高考英语二轮复习 第三部分 写作知识 第一章 短文改错课件.ppt

第三部分写作知识第一章短文改错,一、考纲要求新课标全国卷考试大纲说明明确指出：语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准的一项重要内容。高考短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性，考查考生的词、句、篇和语法的综合水平。高考短文改错题设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法、句法、行文逻辑以及语篇结构等。,二、命题规律(一)选材特点。短文改错的文体多为第一人称记叙文；也有少数文章为议论文。短文一般在10行左右，每行812词，共计120词左右。短文改错的语言材料通常取材于考生自己的作品或类似于考生的随笔，且话题常见，篇章结构的难易程度符合中学生的认知水平，即明白易懂，基本上无生僻的语言障碍和怪、偏、难的语句结构。,(二)设置特点。试题的设置特点主要是指考点的分布状况。短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。其重点是从句法、词法和行文逻辑等三个角度考查考生在语篇中综合运用英语的能力，同时兼顾句型结构、习惯搭配等。有错词、多词、缺词和纠错等四种可能。,错词现象主要出现在名词单复数、动词时态、非谓语动词、连词、介词、主谓一致、代词、词形(指应该用动词、名词还是形容词形式，以及平行结构中词的正确形式)、冠词；缺词现象主要出现在冠词(名词前)、介词(不及物动词后或固定结构中)、助动词、不定式符号to、连词、语义不完整现象等方面；多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。,(三)难度特点。短文改错试题的难度近年来继续保持平稳，以考查学生书面表达中的常见错误为主，以动词、名词的考查较多，知识覆盖面广。短文改错的句子长度也趋于平稳，但几乎每篇都有一个长达20多个词的句子。,三、解题步骤短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。它既能考查考生的词汇和语法方面的能力，也能考查考生的阅读理解能力。其考查的角度可以概括为以下三个方面：,探究一词法型词法的测试包括：定冠词和不定冠词的用法；名词的单复数和名词所有格；动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等；人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；介词的搭配；并列连词、从属连词的用法；形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；固定搭配和习惯用法。,【例1】(2015四川卷)AsItellyoulasttime，Imadethreenewfriendshere.解析：telltold根据lasttime可知应用一般过去时。【例2】(2015新课标全国卷)“Hownicetoseeyouagain！DadandIwereterribleworried.”解析：terribleterribly副词修饰形容词。,【例3】(2015浙江卷)Myoldclassroomwasinterestingbecausethreesideoftheclassroomweremadefromglass.解析：sidesides根据three可知，此处应该用复数形式。【例4】(2015浙江卷)Closetotheschooltherewasabeautifulparkwithmanytreesaroundthem.解析：themit此处it指代前面的apark。,探究二句法型句法的测试包括：主谓语在人称和数上的一致；名词性从句；定语从句；强调句型；句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。【例5】(2015陕西卷)Myfavoritepictureatthepartyisofmycoachandmeenjoythebiscuitswithhappylaughter!解析：enjoyenjoying此处应为现在分词短语作伴随状语。0,【例6】(2015四川卷)Wevebeenspendingalotoftimesinginkaraokebars.ItsbeenthreeSaturdaysnowanditreallycostsmemany.解析：singsinging固定短语spendtime(in)doingsth.“花费时间干某事”。【例7】(2015新课标全国卷)Afterlooksatthetoyforsometime，heturnedaroundandfoundwherehisparentsweremissing.