（工商管理专业论文）沈阳市南京一校老师绩效管理方案的设计与实现.pdf

厶_1 ad i s s e r t a t i o ni nb u s i n e s sa d m i n i s t r a t i o n d e s i g na n di m p l e m e n t a t i o no ft h e t e a c h e r ，s p e r f o r m a n c e m a n a g e m e n t i ns h e n y a n g n a n ji n g f i r s ts c h o o l b yj i a n g g s u p e n ，i s o r ：a s s i s t a n tp r o f e s s o rz h a n gl a n x i a n o r t h e a s t e r nu n i v e r s i t y j u i y2 0 0 7 独创性声明 本人声明，所呈交的学位论文是在导师的指导下完成的。论文中取得 的研究成果除加以标注和致谢的地方外，不包含其他人己经发表或撰写过 的研究成果，也不包括本人为获得其他学位而使用过的材料。与我一同工 作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢 意。 学位论文作者签名： 日 期：跏7 。汐z 卵 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者和指导教师完全了解东北大学有关保留、使用学位论 文的规定：即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和 磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人同意东北大学可以将学位论文的全部 或部分内容编入有关数据库进行检索、交流。 ( 如作者和导师不同意网上交流，请在下方签名；否则视为同意。) 学位论文作者签名： 签字日期： 导师签名： 签字日期： 东北大学硕士学位论丈摘要 沈阳市南京一校教师绩效管理方案的设计与实施 摘要 小学教育是基础教育的重要组成部分，它关系到一个人一生的成长。影响小学教育 的重要因素是小学教师队伍，近些年来，小学教师队伍建设取得了一定的成效，教师学 历水平在不断提高，教师个人素质、业务能力都在不断提升。进入新世纪后，教师的管 理日益成为摆在学校管理者面前新课题，对教师的绩效管理也随之成为师资队伍建设的 重要环节。当前在小学校实施教师绩效管理中也总结出了一些好的做法，但从绩效管理 的要求看，小学教师的绩效管理仍存在一些问题。提高小学绩效管理的质量，需要针对 基础教育的特点和要求，根据绩效管理相关理论与实践，对教师的绩效管理进行改进。 本文以南京一校为研究对象，对小学教师绩效管理进行研究，提出改进方案，以求提高 小学教师的绩效管理水平。 全文共分为七章。第一章介绍文章研究的背景、写作的思路、内容及文章研究的方 法。第二章对南京一校的历史沿革，学校的组织结构及分工，学校的办学理念、办学特 色，教师队伍总体结构，教学设施及办学效益，作以简要的概述。第三章对本文所要应 用的绩效管理理论作以概述，内容包括绩效管理的内涵与特征，绩效管理的目的与作用， 绩效管理的流程以及常用方法。第四章通过对沈阳市南京一校教师绩效管理的现状进行 分析，指出学校现阶段绩效管理中取得的成绩与不足。第五章重新设计了南京一校教师 绩效管理方案。在设计过程中笔者注重完善教师绩效管理过程，明确绩效管理各环节的 作用。新方案重点对绩效考核环节重新进行了设计，从德、勤、能、绩四方面设计考核 指标，在考核方法中采用3 6 0 0 法及k p i 等考核方法，选择学生、主管主任、同事及教师 本人作为考核主体对教师进行考核，平衡各考核主体之间的权重，力求通过实施教师绩 效管理方案提高南京一校管理水平，进而提升学校的办学效益。第六章提出确保教师绩 效管理方案在南京一校顺利实施的保障方法，包括树立“以人为本的教师绩效管理观 念、科学定位绩效管理的角色、营造良好的绩效管理氛围、建立配套的激励机制等。第 七章是本文的结论。 关键词：教师绩效管理绩效考核 d e s i g na n di m p l e m e n t i n go ft h e t e a c h e r ，s p e r f o r m a n c e m a n a g e m e n t i ns h e n y a n g n a n ji n g f i r s ts c ho o l a b s t r a c t p r i r n a 巧e d u c a t i o ni s 锄i r n p o n a n tp a r to fe l e m e n t a 巧e d u c a t i o n ；i tr e l a t e st oap e r s o n s l i f e 伊o w t t l t h em 血f | a c t o rm a ti n n u e n t sp r i m a r ye d u c a t i o ni st h et e a c h e rs t a 旺i nr e c e n t y e a r s ，t l l ec o n s t i t u t i o no fp r i m a 巧s c h o o it e a c h e rs t a f fh a sm a d ec o n s i d e r a b l ea c m e v e m e n t s t e a c h e r s q u a l i f i c a t i o n sa r ec