e st e a c h e r sc a nh e l p s t u d e n t sf i n da j o b ，s ot h a tn o r m a ls t u d e n t st oa c h i e v ear e a s o n a b l ea l l o c a t i o no f t h i sv a l u a b l e r e s o u r c ei sr e l a t e dt oo u rg o a lo fb u i l d i n gam o d e r a t e l yp r o s p e r o u ss o c i e t yi nt h er e a l i z a t i o no f , r e l a t e dt o ”t e c h n o l o g ya n de d u c a t i o n ”s t r a t e g yc a nb es u c c e s s f u l l yi m p l e m e n t e d ，r e l a t e dt o h i g h e rn o r m a le d u c a t i o ni nc h i n a , a l s or e l a t e dt ot h en o r m a ls t u d e n t sp e r s o n a ld e v e l o p m e n t s oc a r r yo nc a r e e rg u i d a n c ei nn o r m a lu n i v e r s i t yr e s e a r c hh a si m p o r t a n tt h e o r e t i c a la n d p r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e i nt h i ss t u d y , aq u e s t i o n n a i r es u r v e y , o nt h r e ed i f f e r e n tl e v e l so fc o l l e g e ，c a r e e rg u i d a n c e f r o mt h ec o n t e n t s ，f o r m s ，m e t h o d s ，p r o c e s s e s ，a n de f f e c t so fs i xt e a m st oi n v e s t i g a t e ，t o u n d e r s t a n dt h et e a c h e r sc o l l e g e se m p l o y m e n ts t a t u sg u i d a n c e t h r o u g hi n v e s t i g a t i o n ，f o u n d 止t l l z 1 i e m p l o y m e n tg u i d a n c eo ft e a c h e rc o l l e g ei nm a n yp r o b l e m s ，i n c l u d i n g ：e m p l o y m e n t g u i d a n c eo ft e a c h e rc o l l e g e i nt h el a c ko fs p e c i f i c ，s e x u a lc h a r a c t e r i s t i c s ；t h el a c ko f c o m p r e h e n s i v e ，p r a c t i c a l ；t h ef o r mo f al a c ko fd i v e r s i t y , i n d i v i d u a l i t y ；m e t h o d sl a c ks c i e n t i f i c a n dp r a c t i c a l ；p r o c e s si sn o ts y s t e m a t i c ，p h a s e d ；t e a m sl a c ko f p r o f e s s i o n a l i s m ，c o o r d i n a t i o n ； g u i d i n ge f f e c ti sn o ts i g n i f i c a n t t h i sr e s e a r c hi sb a s e do nt h es t a t u so ft h ei n v e s t i g a t i o na n da n a l y s i so f p r o b l e m s ，f r o m t h es o c i a ll e v e l ，s c h o o ll e v e l ，s t u d e n t sl e v e lt h r e eo ft h ei n s t i t u t i o n st h a ta f f e c te m p l o y m e n ti n n o r m a lg u i d a n c ef a c t o r s ，a n dt h e np u tf o r w a r dt os t r e n g t h e nt h eg o v e r n m e n t sm a c r o c o n t r o l ； c h a n g ei d e a s ，a d h e r et ot h e ”s t u d e n t - c e n t e r e d ”i n s t r u c t i o n ；s t r e n g t h e n i n gt h et e a c h e rc a r e e r i i i 高等师范院校就业指导的现状、问题及对策研究 g u i d a n c et h e o r y ；g u i d et h ew h o l ec o u r s eo fe m p l o y m e n t ；i m p r o v et h ec o n t e n to fc a r e e r g u i d a n c e ，t a s k ；r i c hf o r mo fc a r e e rg u i d a n c e ；f u l lu s eo fav a r i e t yo fc a r e e rg u i d a n c em e t h o d s ； b u i l dt h ep e r f e c tt e a mo fp r o f e s s i o n a lg u i d a n c et e a c h e r sc o l l e g e sc a r e e rg u i d a n c es t r a t e g i e s k e yw o r d s ：h i g h e r n o r m a l s c h o o l s ； e m p l o y m e n tg u i d a n c e ； s 切：t l l s ；p r o b l e m s ； c o u n t e r m e a s u r e s i v 辽宁师范大学硕十学位论文 目录 中文摘要i a b s t r a c t i i i 绪论1 一、问题的提出1 二、研究的目的与意义2 三、研究综述4 四、概念界定1 1 五、理论基础j 1 2 六、研究思路与方法1 8 第一章高等师范院校就业指导的现状：1 9 一、高等师范院校就业指导内容的现状调查1 9 二、高等师范院校就业指导形式的现状调查2 0 三、高等师范院校就业指导方法的现状调查2 1 四、高等师范院校就业指导过程的现状调查2 l 五、高等师范院校就业指导队伍的现状调查2 3 六、高等师范院校就业指导效果的现状调查2 4 七、高等师范院校就业指导现状的整体调查2 5 第二章高等师范院校就业指导存在问题2 6 一、缺乏针对性、特色性2 6 二、内容缺乏全面性、实用性2 6 v 壹篁堕翌堕丝塾些塑量盟垫鉴：。