青少年心理特点与教育.ppt

情书,“我们在一个班(笔者注:初二)相处一年多了，你给我留下了深刻印象。你聪明、热情大方、乐于助人。你那双会说话的眼睛常出令我心神不定，我真喜欢你！星期五下午没有其它活动，你在学校门口等我，咱们出去了聊聊好吗？请不要让我失望。”这是北京了理工大学附中初中二年级班刘刚给女同学婷婷的情书。这封情书反映了刘刚什么样的心理？假如你是他这个班的班主任，知道这件事情以后，应怎样教育和对待刘刚？,青少年的心理特点与教育,一、概论,（一）为什么要重视青少年的教育青少年是人生的黄金时代；是个体从儿童过渡到成人、逐步走向成熟的中间阶段，是个体心理处于半成熟半幼稚的时期；是最难教育的时期；是“危险的年龄期”；是最易见教育成效的时期。（二）为什么要了解青少年心理特点教育、引导青少年的需要（三）青少年生理发展的主要特征生理的发展变化是心理发展变化的物质基础，要全面、深刻地掌握青少年的心理发展的特点，就必须了解青少年生理发展的具体情况。青少年生理发展的三大变化:1、身体外形的急剧变化。2、内脏机能发展和健全起来。3、性发育成熟。,二、青少年心理发展的主要特点与教育策略,（一）智力发展显著青少年智力的发展，突出地表现在逻辑思维的发展上，主要有以下两个特点。1、抽象逻辑思维日益占主导地位，由经验型向理论型急剧转化。2、思维的独立性和批判性有了显著发展，但还容易产生片面性和表面性缺点。,（二）自我意识高涨,1、自我意识的概念自我意识是指一个人对自己各种身心状况以及自己和周围关系的认识。自我意识是意识的最高级形式，它不是单一的心理品质，而是一个人对自己的认识、情感、意志的统一体。它主要包括自我感觉、自我观察、自我分析、自我评价、自我体验、自我控制等内容。2、青少年自我意识的发展特点（1）独立性、自制能力的增强。（2）自我评价能力的提高。3、重视指导青少年开展自我教育,（三）心理矛盾突出,青少年心理发展过程中存在以下几个主要矛盾：1、独立性与依赖性的矛盾一方面，尤其是自认为已经成人的青少年，强烈要求自作主张，竭力摆脱家长的管束，在思想言行的各方面都表现出很大的独立性，表现出心理“断乳”愿望。然而另一方面，他们对父母、成人及长辈又存在较多的依赖性。因为青少年阅历还不够丰富，面对陌生或复杂的环境时，往往缺乏信心，难作决断；同时，在经济上大多还靠父母，对家庭的依赖作为一种惯性影响仍然存在，青少年要摆脱这种影响并非易事，报考大学、选择就业，甚至择偶都要听从父母的意见。,（三）心理矛盾突出,青少年心理发展过程中存在以下几个主要矛盾：2、求知欲强与识别能力低的矛盾青少年具有极强的求知欲，这有利于增长知识，但由于识别能力低，往往暇瑜不分，糟粕不捐。这一矛盾在青少年心理发展过程中表现得尤为突出，必须正视这一问题，给予适当引导。,（三）心理矛盾突出,青少年心理发展过程中存在以下几个主要矛盾：3、理想、自我和现实自我的矛盾青少年多朝气蓬勃，富于幻想，胸怀远大的理想与信念，对未来充满美好的向往。然而他们往往又是急噪的理想主义者，他们对现实生活中可能遇到的困难和阻力估计不足，以致在升学、就业、恋爱等问题上遭受挫折或一旦困惑于现实生活中某些不正之风，又容易引起激烈的情绪波动，出现沉重的挫折感，有的甚至悲观失望，严重的陷入绝望境地而不能自拔。,（三）心理矛盾突出,青少年心理发展过程中存在以下几个主要矛盾：4、闭锁性（封闭性）与强烈交往需要的矛盾青少年期的青少年自尊心强，思想情感，个体秘密不愿轻易向他人吐露，如果长辈不能正确对待，他们极易造成心理上的闭锁性。这种闭锁性导致了他们与父母、师长及交往熟悉的人之间产生距离，由于感到缺乏可以倾诉衷肠的知心人，于是产生一种难以名状的孤独感。这种状态与青少年随生活空间的扩大而出现的强烈的交往需要，二者构成了一对难以排解的矛盾。,青少年人际关系的改善换位思考，将心比心；提高自信，主动交往；自我反省，勇于认错；掌握方法，善用技巧。,（三）心理矛盾突出,青少年心理发展过程中存在以下几个主要矛盾：5、性意识的发展与道德规范的矛盾这个时期的男女交往有一个特点，就是极其敏感、容易冲动，常常表现为激情，而他们此时思想尚未成熟，道德观念不强，意志力薄弱，强大的生理冲击力有时会使他们做出违反道德规范的行为，给身心健康带来严重的不良后果。