o n t i n u o u s l yi m p r o v e d ，a sw e l l 雒m eq u a l i t yo fi n d i v i d u a l t e a c h e r sa l l dc 印a b i l i t i e s e n t 嘶n gt h en e wc e n t u 拶，t l l em a i l a g 锄e n to ft e a c h e r si n c r e a l s i n g l y b e c o m e san e wi s s u ef a c i n gm es c h o o l 础n i n i s t r a t o r s ，a l o n gw i t hi t ，t h em a n a g e m e n tt o w a r d s t e a c h e r s p e 订0 加卸c eb e c o m e s 觚i m p o n a l l t1 i n k 、v h i l eb u i l d i n gt h et e a c h e rs t a 伍c u 朐1 t l y a n 啪b e ro f9 0 0 dp r a c t i c e sa r ea l s os 唧 1 1 1 1 a r i z e dw h e nc o n d u c t i l l gp e r f o m a n c e m a l l a g e m e n “n p r i m a 巧s c h o o l s ， b u tt 1 1 e r es t i l le x i s ts o m ep r o b i 锄s c o n s i d e r i n g t h er e q u i r e m e n t so f p e r f o n n a i l c e m a l l a g e m e n t e n h a l l c i i l g t l l e q u a l i t y o fp r i m a u r ys c h o o l s p e r f 0 锄a i l c e m a i l a g 锄e n t ，m em a n a g e m e n tt o w 矾st e a c h e r ss h o u l db ei r n p r 0 v e d c o n s i d 丽n gb 商c e d u c a t i o n sc h a r a c t 嘶s t i c sa 1 1 dr e q u i r e i n e n t s ，b a s i n go nt h ep 晌m 锄c e b a s e dm a n a g 锄e n t m e 0 巧a i l dp r a c t i c e t a l 【i n gt 1 1 en 删i n gf i r s ts c h 0 0 l 笛as t u d y0 b j e c t ，t h e 抓i c l ec o n d u c t sa r e s e a r c hi n p r i m a 秽s c h 0 0 1 t e a c h e r s p e r f o 肋a n c em a l l a g e m e n t 如do 侬邪a 1 1i m p r o v 锄e n t p r 0 鲫n ，i 1 1o r d e rt oi l l l p r o v em e1 e v e lo ft h ep e r f 0 m l a i l c em 柏a g e m e n t t h e 向1 1t e x ti sd i v i d e di l l t os e v e i lc h 印t e r s c h a p t e rid e s c r i b e st l l eb a c k g r o u n do ft h e a n i c l e ，w d t i n gi d e 弱，c 0 n t e n ta i l dm er e s e a r c l l i n gm e l o d s c h a p t e r m a k e sab r i e fv i e wo v e r t l l en 刎i n gf i r s ts c h o o l sm s t o o 瑁a i l i z a t i o n a ls 仃u c t l 鹏觚dd i v i s i o no f l a b o r ，e d u c a t i o n a l p k l o s o p h y c h a u r a c t 嘶s t i c s ，l eo v e r a l ls m l c 仙他o ft h et e a c h e rs t a 正t e a c h i n gf a c i l i t i e sa n d m a l l a g e m e n te m c i e i l c y - c h a p t e r o u t l i n e st 1 1 e 也e o d ，o fp e r f - o h i l a l l c em a i l a g e m e n ta d o p t e d i nt l l i sa r t i c l e c h 印t e r t a l 【i n gm ep e r f - o 衄孤c em 距a g 锄e n tc o n d u c t e di 1 1 t 1 1 es h e l l y a n g n a n j i n gf i r s ts c h 0 0 l 鹬锄e x 锄p l e ，p o i n t so u ti t