塑垦垄型茎堑壅 三、形式缺乏多样性、个性化2 7 四、方法缺乏科学性、实践性2 7 五、过程缺乏阶段性、系统性2 8 六、队伍缺乏专业性、协调性2 8 第三章高等师范院校就业指导的影响因素3 0 一、社会层面3 0 二、学校层面3 1 三、学生层面3 2 第四章完善高等师范院校就业指导的对策。3 3 一、加强政府的宏观调控3 3 二、转变观念，坚持“以学生为本 3 4 三、加强师范就业指导的理论研究3 5 四、完善就业指导的内容、任务3 5 五、丰富就业指导形式3 8 六、科学运用就业指导方法3 9 七、实施全程化就业指导4 0 八、构建专业化指导队伍4 3 结语4 6；口p 口 1 u 参考文献4 8 附录5 0 致谢5 4 辽宁师范大学硕+ 学位论文 绪论 一、问题的提出 就业是民生之本，关系到国民经济的发展与社会稳定，关系到全面建设小康社会目 标的实现，关系到和谐社会的建设。随着我国经济的快速发展和社会的深化改革，我国 高等教育也实现了跨越式发展。自1 9 9 9 年起全国普通高校招生规模扩大，经过连续十 年的扩招，毕业生的数量发生了巨大的变化。据统计，从2 0 0 0 年至2 0 0 9 年，我国高校 毕业生人数分别是1 0 7 万、1 1 5 万、1 4 5 万、2 1 2 万、2 8 0 万、3 3 8 万、4 1 3 万、4 9 5 万、 5 5 9 万、6 1 l 万，而2 0 1 0 年我国高校毕业生人数更高达6 3 0 万，是2 0 0 0 年毕业生人数 的六倍之多。截止2 0 0 5 年我国高等教育毛入学率就已达到2 2 ，目前已经达到2 4 2 ， 完成了高等教育从精英化阶段向大众化阶段的过渡。这一转变满足了人民群众对于高等 教育的需求，对于增强综合国力、提高国民素质、促进经济发展和社会进步也具有深远 的意义，符合我党提出的建设“和谐社会”的要求。但在社会人力资源需求没有与毕业 生人数同步增长的前提下，劳动力供给大于需求，致使大学生就业难的问题日益突出。 而高等师范院校在大环境下，为了自身的生存与发展，也最大限度地扩大了招生规模， 致使高等师范院校毕业生大幅度增加。据统计，2 0 1 0 年全国师范院校师范类毕业生总数 将超过6 0 万，几乎占据了全国毕业生总数的1 1 0 ，成为了毕业生就业群体中的重要组 成部分。而随着我国师范生就业制度从“统招统分 已经转变成了“双向选择，择优录 用”，师范生就业已经逐渐向市场化推进，这都导致师范生面临着更为严峻的就业形势： 1 数量性供需矛盾突出：自高校扩招以来，我国大学生人数每年递增，师范院校招 生比例也不断增加。加之我们党和政府历来重视教育，不断提高教师的政治地位和积极 改善教师的待遇，变化多端的市场又让更多人认识到教师职业相对稳定的优点，“教师 成为炙手可热的职业。而我国自1 9 8 3 年将“实行计划生育”定为我国基本国策以来到 现在，人口出生率逐年下降，使我国小学、初中、高中学生人数也逐年下降，导致了学 校布局的调整，多所学校合并情况增多，根据2 0 0 8 年中国教育统计公报的数据综合计 算，2 0 0 8 年间，全国中小学减少了2 1 1 7 5 所，在校生减少4 2 9 8 8 万人。以中小学教 职工编制标准中的1 ：1 5 的平均师生比粗略推算，理论上全国可能减少教师岗位2 9 万个。师范院校的扩招与学校的减少之间的矛盾突出。 2 教师职位的社会化：为了促进教育事业的发展，1 9 9 9 年6 月，国务院下发的关 于深化教育改革全面推进素质教育的决定中提出要全面实施教师资格制度，鼓励优秀 的非师范生进入教育岗位，使原来师范院校学生独占的市场转向各类具有师资条件人员 的竞争，而一些非师范类毕业生，甚至是硕士、博士为了找到相对稳定的职业，不惜放 弃本专业，纷纷前往学校应聘，这在一定程度使师范生就业面临更大的困难。 