所以这个时期应特别注意将性科学知识教育与伦理道德教育结合起来，使他们的性意识发展走向健康的道路。,（四）性意识的发展,1、性意识的概念性意识一般是指对性的理解、体验与态度。它包括性感知、性思维、性情绪与性情感、性意志、性兴趣等。2、青少年的性意识处于觉醒和发展阶段青少年性意识的觉醒是指青少年开始意识到自己的性别，意识到两性之间的区别。青少年意识的发展大致经过以下三个阶段：（1）朦胧思春期（2）两性接近期（3）初恋出现期3、青少年性意识的觉醒和发展所引发的心理问题（1）手淫（2）早恋（3）单恋（4）失恋（5）性犯罪,（五）苦恼感强烈,1、苦恼性是青少年心理的主要特点之一。2、青少年学生苦恼的主要表现。（学习、环境适应、人际交往、青春期、性格）3、解除当代青少年学生苦恼的教育策略和心理策略。教育策略：（1）端正青少年学生的升学观念。（2）加强对青少年学生的学法指导。（3）积极开展课外教育活动。（4）改善学生的学习、生活条件。（5）提高学生的交往素质。心理策略：（1）用理智解除苦恼。（2）用积极的活动转移自己对苦恼的关注。（3）调整现实自我与理想目标之间的关系。（4）做一些放松功。（5）佐以“甜柠檬”和“酸葡萄”。,“甜柠檬”心理就是认为自己的柠檬就是甜的，“甜柠檬”是指自己所有而摆脱不掉的东西就是好的，要学会接纳自己。每个人都有自己的优点，都有自己的优势，每个人也都有自己的特点，千万不要轻易说自己这不好，那不如人，不妨试试“甜柠檬”心理，学会接纳自己，逐渐增强自信。,酸葡萄心理，狐狸饥饿时看到葡萄架上挂着一串串葡萄，想摘又摘不到，临走时自言自语地说：“葡萄是酸的”，这则寓言在世界上广为流传，而心理学中也就有了“酸葡萄心理”，这个术语用来解释合理化的自我安慰，它是人类心理防卫功能的一种。“酸葡萄心理”是因为自己真正的需求无法得到满足产生挫折感时，为了解除内心不安，编造一些“理由”自我安慰，以消除紧张，减轻压力，使自己从不满、不安等消极心理状态中解脱出来，保护自己免受伤害。,（六）逆反心理明显,1、逆反心理的概念2、青少年学生逆反心理的成因。3、预防和消除青少年逆反心理的心理对策。（1）因势利导（2）以情动人（3）心理位移（4）心理认同（5）以退为进（6）自我暴露（7）利用名人效应（8）利用自己人效应。,因势利导,战国时期，齐国有位名叫孙膑的大将，他运筹帷幄，决胜千里，用兵如神。当时，魏国进攻韩国，韩向齐国求援。齐国便派田忌为将军，孙膑为军师，领兵攻魏。在战斗中，孙膑利用敌人骄傲狂妄、轻视齐军的心理，向田忌献策，他说：“善战者，因其势而利导之”，建议用逐日减灶的计策，伪装溃败逃跑，诱敌深入。田忌采纳了他的计谋。骄傲的魏军果然中计，大摇大摆地尾随齐军进入一个叫马陵的险恶地带。这时，早已埋伏好的齐兵万弩齐发，一举歼灭魏军。这便是历史上有名的“马陵之战”。孙膑利用敌人的骄傲心理，诱敌上当，所以取得战役的胜利。,心理位移,心理位移是指沟通方暂时放弃自己的主观参考标准，尝试以对方的世界观和价值观来看事物，从对方的立场和角度出发，设身处地地体察对方的思想和感受。有利于沟通双方建立稳定的心理联系，形成和谐亲密的人际关系。心理位移可以说是一种沟通能力，心理位移能力越强，其效应发挥越大，就越能进行良好的沟通。成人师生较为接近的人生阅历和价值取向为双方尝试使用心理位移提供了最大的可能性。心理位移。让学生根据一定的要求扮演相应的角色，促进学生产生与所扮角色的心理上的共鸣，从而模仿学习角色的心理与行动。例如语文老师执教列车上的偶然相遇（见中专语文教材高教版），让学生扮演文中的“父亲”读大学时在列车上做临时服务员的举止言谈，体味那个交不起学费而不乏进取精神、文明风范的大学生的情感，进而产生心理位移。,根据青少年特点,对待他们要注意以下几点,1不要像成人一本正经,谈话地点,时间,任务可以灵活一些.2尊重对方的存在,以平等态度对待他.3听取青少年见解,维持双方交流,等他把话讲完,再提意见.4站在青少年角度看问题,多理解他们.,根据青少年特点,对待他们要注意以下几点,5注重目前与现实:现在他是什么心情,在想什么事,如何解决眼前存在的问题.尽量不要讲大道理.6供给他们一些生活的知识和经验,如女孩的月经,