解析：去掉where或wherethatfound后接宾语从句，意思完整，故用that引导或省略that。,探究三语篇型语篇的测试包括：上下文中的时态是否一致；上下文中的代词是否一致；上下文中的逻辑是否一致；上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。【例8】(2015新课标全国卷)Tonywasscaredandbeguntocry.解析：begunbeganbegin在此句中是不及物动词，故不用被动，应用一般过去时与was并列。,【例9】(2015四川卷)Infact，Idontliketogoanymore，soImafraidIlllosetheirfriendship.解析：sobut根据前后句为转折关系可知应用but。【例10】(2015新课标全国卷)Wemustfindwaystoprotectyourenvironrnent，Ifwefailtodoso，welllivetoregretit.解析：yourour/the前后代词一致，所以应该用our或the。,四、备考常见错误分类短文改错一直是学生在应考时失分较多的题型。这主要是因为设错的内容多为学生在平常进行语言操练时常犯的错误。比如：写作中用到的关键词，语言学习中的负迁移现象，容易忽视的虚词、小品词等。短文改错题应注重以下情况：短文改错的错误通常以多一词、缺一词、词汇错用三种形式设置。,(一)多一词的情况多一词的考查点一般有12处，主要集中在虚词上，如介词、副词、冠词、不定式符号to、助动词等。这类词在句中不起主要作用，但却很容易用错，所以也是短文改错考查的重点之一。1多一介词或副词。介词和副词的多余主要体现在它们与动词的搭配上，或句子成分重复造成词语累赘。,【例1】(2014辽宁卷，第1处错)Althoughwevebeendelightedtohaveyouasneighbors，werehopingtosettlesomethingthatbotherstous.解析：bother作“打扰，烦扰”讲，为及物动词，可直接接宾语。答案：去掉第三个to,【例2】(2013浙江卷，第1处错)HereIaminthemiddleofacity，350milesfarawayfromourfarmhouse.解析：far表示距离远，与前边表示精确距离的350miles重复，故far多余。答案：去掉far,2多一冠词。冠词的使用是中学生很容易出错的地方，多一冠词主要是在本应使用零冠词的情况中使用了不定冠词或定冠词。【例1】(2014新课标全国卷，第7处错)Thereareallkindsoftheflowersandtreesaroundtheclassroombuildings.解析：allkindsof“各种各样的”，后接名词时不用冠词，表示泛指，故去掉the。答案：去掉第一个the,【例2】(2013新课标全国卷，第8处错)Inafact，heevenscaredmyclassmatesaway.解析：infact“事实上”，为固定短语。答案：去掉a,3多一不定式符号to。不定式有带to的和不带to的两种，在一些不需要使用不定式符号to的地方极易出现多余to的现象。【例】(2013四川卷，第4处错)Suddenly，Mary，mybestfriend，askedmetolethertocopymyanswers.解析：let后跟省略to的不定式作补语。答案：去掉第二个to,4多一助动词。多一助动词的错误主要出现在时态误用、主动语态与被动语态错用等情况中。【例1】(2014陕西卷，第8处错).theywerelookedlikerain!解析：此处were与looked均为系动词，介词短语likerain作表语，故去掉其中之一。答案：去掉were/looked,【例2】(2014浙江卷，第1处错)IwastakingatraintoLondonsVictoriaStation.Ihadnoticedthatthecarriagewasnoisyandfilledwithpeople.解析：句子讲述的是过去的事情，用一般过去时。答案：去掉had,5.多一连接词。多一连接词的错误主要出现在主从句都使用了从属连词起引导作用这种情况中，或在两个独立的句子中的某一个句子之前使用并列连词，导致其成为两个分句。,【例1】(2014新课标全国卷，第9处错)Althoughweallowtomatoplantstogrowinthesameplaceyearafteryear，butwehaveneverhadanydiseaseofinsectattackproblems.解析：although不能与but连用，但可以与yet连用。