高等师范院校就业指导的现状、问题及对策研究 3 就业渠道不畅通：目前我国人事制度改革尚不完善，学校进人受编制、人事、财 政以及教育行政管理部门的多方制约；基层学校没有用人自主权；基层学校教职工结构 配置不尽合理；大量的非教学人员占用编制，真正的教学岗位缺编，表面上造成教师岗 位超编、实际教学力量不足等现象，给师范生顺利就业带来阻碍。 4 用人单位录用门槛水涨船高：随着师范生就业从稀缺资源的“卖方市场”转向供 过于求的“买方市场”，用人单位对高等师范毕业生进入的要求也更为严格，不仅注重 其教学技能、思想表现和综合素质，而且对是否为重点院校、学生干部、党员、性别、 相貌及身高也作为挑选的标准，甚至有些地方明令只接收本地生源。在2 0 0 9 年1 1 月2 8 日， 由东北地区2 8 所高师院校联合举办的东北高i ) $ 2 0 1 0 届毕业生供需洽谈会洽谈会现场在 长春国际会展中心举行，参加的用人单位多达1 2 0 0 家，但是那些带编制的用人单位中， 8 0 直接标明只接收重点院校毕业生。 5 教育地域结构不平衡：由于我国城乡经济发展的不平衡，导致其教育投入和教育 发展水平的不平衡。城市作为经济和政治文化中心吸引着广大师范生，即使在城市接受 教育的农村学生在价值观念上也逐渐倾向城市，远离农村。导致大城市、沿海地区教师 需求饱和，而西部地区、农村教育岗位严重缺人。这种现象主观上是师范生自身观念造 成的，但追其本质是由于城乡间教育发展不平衡造成的。 6 替代性就业局面出现：高校的扩招，不仅使本科人数增加，同时具有博士和硕士 学历的毕业生也成倍增加，这表明我国全民整体文化水平提高了，但同时使本应大学本 科生的胜任的岗位由研究生、博士生所取代。目前，很多小学都打出招聘硕士以上学历 的招牌，使师范类本科生就业竞争更为激烈。 严峻的就业形势，使师范生就业压力和各种问题日益突出，所以如何做好高等师范 院校就业指导工作，促进师范生顺利就业成为我们需要面临的重大课题。 二、研究的目的与意义 高等师范院校毕业生是教育战线上的宝贵人才资源，是为“科教兴国，优先发展教 育 战略提供基础和智力保障的特殊群体。师范生能否实现充分就业，不仅关系到毕业 生个人今后的生存与发展；关系到学校的前途与命运，学校办学水平、办学质量、办学 效益能否得到社会认同；还关系到教育目的能否最终实现，能否尽快转化为生产力；更 关系到能否实现“科教兴国战略、实现经济社会的可持续发展及能否保持稳定的、和 谐的社会局面。然而当前，随着高等师范院校毕业生就业制度的改革及就业形势的变化， 师范生就业问题日益严峻，而有效的高师就业指导是实现师范生和谐就业的重要条件。 所以，高等师范院校切实加强就业指导，无论是对国家、社会、学校、家庭，还是师范 生个人都具有十分重要的意义。 2 辽宁师范大学硕士学位论文 ( 一) 有利于人才资源的合理配置 国家发展、社会发展、经济发展需要人才，而大学生是我国人力资源的重要组成部 分，师范生是我国大学生中的一个庞大群体，师范生资源的合理配置是我国教育发展的 重要前提。然而目前，在我国高等师范院校毕业生当中普遍存在“都市情结”、“宁要 一张床，不要西部一套房”的现象。师范生在择业时过多地考虑单位所在的地域、生活 环境和劳动报酬等问题，盲目地趋向于大城市、大单位，从而造成了人才流动的失衡。 由此可见我国师范资源的“过剩”，并非真正的“过剩”，我国师资的“过剩 在于城 镇，而不在于广大的农村地区，在于教育落后、经济欠发达的地区。因此，高等师范院 校要发挥就业指导对师范生宏观管理的调节功能，加强对师范生的思想政治教育，鼓励 师范生到西部地区、偏远地区任教，在实现国家和集体利益的同时实现自我的人生价值， 达到人力资源的合理配置。 ( 二) 有利于实现经济社会的可持续发展 曾任中共中央政治局常委、国务院副总理黄菊同志也多次提出就业尤其是大学生就 业是“民生之本和安国之策 。高等师范院校毕业生的就业问题不仅是一件关乎千家 警1 万户切身利益的大事，更关系到国家经济建设和社会稳定。 首先，大学生就业关乎我国经济发展和国家繁荣。“就业是经济发展的重要条件， 劳动力是重要的生产要素，是生产力中最积极和最活跃的要素。