【小学语文】(人教版)六年级语文下《己亥杂诗》课件.ppt

己亥杂诗,龚自珍,龚自珍（17921841）清代著名思想家、文学家，是近代思想启蒙的先驱。又名巩祚，字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。出身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时弊，抗御外侮，通经致用的进步思想，被誉为“三百年来第一流”。,己亥杂诗是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题己亥杂诗，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第125首被我国中小学语文课本收录。,己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中它其实就是一八三九年。这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，己亥杂诗诞生了。在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里。他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。他述写其平生出处、著述、交游等，题材广泛；或记事，或抒情内容复杂，大多借题发挥。龚自珍生活在鸦片战争前夕，他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。己亥杂诗中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。写出了作者对清朝政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生计堪危。龚自珍己亥杂诗多用象征印喻，想象丰富、奇特，运用意象手法创景抒情。,己亥杂诗,己亥杂诗是诗人辞官后的杂诗，作于道光十九年（1839）年，按干支纪年这年为已亥年，故称。这年诗人辞官南归，后又北上迎取眷属。期间往返九十里，诗人共写了绝句315首。第二年诗人自己加以编排，并刻印成集，这里选的是第五首。这一大型组诗记述了诗人的家世出身、仕官经历、诗友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等，可以看成是一部用诗写成的回忆录。,朗读欣赏,吟鞭：指诗人鸣鞭。同题诗有赖是摇鞭吟好诗句。,己亥杂诗（清）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。,注释,落红：落花，诗人自喻。,浩荡：无限。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。,天涯：相对京城而言的归途。刘禹锡有莫道两京非远别，春明门外即天涯句，这里变用此典。,东指：指东方故里。,诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？,浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。,落红不是无情物，化作春泥更护花。,诗意分析,“落红不是无情物，化做春泥更护花”！,对国家民族的那份执著的忠诚。,不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。,主题意义,牺牲自己，培养后人的无私奉献精神,“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征,春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干,愤然辞官，愁肠百结,时光易逝，日薄西山,隐喻当时国势渐颓,挥鞭马上，面向故乡,随兴赋诗，百感交集,落红并不无情,腐烂成泥养育春花,自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。,诗意分析,这富有哲理的一句话，传达出诗人“不在其位，亦谋其政”的难能可贵的精神，表明了诗人无比坚定的决心，成为千古名句，激励着多少人“老骥伏枥，志在千里”。,从“化作春泥更护花”这句诗中你联想到什么？,诗人为了国家和人民，不惜献身化为春泥，开创新的世界的爱国情怀。,己亥杂诗（清）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。,离别的忧伤,归途的轻松愉快,积极的人生态度,思考：此诗共四句，写了几种心境？挑出你喜欢的诗句，说说它好在哪里？,比喻明志（以落红自比），仍然要为国为民尽自己最后一份心力，崇高的献身精神,古代诗人描写落花,一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间”李煜“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”李清照“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”林黛玉,另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”孟浩然,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀！我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。,sh,yn,依仗、依靠,沉默不语,己亥杂诗,龚自珍,采用语意双关的手法，表