绿色学校工作总结.doc

绿色学校工作总结 3一、绿色学校表彰工作 1、协助总局完成xxxx年绿色学校表彰工作 1）组织15名专家审阅绿色学校上报材料236份； 2）组织绿色学校抽查工作，分两组对湖北、河南、河北、广西、贵州、四川重庆七省市的14所学校进行了抽查。 3）编写抽查意见书和表彰文件。 2、进一步加强绿色学校规范化管理和基础性建设工作 规范化管理体现在： 1）申报工作：制定了13个新的申报文件 2）表彰评审工作：初审-二审-抽查复审 二、绿色学校化建设启动 xxxx年10月制定了绿色学校网络化建设方案，启动绿色学校网络信息化平台建设项目。其中总站建设完成过半，各子站建设正在进行之中。 三、出版中国绿色学校风采辑 由国家总局宣传教育中心编著，国家环保总局副局长潘岳同志任委员会主任、各宣教中心领导任委员会委员编撰的中国绿色学校风采辑，近日已由中国林业出版社出版。该书是自1996年原国家环保局、中宣部、国家教委联合颁发的全国环境宣传教育行动纲要（1996-xx）实施以来，出版的一部最权威、丰富、翔实的环境教育史册。 四、研究课题进展 中国绿色学校发展策略和运行管理研究课题于xxxx年2月45日在北京召开。项目专家及10所试点学校的共20人参加了研讨会，确定了xxxx年的研究方案和实验学校工作要点，为xx年的课题结题奠定了基础。 五、起草绿色学校发展规划 xxxx年9月召开了绿色学校发展规划研讨会，xx年1月12-13日邀请江苏和内蒙的绿色学校主管在北京对绿色学校发展规划进行了修改。xx年绿色学校工作会议期间下发征求意见稿，收集有关方面的意见，xx年6月前上报国家环保总局。 六、培训和会议 1）举办绿色学校申报表填报培训班及绿色学校主管工作年会（6月29日-7月1日，北京），23个省市的绿色学校主管出席了会议，243所学校参加了培训，此次培训为第三批全国绿色学校的表彰工作奠定了申报基础，有利于表彰申报的规范化。 2）全国申报国家级表彰绿色学校培训班及首期地市级绿色学校项目主管培训班（xxxx年10月2125日，北戴河），340名全国27个省市的绿色学校校长和地市级主管参加了培训。 3）绿色学校国际研讨会（xxxx年7月2831，浙江台州） 由于绿色学校国际研讨会是我中心xxxx年上报国家环保总局的的重点工作，xxxx年年3月、4月和6月我中心三次赴台州筹备协调绿色学校国际研讨会。 在浙江省和台州市的大力支持下，xxxx年7月2931日在浙江台州如期成功地举办了此次研讨会。共有354人参加了此次研讨会，其中包括欧洲环境教育基金会（FEE）以及瑞典、德国、英国、西班牙、爱尔兰、塞浦路斯、印度、澳大利亚、南非、韩国11个国家和中国香港环境教育研究机构、政府环保部门、民间环保组织、生态学校55位国外代表以及国内共计350多名代表参加了本次中国绿色学校国际研讨会暨青少年环境论坛。国家环保总局潘岳副局长出席本次大会并发表重要讲话，教育部及浙江省有关领导也在这次大会上致辞。本次会议为期3天，活动丰富多样，主要包括绿色学校论坛、青少年环境论坛和绿色学校成果展示三大部分。 中外专家在绿色学校论坛上就“绿色学校管理与评价”、“环境教育课程与校本环境教育教材的开发”、“信息传播技术在环境教育中的应用”、“与创建绿色学校经验”、“创建绿色学校经验”、“绿色理念与实践”等六个专题进行了热烈地分组研讨。 青少年环境论坛包括：青少年参与社区环保的实践活动交流、中外文化交流活动、国外青少年代表访问中国家庭。 绿色学校创建成果展示包括中外绿色学校和生态学校、可持续学校以及其他环境教育项目活动的内容介绍。各代表将自己的经验和实践与大家分享，进一步传播绿色学校理念，推广绿色学校的创建经验。 最后，举办了环保文化汇演，中外代表参与活动，演出互动气氛活跃，给所有代表留下了深刻印象。 这次研讨会是中国举办的第一次绿色学校的国际研讨会，具有重要的意义，是我国环境教育史上的一次里程碑。