高校毕业生是知识的拥 一 有者、使用者和创造者，合理配置和使用大学毕业生，充分发挥他们的作用，对于社会 进步和经济发展具有十分重要的意义。其次，大学生就业关乎社会安定。高师毕业生就 业率的逐年下降表明目前社会上存在很多待业中的往届、应届毕业生。而如果大学毕业 ，t 生长期找不到工作，就必然会缺乏社会归属感和安全感，甚至产生心理不平衡，就会影 响社会稳定。因此，开展大学生就业指导，提供就业率及对就业困难的学生进行心理调 适，切实做好毕业生就业工作是保持经济持续快速发展和全面建设小康社会的必然要 求，关系到构建社会主义和谐社会的大局。 ( 三) 有利于高等教育的深化改革和高等师范院校的自身发展 高校是培养人才的摇篮，毕业生是学校培养出的“产品 。高校培养的人才能否适 合社会的需要，能否被市场所接受和欢迎，将直接决定着学校的声誉、地位和水平，是 学校能否生存和发展的前提。学校毕业生的就业情况好，社会影响面就大，政府和社会 的各界的支持力度也大，学生报考的志愿率就高，生源质量就好，生源质量的提高又可 以提高毕业生的质量，从而推动了就业工作的顺利开展，如此形成了良性循环。学校通 过就业指导可以加强与社会的联系，重视与中小学及相关教育机构的沟通，收集社会对 学校各专业毕业生的需求信息，了解对毕业生整体素质的要求，对毕业生使用情况的反 馈意见等，从中发现学校培养出来的人才模式同社会实际需要之间的差距，发现学校专 业设置、教学内容及培养方式同社会需要不相适应的地方，从而针对存在问题加以调整。 高等师范院校就业指导的现状、问题及对策研究 而高师院校毕业生就业制度作为高等教育改革的一个重要方面，毕业生就业指导工作又 是毕业生分配与就业工作的重要一环，其成功必定推动学校的不断发展和高等教育体制 改革的进一步深化。 ( 四) 有利于师范生的个人发展 谋发展，求成功是每个毕业生的共同愿望，职业的选择影响着一个人的一生，古人 云：术不可不慎。西方发达国家一直比较重视对学生的职业生涯辅导工作。在美国，从 幼童开始一直到大学期间，根据不同年龄段有着不同的辅导内容和辅导形式。进入大学 之前，他们已经清楚自己要成为什么样的人，要从事什么样的职业，如何为实现这样的 人生目标安排自己的学习生活。相比之下，我国传统教育体系中缺乏这方面内容，导致 我国大部分学生在对自己未来发展、工作、职业生涯没有明确概念的情况下走进大学， 若在大学期间还不加以指导，必导致择业时无所适从。所以，积极开展有效的师范院校 就业指导，对师范生的个人发展起着至关重要的作用。 首先，高师院校就业指导可以帮助师范生正确分析自己的客观条件，正确认识和了 解自我，使他们能根据自身的特点和社会的需要，选择最能发挥个人才能的职业，以实 现自己的人生价值和社会价值；其次，高师院校就业指导可以帮助学生树立正确的职业 理想和就业观，增强社会责任感。通过就业指导可以帮助学师范生认清国情，认识教师 职业的特殊要求，树立正确的世界观、人生观和价值观，把个人利益和社会需要结合起 来，不断提高自身的政治思想素养，苦练教师基木功，增强献身教育、做一名合格的人 民教师的自觉性和主动性。第三，通过高师院校就业指导可以建立学生与社会沟通的桥 梁，帮助学生了解社会的需求。随着师范生就业制度的改革，师范生的就业已经走向市 场化，师范生的择业竞争将日趋激烈。加强师范生的就业指导，指导学生认清形势，做 好就业前的知识、能力、心理的准备，从容应对就业竞争，实现顺利就业。 三、研究综述 ( 一) 关于大学生就业的研究 冒夕 学者很早就开展了对大学生就业的研究，在我国，随着高等教育的扩招，大学 生就业形势日益严峻，国内学者也把目光更多地放在大学生的就业上，从二十一世纪开 始，关于大学生就业的研究大量增加。对于它的研究，主要是针对影响大学生就业的因 素和大学生就业对策两个方面。 1 关于影响大学生就业的因素研究 很多学者基于社会、经济的角度出发，展开了大量关于影响就业因素的研究。