sa c l l i e v 锄c n t s 锄ds h o n c o m i n g sa tt 1 1 i s s t a g e c h a p t e rvr e d e s i 鳃sm ep e r f o 珊a i l c em a n a g e m e n tp r 0 伊锄h l 廿l ep r o c e s so f d e s i g l l i n g ， t l l ea u t h o r 如c u s e so ni m p r 0 n gt t l em a n a g e m e n t p r o c e s s ，c l 撕鲫n gt h er o l eo fe a c hl i n ko f p 耐o n n a n c em a i l a g 锄e n t 1 1 1 en e wp r o 多锄 f o c u s e so nr e d e s i 咖n gt h ep e 怕r n l a i l c e c v a l u a t i o n ，d e s i g n i n gt h ea s s e s s m e n ti n d i c a t o r s 行d mt h ef o u ra s p e c t so fm o r a l ，d i l i g e n c e ， a b i l i t ya i l dp e r f o 砷a n c e ，u s i n ge v a l u a t i o nm e t h o d sl i k e3 6 0 。a n dk p i ，e t c p i c k i n gu ps t u d e n t s ， r c o m p e t e n td i r e c t o r ，c 0 1 1 e a g u e sa n dt e a c h e r s 硝t h em a i ne v a l u a t i o nf k t o r st oe v a l u a t et e a c h e r s ， b a l a l l c i n g 廿1 ei m p o r t a n c e 锄o n gt l l em a i ne v a l u a t i n gf a c t o r s t 1 1 en e wp r o 伊锄s e e k s t o i m p r o v et h em a n a g e m e n t1 e v e lo fn 删i n gf i r s ts c h o o lt h r o u 9 1 1c a n 咖n go u tt h ep r o 伊a m o t p e r f o r m a i l c em a n a g e m e n t ，t h e r e b ye n h a n c e st h ee 所c i e n c yo fe d u c a t i o n a lm a n a g e m e m c h 印t e rv ib 血g sf 0 刑a r dt h ep l a l l t oe n s u r et h a tt h et e a c h e rp e r f 0 册a i l c em a n a g e m e n t p r o 斟锄sc 觚b ec a 耐e di n t 0e x e c u t i o ns u c c e s s m l l yi i lt h en 锄【j i n gf i r s ts c h 0 0 1 c h 印t e r v ， m a k e sac o n c h l s j o no ft h i sa r t i c l e k e y w o r d s ：t e a c h e rp e r f 0 肌a 1 1 c em a l l a g e m e n tp e 响珊a i l c ee v a l u a t i o n l v 一 东北大学硕士学位论文 目录 目录 独创性声明i 学位论文版权使用授权书i 摘要i i a b s t r a c t i i i 第1 章引言1 1 1 问题的提出1 1 2 本文的研究思路与内容2 1 3 本文的主要研究方法3 1 3 1 实地调查法3 1 3 2 文献查阅法3 1 3 3 理论与实践相结合的方法3 第2 章沈阳市南京一校概况4 2 1 南京一校的历史沿革4 2 1 1 学校始建阶段4 2 1 2 学校发展阶段5 2 1 3 教育改革阶段5 2 1 4 跨跃式发展阶段5 2 2 南京一校的组织结构及其分工+ 6 2 3 南京一校的办学理念及特色7 2 4 南京一校的教师队伍状况8 2 4 1 年龄结构8 2 4 2 性别结构8 2 4 3 学历结构8 2 4 4 职称结构9 2 5 南京一校的教学设施9 2 6 南京一校的办学效益9 东北大学硕士学位论文目录 2 6 1 学校招生情况9 2 6 2 学校毕业生升学情况1 0 2 6 3 学校取得的荣誉1 0 第3 章绩效管理理论概述儿 3 1 绩效管理的内涵与特征1 1 3 1 1 绩效管理的内涵儿 3 1 2 绩效管理的特征1 l 3 2 绩效管理的目的与作用1 2 3 2 1 绩效管理的目的1 2 3 2 2 绩效管理的作用1 3 3 3 绩效管理的流程1 4 3 4 绩效管理的常用方法1 6 第4 章沈阳市南京一校教师绩效管理现状分析1 7 4 1 南京一校教师绩效管理现状1 7 4 1 1 绩效考核原则1 7 4 1 2 绩效考核的指标1 8 4 1 3 绩效考核的方法1 9 4 2 对南京一校教师绩效管理现状的简要评价2 0 4 2 1 绩效管理取得的成效2 0 4 2 2 绩效管理存在的主要问题2 