答案：去掉but,【例2】(2014四川卷，第9处错)Ifyounoticethatwhensomeoneismissingorhurt，tellyourteacherimmediately.解析：that与when同为连词，不能并用；宾语从句不缺任何成分，句意完整，故用that。答案：去掉when,(二)缺一词的情况高考中对缺词的考查跟多词的考查类似，常常是12处，主要集中在介词、冠词、不定式符号to、代词、助动词、修饰语等几个方面。1缺一介词。介词的缺少主要体现在动词、名词、形容词等与介词的固定搭配中，缺失了应该搭配的适当介词。,【例1】(2014新课标全国卷，第9处错)Wecanlieonthegrassforarest，orsitbythelakelisteningmusic.解析：listento.“听”，是固定短语。答案：listening后加to【例2】(2014辽宁卷，第10处错).butwehopethatyoucanfigureagoodwayofsettlingthematter.解析：此处表示“想出解决这件事的好方法”，故用figureout“想出”。答案：figure后加out,2缺一冠词。缺一冠词的考查主要围绕在不定冠词和定冠词的基本用法及固定搭配中，其目的在于让考生掌握冠词的正确用法，培养正确运用语言的能力。,【例1】(2014新课标全国卷，第5处错)Asresult，theplantsaregrowingeverywhere.解析：asaresult“结果，因此”，是固定短语。答案：result前加a【例2】(2013四川卷，第7处错)Theteacherwasangrybecausewehadsameanswersinthetest.解析：same意为“相同的；同样的”，其前必须有定冠词the。答案：same前加the,3缺一不定式符号to。不定式符号to是不定式的表现形式，缺少to容易引起句式结构混乱。短文改错中对缺少不定式符号to的考查主要有带to的不定式作补语、定语及一些固定用法等。,【例】(2014陕西卷，第1处错)Hewantedteachmeaboutanimals，insectsandtrees.解析：want后用带to的不定式作宾语，wanttodosth.“想要做某事”。答案：wanted后加to,4缺一代词。代词是后文中为避免重复而用来指代前文出现过的名词等的一类词。短文改错中对代词的考查主要在于及物动词后漏掉宾语、从句中漏掉不能省略的连接代词和关系代词等几个方面。因此根据前后文信息，正确分析句子结构，把握好动词的用法及搭配关系等至关重要。,【例】(2012新课标全国卷，第4处错)Forawhile，parentsboughtmenewtoys.解析：根据前后语境，此处表示特指“我的父母”，故用myparents。答案：parents前加my,5缺一助动词。句子中助动词的缺失主要是由于时态、语态等的运用错误导致；另外句子结构的不完整，如系表结构中缺少系动词、从句中缺少助动词等也会考查到。,【例】(2011辽宁卷，第5处错)Thecommandingofficer，WayneTyler，whodirectlyresponsibleforthestudyof.解析：who引导定语从句，responsible是形容词，从句中缺少谓语动词，故加be构成系表结构beresponsiblefor。答案：who后加is,6缺一修饰语。修饰语的缺失主要是指名词前缺少修饰成分，如物主代词、指示代词、冠词等，以至于造成语意及句子理解上的混乱。正确判断名词前应有的修饰语要依据上下文的衔接及指代的一致性。,【例】(2013浙江卷，第7处错)Tomorrowisfirstdayofschool.解析：表示顺序的序数词前要加定冠词或物主代词、名词所有格等限定词。答案：first前加my或the,7缺一连接词。连接词的缺失主要是因为混淆句子结构，没有分清两个句子之间的主从关系导致缺少从属连词，或误把两个存在并列、转折、递进等关系的分句当作两个并列句使用，从而掉下并列连词。,【例】(2013新课标全国卷，第7处错)Hehadadeepvoice，whichsethimapartfromothersinoursmalltown，hewasstrongandpowerful.解析：前后两个句子缺少连词，且为并列关系，故用and。答案：第二个he前加and,(三)词汇错用的情况词汇错用主要表现在动词、非谓语动词的形式、形容词与副词混用、比较等级使用不当，名词的形式、冠词、代词、介词搭配、连词等方面。1动词错用。动词错用主要是由于上下文时态不一致，或主动语态与被动语态使用错误，或主谓不一致等情况导致助动词使用错误或动词的时态出现错误。,【例1】(2014陕西卷，第7处错)Suddenlythearrowswasflyingdownatusfromthesky.解析：谓语动词的数应与主语thearrows一致，故用were。