美国 学者弗里曼( r f r e e m a n ) 在过度教育的美国人( t h eo v e r - e d u c a t e da m e r i c a n ) 一书 把毕业生的就业归结为“教育过度 ( o v e r - e d u c a t i o n ) ，即教育的供给超过了社会的 需求，导致许多受过教育的青年却难于找到学以致用的工作。在弗里曼的影响下，我国 4 辽宁师范大学硕士学位论文 学者也认为教育过度现象同样在我国的现阶段存在，如赖德胜在教育是一座孤岛 中国教育遭遇结构性过度中认为教育过度在中国的表现之一就是大学生毕业找不到工 作，教育过度对大学生就业产生了极大影响。 另外，赖德胜的劳动力市场分割与大学生毕业生失业认为大学生就业难是由于 劳动力市场的分割造成的，被分割的劳动力市场影响了大学生的就业预期，所以大学生 的就业难其实是相对的，是结构性的难。 蔡畴的就业弹性、自然失业和宏观经济政策则认为整体国民经济对劳动力需求 的不足导致了大学生的就业难。 陈成文，谭日辉的社会资本与大学生就业关系研究一文中从大学生的社会属性、 社会角色上来探讨影响就业的方面，如大学生父母的社会地位、亲属的社会地位等。 有的学者以大学扩招为背景，如刘永霞的大学扩招后毕业生就业问题的政府对策 研究一文通过对大学扩招与毕业生就业的相关性分析、大学扩招后毕业生就业问题的 行政环境分析和毕业生就业问题的政府现行政策分析三个方面，系统讨论了影响大学生 就业的成因。簟； 还有一些学者基于教育的角度出发，分析就业指导的成因。杨世文的调整学科和 人才培养结构刻不容缓从学科层面思考，探讨文理科、基础学科与应用学科、传统学 科与新兴学科三组的比例失调使大学生不适应当今时代，从而阻碍了大学生的就业。呵 心理学的广泛传播使很多学者注重大学生个体的心理特征与就业的关联。申勤俭， 李娜的大学生择业心理、择业观念的调查与分析通过问卷调查发现大学生就业期望 值过高，影响了大学生的就业效果。 掣 潘英的缓解大学生就业难的新思路和新举措、王彬浅谈大学生就业与和谐社 会的构建则以高度教育由精英化向大众化的转变为切入点，概况了大学生的就业期望 值较高是制约大学生就业的因素之一。 随着研究的越来越深入，学者开始更系统的探讨大学生就业问题的因素。刘飞燕的 关于地方高校毕业生就业问题的若干思考一文将大学生就业难的原因归结为政府的 相关职能不到位、现行高等教育体制的“不适应”、企事业单位用人存在误区、学生就 业观念严重陈旧、地方高校毕业生就业竞争力较弱五种，即从社会、教育、学生三个层 面系统地进行影响因素的分析。 2 关于大学生就业对策的研究 关于对大学生就业对策的研究，大多是基于大学生就业的影响因素而展开的。国内 学者主要侧重于对社会和教育层次上的调整，如谢维和、王洪才的从分配到择业：大 学毕业生就业状况的实证研究一书，提出建立高校毕业生新型就业机制、调整高等学 校学科和专业，调整高等教育结构，从而改善大学生就业。胡解旺的面向基层：大学 生成功就业的重要路径、张立波的影响高校毕业生面向基层就业的主要因素及对策 高等师范院校就业指导的现状、问题及对策研究 研究和杨光的浅析大学生基层就业更是强调面向基层、走向农村是解决大学生就 业的新途径，因此政府要完善政策、狠抓落实、建立补偿机制、采取定向培养等措施， 优化基层人才资源优化配置的同时促进大学生的就业。而朱国仁的新时期我国高校毕 业生的问题与对策则通过鼓励毕业生自主创业来开辟大学生就业的新路径。 胡解旺的大学生就业报告一书不仅提出对政府和社会各组织加强建设，同时提 出对大学生来说，则要充分认识就业环境的特殊性，端正就业观，在社会上找准自己的 位置。 ( 二) 关于师范生就业的研究 1 关于影响师范生就业因素的研究 对影响师范生就业的因素，学者们开展了较多的研究，笔者通过归纳，认为主要是 从师范就业的外在影响因素和内在影响因素两方面进行的。