三年级上册英语教案Module 3 Unit 5 Wash your face教科版广州深圳.doc

Module 3 Unit 5 Wash your face 教案一、教学内容Unit 4 Wash Your Face Dialogue.二、教学目标1语言知识目标：1）能掌握下列语言：单词和短语：wash , brush , all , right, dad , clean , mum , teeth , your, but,wash your hands, wash your face, brush your hair, clean your ears, clean your teeth2）语法： 初步感知指令性语言。2语言技能目标：1）能听说并认读本课的单词、词组和句型。2）能用本课的词组发出指令并做出相应的动作。3）能念本课的小诗（改编后），并配上相应的动作。4) 能唱本课的歌曲，并配上相应的动作。5）能听说认读理解课文。3教学策略目标：通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。三、教学重点来源:Zxxk.Com1)本课的语言知识。2)本课所学的指令性语言wash your hands, wash your face, brush your hair, clean your ears, clean your teeth.3)本课课文。来源:学|科|网四、教学难点1) 单词的准确发音，如wash , brush , clean, teeth等。2) 新词but的准确理解。3) 句型的准确理解及正确运用。来源:学.科.网Z.X.X.K五、教学过程Warming up1Sing a song播放迪士尼英语歌碟,让学生听Funny Faces这首歌。（目的：营造轻松的课堂氛围并让学生复习身体部位的单词。）2复习部分身体部位单词。1）复习部分身体部位单词，并学习新词teeth。利用自制课件或者拿图片复习身体部位单词。课件说明：用各种形状遮住身体部分的一部分，让学生猜是什么。也可拿图片遮住一部分让学生猜。可以顺便学习新单词teeth，教师先呈现再教授。2）Simon says游戏复习身体部位单词，并学习新词your。教师发指令玩Simon says游戏：Touch your nosemouthheadhandhair等等。（目的：这是个发指令的游戏，可为学习wash your hands等词组做了铺垫。在这里学习单词your，化解了难点，避免了新词一起教的麻烦，既可复习旧知又可学习新知。） Presentation and practice1情景整体呈现新词组：wash your hands, wash your face, brush your hair, clean your ears, clean your teeth。（目的：避免直接引出的单调，让学生在不知不觉中游戏中学习知识。）1）教师向学生提问每天早上上学前在家里做了什么？然后教师告诉学生自己做了什么：Every morning， I（usually） wash my hands, then I clean my teeth, and then I wash my face and clean my ears, at last I brush my hair .教师带毛巾，牙刷，棉签和梳子，一边讲一边做动作，学生听和看。希望学生通过听和看理解句子意思。2）教师边说边做动作，学生跟着老师做动作。帮助学生把句子的音义联系起来。3）教师说句子，学生仿说句子。教师板书新词组，教师读学生指认，最后教师带读。解决学生刚学习英语认读的困难。4）学生小组内练习。2操练新词组。（1） 唱本课的歌曲：This is the way.A: 第一遍，学生听并做动作。B: 第二、三遍，学生跟唱，做动作。(这首歌曲旋律很容易上口，主要的歌词都是刚学习的新词组，在这里唱有两个目的：一是可以操练新词组，让学生达到熟练的程度；二是三年级学生年龄偏小，在这个时候唱歌休息一下可以缓解学习的疲劳。)来源:学,科,网3情景呈现礼貌答语All right. OK. 1） 刚才唱歌做动作学生很兴奋可能会把头发弄乱，教师向一个头发比较乱的同学发出指令：xxx, brush your hair，please. 并引导学生回答OK，教师加手势帮助理解。 教师带读句子并板书。教师再向其它几个同学发出指令，告诉学生也可以用All right.回答。教师带读句子并板书。 2）小组内操练：一生发命令，一生回答并做动作。(目的：可以巩固词组与句型。但是要向学生们强调待人要礼貌。)Consolidation 1 教师播放光碟，第一遍，要求学生听并能做动作。检查学生对新知识的掌握程度。2 第二遍，学生听课文。3 跟读课文2次。4 教师帮助学生解决单词Mrs, but, dad , mum。a) 让学生找出不明白的地方，进行讨论，比如Mrs, but。b) 让学生小组内讨论。c) 学生解释，若不全面，老师可加引导。让学生反复读But mum的上下文，引导学生透彻理解But mum的语境，帮助学生能较好地理解but的意思。5 学生小组内，集体朗读课文。6 教师在黑板上出示课文插图和句子，让学生连线认读。（目的：解决学生刚学习英语认读的困难，也是检测学习效果。）Conclusion 1 看图说句子（课本P17第2题）检测学习效果。1） 老师引导学生看图中的人物。2） 让学生小组内讨论。3） 个别抽检。2教师引导学生总结本节课所学内容。Homework1 抄写并拼读新单词。来源:学*科*网Z*X*X*K2 听读课文20分钟，程度不是很好的学生边听边用手指指读，解决认读的