中外参会人员一致认为这次会议是一次成功的大会，特别是国外代表对绿色学校有了第一次直观的认识，评价很好，不久欧洲环境教育基金会就发来邀请，邀请中国成为她的成员国并派代表加入基金会理事会。 此次盛会得到了新华社、中央电视台、科技日报、中国教育报、中国日报、中国新闻社、中国环境报等多家国家级新闻媒体，以及TOM网、中国环境资源网、中国环境在线、中国绿色学校网等网络媒体的密切关注和大力支持。 七、绿色学校项目中的国际合作项目 1、中瑞合作“环境小硕士”项目 1）与瑞典隆德大学国际工业环境经济学院共同举办了中瑞合作“环境小硕士”项目（YMPiC）第二批试点学校教师培训班（2月1718，北京），全国14省市的19所试点学校的37名的教师参加了培训。 第二批项目试点学校的范围从xx年第一批的14个省份15所学校扩展到20个省的28所学校。共259名和94名教师参加了“环境小硕士”远程环境教育课程的学习，并在xx年2月获得了瑞典隆德大学国际工业环境经济学院的结业证书。 从xxxx年9月-11月在对收到反馈数据的北京35中、椒江第五中、青岛二中、四川师大附属中学、棠湖外国语实验学校、安徽铜陵一中、西南师范大学附属中学、浙江普陀三中、重庆一中等共11所学校调查基础上，发现环境小硕士项目在中国学校开展的积极意义突出地表现在对实施学校多方面工作的促进作用上： 1学校参与国际合作项目的经验（80%学校认同）； 2促进绿色学校的发展（90%学校认同）； 3教师环境教育能力的提高（80%学校认同）； 4教师业务水平、在职培训的机会（80%学校认同）； 5学生参与网络学习的兴趣（80%学校认同）； 6学生学习能力、思考能力的培养（80%学校认同）； 7学生合作学习的能力培养（80%学校认同）； 学生是该项目最大的受益者，学生参加YMPiC学习的各种收获的问卷调查数据如下： 表1：学生参加YMPiC学习的各种收获 主要收获项目人数 环境意识、环保事业和环境知识31 水平18 学习能力和兴趣2 认识新朋友和交流能力5 能力提高1 调查和分析和实践能力4 计算机网络3 环境小硕士项目在试验学校实施的主要困难 从11所学校回收的调查问卷结果反映了xxxx年YMPiC实施遇到的主要困难是： 1教师工作繁忙；YMP项目在客观上增加了他们的工作负担；因为主管领导和指导教师一般都是兼职为YMPiC工作。 2学生的（常规学习任务的）学习压力大，课业负担太重，没有充足的时间在网上学习YMP课程和开展活动；同时YMP的学习与等没有直接的联系也是构成学生学习的积极性受影响的因素。 3xxxx年出现的瑞典方面的网站访问难和网络速度慢的问题对项目的开展影响比较大； 4中国和瑞典的时间差也构成了一定的学习困难和交流的； 5由于要组织学生外出活动等，学校对学生的安全因素顾虑较大； 6与瑞方和其他学校的老师联系和沟通比较少； 7有的学校提到“项目在我校实施的主要困难是资金问题，环境教育需要进一步深化的问题，项目进一步宣传和拓展等问题。 经过xxxx年11月项目专家YMP项目第二阶段实施评估报告分析结果，取得了很好的社会反响和普遍欢迎，瑞典方面希望xx年继续这个项目。xxxx年10月底我中心派人赴瑞典协商xx年的项目，签定了xx年合作备忘录。目前正在编纂环境小硕士教师指导手册和环境小硕士课程小词典，一旦xx年资金落实将开始第三阶段的合作。 2、中德“校园环境管理”项目培训班 1）与德国伯尔基金会合作，举办中德“校园环境管理”第二次试点学校网络交流会（xxxx年5月2729山东青岛），22名山东、广东、江苏、浙江12所学校的教师参加了培训。 2）中德“校园环境管理”试点学校第三次网络交流会（xxxx年11月2627杭州），21名山东、广东、江苏、浙江12所学校的教师参加了交流。 （3）举办中德“校园环境管理”项目国家级培训员高级培训班（xxxx年11月2912月3日），23名全国13个省市环保局、