在外在影响因素上，胡向红 的师范院校本科生就业现状研究以h 学院为例对影响师范生就业的因素进行了 系统的分析，他认为当前师范就业形势与政策的压力导致师范生面临更大的挑战；甘丽 萍，石汝杰的“落红”如何再“飘红 高校师范生就业现状与对策分析一文认 为师范生的市场已经由“卖方”市场转向“买方”市场，师范生的扩招使市场供大于求； 蒋春生的浅谈师范生就业现状及对策一文认为人事制度改革的滞后性是影响师范生 就业的因素之一；余国宇的师范生就业潜在危机浅析和胡向红的师范院校本科生 就业现状研究以h 学院为例则认为高等师范教育专业教育的缺陷和结构性的失衡 是限定着师范生的就业；宁攀的地方师范院校毕业生就业困惑及应对方略和黄广谋 的高师院校培养学生适应社会需求的探讨高师生就业问题的思考都认为高等师 范院校的就业指导意识匮乏，同样造成了师范生就业的困难。在内在影响因素上，刘伟， 张迪的高等师范院校毕业生就业问题及对策少数毕业生综合素质差，能力不强，缺 乏奉献精神；刘世斌，米建军等的论制约师范院校大学生就业的几个因素从师范生 的角度入手，从师范生就业观念陈旧、就业期望值较高；受专业禁锢的影响；在就业地 域选择上倾向于“守家在地”；宁愿选择稳定但收入较少的工作，也不愿意选择具有挑 战性的工作四个方面来阐述师范就业问题的影响因素。 2 关于师范生就业对策的研究 关于师范生就业对策的研究，有的学者在政府、学校、毕业生三个层次上，积极提 出对策。刘伟，张迪的高等师范院校毕业生就业问题及对策通过对现有问题的分析， 提出在政府方面，要制定相关政策，强化宏观调控和指导；在学校方面，要根据就业市 场状况调整专业设置和人才培养目标，建立完善的就业服务体系；毕业生方面，要提高 素质，转变观念。 有的研究者侧重学校与毕业生两个层次的研究，赵传江的关于师范院校毕业生就 业工作的思考则认为要寻求师范院校和毕业生的双赢策略，即师范院校要采取多项措 6 辽宁师范大学硕士学位论文 施，完善各项制度，积极应对新的变化，打好攻坚战；而作为师范生要真实评价自我， 以实际应对变革。 还有的研究者单从学校层面，对学校积极促进师范生就业的对策展开研究，王再军 的高校师范类毕业生就业现状及对策一文认为高师院校必须提高对就业指导的认识， 将就业工作纳入学校工作的全过程；根据市场调节专业设置和课程设置，形成鲜明的办 学特色，提高师范类毕业生竞争力；必须破除陈旧观念，积极开辟学生就业的新途径； 必须调动一切力量，切实为学生就业创造条件。 李莲之的关于提高师范生就业竞争能力的思考，从提高师范生就业竞争力的角 度进行思考，提出提高师范生的综合素质和竞争能力，具体内容包括调整培养目标，实 现师范与通才结合的教育、强化外语、计算机水平，加强口才、普通话训练，强化写作 能力和心理素质的培养。与其相似的文献还有耿耀敬的高等师范院校大学生就业竞争 力现状及提升途径。 针对于目前师范生就业观念的错位，曹贤姿，杨军的师范类毕业生就业观念障碍 及其解决对策通过分析师范生的四种错位就业观，即追求公立和事业单位、倾向于在 本地就业、一次就业定终身、非专业不就四种，从而加强就业观的指导，促进是师范生 顺利就业。 ( 三) 关于大学生就业指导的研究 y 。 1 关于大学生就业指导问题的研究 关于大学生就业指导问题的研究，学者们主要侧重于在就业指导的内容、师资队伍、 时间性的角度进行研究。 4 ； 叶稳安的大学生职业指导工作的实践与思考一文阐述了大学生职业指导的三个 主要问题，即目标上的错位、指导内容形式单一、指导机构力量薄弱，其中在目标上叶 稳安认为大学职业指导的目标应该是实现个人的职业发展和“人职匹配”。 赵炳美的高校就业指导存在的问题及对策思考一文对高校就业指导的现状分析， 总结了目前高校就业指导存在的问题，包括就业指导重视“管理”、具有短暂性、信息 瞳乏、缺乏个体指导等方面。与其相似的文献还有韩俊武高校就业指导与大学生就业 的思考。 陈建的高校就业指导工作可持续发展对策研究以可持续发展为突破点，从对就 业指导工作的重要性和必要性认识不够、工作机构不完善、经费不足、人员及设施不齐、 队伍建设不完善、指导教材缺乏系统性、课程建设较为落后、教学力度较差、效果不佳 等几个方面阐述了高校就业指导的现存问题。 梁建梅的高校就业指导探析一文对高校就业指导问题的分析提出专业化和职业 化的就业指导队伍尚未建立、全程化指导的教育体系尚未形成、就业指导的内涵尚需深 化三个方面。 