答案：waswere【例2】(2013辽宁卷，第3处错)Hardworkhavemadehimveryill.解析：work意为“工作”时，为不可数名词，故本句谓语动词应用单数形式。答案：havehas,【例3】(2014新课标全国卷，第4处错)Sincethen，foralltheseyears，wehadbeenallowingtomatoestoselfseedwheretheyplease.解析：由sincethen可知，句子应用现在完成进行时。答案：hadhave,2非谓语动词错用。非谓语动词的错用主要表现在动词后的宾语的形式，及作状语、定语、补语等时非谓语动词的使用错误。避免错用的关键在于分清所需非谓语动词表示的时间概念及其与逻辑主语之间的主被动关系。,【例1】(2014陕西卷，第3处错)Oneeveningatsunset，wesatbythefire，haveourbarbecue.解析：句子的谓语是sat，have应用非谓语动词形式；we与have存在逻辑上的主动关系，句子的谓语是sat，故have用现在分词形式。答案：havehaving,【例2】(2013四川卷，第5处错)Afterthinkforsometime，Ilethercopymyanswers.解析：after可作连词，引导时间状语从句；也可作介词，后接名词、代词、动名词等。此处after作介词用，后跟动名词形式。若把after作连词用，则应为afterIthought.。答案：thinkthinking,3形容词和副词错用。形容词和副词的错用主要表现在这两类词的混用，即该用形容词时用了副词或该用副词时用了形容词，或词性辨析不明确。其次表现在形容词和副词比较等级的误用，以及比较级或最高级前修饰语的误用。,【例1】(2014四川卷，第6处错)Dontpanicorgetoutofline，andtrytoremainquietandcalmly.解析：形容词calm与quiet并列，在系动词remain后作表语。答案：calmlycalm,【例2】(2014浙江卷，第8处错)Nooneinthecarriagehadpreviousspokentoorevennoticedtheticketownerbefore.解析：作状语修饰整个句子用副词。答案：previouspreviously,4名词错用。名词错用的考查主要集中在可数名词单复数的使用错误，可数名词和不可数名词的混用，以及抽象名词具体化的用法错误等几个方面。,【例1】(2014浙江卷，第9处错)Yettheyhadsoquicklyofferedthestrangerstheirhelp.解析：根据上文判断，此处stranger指代“火车票的主人”，故用可数名词单数。答案：strangersstranger,【例2】(2014四川卷，第4处错)Stayclosetoyourteacherandclassmate.解析：可数名词classmate在此表示泛指，用复数形式。答案：classmateclassmates,5代词错用。代词错用主要是前后指代的不一致造成的，考查时往往较为隐蔽。在解决这类错误时，我们应首先分析前后文，明确代词所指代的对象。另外定语从句中指人与指物的关系代词的区别、非限制性定语从句中应用which的而误用成that、名词性从句中引导词what与that的错用等也是常考点。,【例1】(2014四川卷，第8处错)Ifitsafalsealarmandthereisnofire，yourteacherwillleadusbacktotheclassroom.解析：句意：你们的老师将会把你们带回到教室。由其前主语yourteacher可知此处应用you。答案：usyou,【例2】(2014陕西卷，第6处错).shottheirarrowsatthebird.Neitherofthearrowshitthetarget.解析：由前面的theirarrows可知，不定代词应该用表示三者或三者以上范围的none。neither意为“两者都不”。答案：NeitherNone,6介词错用。介词错用主要是介词的固定用法及搭配方面的错误。考生应该掌握介词的基本含义和用法，更重要的是要注意其固定搭配的使用。,【例1】(2014新课标全国卷，第2处错).andwiththehelpbyourfather，mysisterandIplantedsomecherrytomatoes(圣女果)inourbackgarden.解析：withthehelpofsb.“在某人的帮助下”，是固定短语。答案：byof,【例2】(2014陕西卷，第5处错)Myunclesimmediatelyjumpedupandshottheirarrowsonthebird.解析：shootat“向射箭”，为固定短语。答案：onat,7.冠词错用。由于