高等师范院校就业指导的现状、l 司题及对策研究 2 关于大学生就业指导对策的研究 通过学者们对大学生就业研究的逐步深入，很多学者和实际工作者根据自身的实 践，分析了大学生和那个就业指导中的存在问题，并提出了一些富有建设性的意见。如 梁建梅的高校就业指导探析一文通过对高校就业指导存在问题的分析，提出要完善 指导工作体制，加强领导：加强队伍建设；改革就业指导课程建设；加强个性化的指导 和实战训练；密切与用人单位的联系和沟通，加强有形市场和无形市场的建设这五个方 面的内容。 有的学者还进行了独特性的研究，王本贤的高校个性化就业指导之对策研究强 调了在个性化指导工作的基本理念下，完善个性化就业指导工作的主要内容、运用个性 化的方法、强化个性化就业指导工作的支持性条件等积极开展高校个性化指导。 还有的学者加大就业指导内在细节的研究，如原晓苑的高校辅导员在就业指导工 作中发挥的作用和途径对辅导员在就业指导中的任务和具体行为进行了陈述；唐瑛的 对加强大学生就业指导课建设的思考一文认为要加强大学生就业指导课的建设；王 适英的高校就业指导队伍的专业化认为要加强对就业指导人员的在岗培训，从而提 高指导质量，与其相似的文献还有高晓琴的对高校就业指导师资队伍建设的认识。 3 关于大学生就业指导模式的研究 大学生就业指导模式的研究是学者们最为关注的，从研究结果上看，可谓是仁者见 仁，智者见智。 有的学者基于对国外大学就业模式的研究提出在我国构建大学生的就业指导模式， 如杨永才的高校就业论指导方法一书通过分析比较国外和港台高校的就业模式，提 出“3 s 就业指导模式，即三个服务的就业指导模式，服务于个人发展、服务于学校 发展和服务于社会的发展，强调就业指导应实现学生个人发展和社会发展的协调统一， 这种指导模式的优点是比较适合我国的国情。崔智涛的大学就业指导的理论选择与模 式构建一文在系统分析日本的大学生的就业援助、香港大学生的就业辅导、美国大学 的生涯发展和就业服务的基础上，提出在促进生涯发展课程及相关项目、转变生涯发展 观念、充分利用网络技术等七个方面的支持下构建大学生生涯发展的就业指导模式。 张光辉的大学生就业指导模式研究一文则通过对目前大学存在的三种就业指导 模式，即管理取向模式、指导取向模式、服务取向模式的分析，总结了这三种模式的优 势与局限性，并在此基础上构建了一种以学生为本为核心理念，全程生涯指导及服务为 内容，两级管理与专家辅助为领导模式，校院系专业一条线为运行模式的 大学生就业指导模式。 有的学者基于现实环境的角度来对就业指导模式进行研究，如张建军的社会转型 期高校就业指导模式的探讨一文以如何发挥大学毕业生就业指导中的地位和作用为重 8 辽宁师范大学硕士学位论文 点，提出要在市场经济基础上，转变传统“掌舵”为“划桨的就业指导模式，加强 个体的职业策划，建立“立体式就业指导的组织网络的模式。 有的学者对大学生就业指导提出具有针对性的模式构建，如郭江平的全程化大学 生就业指导模式研究一文在对马克思关于人的全面发展、西方就业指导理论和现实背 景的探讨的基础上，从构建原则、模式的目标体系、要素分析和过程分析四个方面入手 构建了大学生“三三四”的全程化就业指导模式。相似的文献还有胡亚娥的大学生就 业指导应贯穿大学教育的全过程。 而赵天武的我国高校个性化就业指导模式研究一文则强调对个性化就业指导模 式的构建，研究从构建原则、标准模型、内容、实施方法和a b c 评估体系五个方面，提 出构建了我国高校“五维一体”的“钝形个性化就业指导模式。 4 关于国外大学就业指导的研究 由于我国的大学生就业指导开始较晚，而西方国家和港台地区很早就开始开展大学 生的就业指导，加之我国加入w t o 使大学生就业问题也己呈国际化趋势。所以很多学者 开始对国外就业指导进行研究，“智者善于借力而行 通过对国外就业指导的研究，可 以从中得到开展我国大学生就业指导的启示。 有的学者基于介绍国外就业指导的特点，从而为我国大学生就业指导予启示。如孙 英浩的欧美国家高校大学生就业指导及对我们的启示一文概