1 第5 章沈阳市南京一校教师绩效管理方案的设计2 4 5 1 南京一校教师绩效管理方案设计的指导思想及原则2 4 ” 5 1 1 方案设计的指导思想2 4 5 1 2 方案设计的原则2 4 5 2 南京一校任课教师职位说明书的设计2 5 5 2 1 职位描述的重要性2 5 5 2 2 任课教师职位描述信息的收集2 5 5 2 3 任课教师职位说明书的内容2 6 5 3 南京一校教师绩效计划的设定2 7 v i 东北大学硕士学位论文 目录 5 3 1 设置绩效计划的目的2 7 5 3 2 设定绩效计划的步骤2 7 5 3 3 绩效计划的制定2 8 5 4 南京一校教师绩效的实施2 9 5 4 1 绩效沟通2 9 5 4 2 绩效信息的收集3 0 5 5 南京一校教师绩效的考核3 1 5 5 1 绩效考核的目的3 1 5 5 2 绩效考核的主体3 1 5 5 3 绩效考核办法3 2 5 5 4 最终考核结果计算及等级确定3 7 5 6 南京一校教师绩效反馈与面谈以及绩效结果的应用3 7 5 6 1 绩效反馈与面谈3 7 5 6 2 绩效结果的应用3 8 第6 章沈阳市南京一校教师绩效管理方案的实施保障3 9 6 1 树立“以人为本 的教师绩效管理观念3 9 6 2 科学定位绩效管理者的角色4 0 6 3 营造良好绩效管理氛围4 1 6 4 建立配套的激励机制4 1 6 4 1 建立合理的薪酬体系4 1 6 4 2 充分运用职业发展规划4 2 6 4 3 采用辅助激励措施4 3 第7 章结论4 4 参考文献4 5 致谢4 6 东北大学硕士学位论文 引言 1 1 问题的提出 第1 章引言 众所周知，未来国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于科技的进步和教育的 发展。国运兴衰，系于教育；民族昌盛，赖于教育；诚如古人所说：夫天下之治，必得 人才，而人才必出于教育，而教育的振兴在于教师。2 0 0 1 年国务院颁布了基础教育课 程改革纲要，随着新课程标准的推进与实施，基础教育对广大中小学教师提出了新的 要求。从教师与学生的关系看，要由教学的管理者变为学生学习的促进者。从教学与研 究的关系看，要求教师由教学的执行者变为研究者。新的课程标准还为中小学教育管理 提出了新的课题，新课程要求学校管理制度和机构要根据学生和教师发展的需要进行重 建，倡导人人都是管理者，都是重大决策的参与者，也都是决策的执行者。校长、教师、 学生及其家长都是教育的共同体。教育性管理是柔性的，开放的，重在引导、促进和激 励；教育性管理更重视人与人之间的真诚交流，更重视精神、情感与文化氛围的建设， 即心灵的相互寄托。教育性管理通过创造高度和谐、友善、亲切、融洽的氛围，使组织 成为密切协作的团体。这些要求无疑是对学校的管理者们提出了新的挑战。 在近几年中，教育管理者们逐渐发现在教师管理中引入绩效管理理论对于提高教师 素质，增强办学效益，办好人民满意的教育有着重要的意义。绩效管理多应用于企业， 是一个防止绩效不佳和共同提高绩效的管理制度，绩效管理的推行是要靠评估或者考核 来支撑的。绩效管理早在上个世纪8 0 年代的英、美学校中就已得到应用。1 9 8 2 年英国 在学校中实行绩效相关待遇制( p r p ) ；1 9 9 2 1 9 9 5 年对所有中小学教师进行绩效评价； 2 0 0 0 年9 月把绩效管理系统作为一种法定形式，要求所有学校必须实行绩效管理政策， 并发布了学校实施绩效管理的框架( d f e e ) 。1 9 8 6 年美国颁布1 9 8 6 年卡耐基公司报 告，这是美国2 0 世纪8 0 年代改革师范教育和教师职业评价制度的一份重要报告，题 为国家为2 1 世纪的教师做准备，报告指出：“要建立全国性教师资格审查机构，以 制定全国统一的高质量的教师资格标准。”自此，美国各州、各学区形成了目的、性质、 方法手段和评价标准不一的各具特色的教师绩效管理制度【l 】。绩效管理是一个持续交流 的过程，是教师和领导之间达成协议来保证完成的，最重要的是绩效管理意味着领导和 教师之间的持续的、双向的沟通，并在协议中对问题有明确的要求和规定。 把绩效管理引入小学校的管理中来，一是有利于实现学校的战略目标，提高学校的 市场运作环境中的整体运作能力与核心竞争力。二是有利于学校管理目标的实现，在绩 效管理过程中不断地沟通与交流，有利于形成丌放的，积极参与的组织文化。减少师生 之间，教师与教师之间，教师与领导之间的矛盾，增加学校的凝聚力。三是可以促进教 师的发展。绩效管理着重是解决问题，既重视结果更重视过程，达到组织以及组织内成 东北大学硕士学位论文引言 员之间双赢，因而对组织成员具有推动作用。在绩效反馈中教师可以通过反馈来找到自 身的不足，管理者可以帮助教师找到改进的方法与措施。教师可以通过绩效管理切实提 高自身的业务水平，达到与学校共同发展的目的。但是，在沈阳市南京一校目前的绩效 管理中存在着一些问题和障碍，包括对绩效管理的认识不足，领导对绩效管理只停留在 表面上的认识，教师置疑绩效管理是否能够提高教学质量，对绩效管理过程的管理流于 形式，理论与实践不匹配，对绩效考核方案的设计不合理，绩效反馈工作不足。原因在 于，学校实施绩效管理只是为了达到监控的目的，并没有把教师的发展纳入到绩效管理 中来。教师在绩效管理过程中并没有得到提高，绩效管理只是作为奖惩和发放结构工资 的工具。这些问题的存在制约了教师个人素质的提高，不利于学校教师队伍的建设，有 碍于学校教育、教学质量的提升。因此，如何根据基础教育的特点，运用绩效管理理论， 分析南京一校现行绩效管理中存在的问题和形成的原因，重新设计学校教师绩效管理方 案，进而改进学校绩效考核的办法，对提高学校绩效管理的水平，提升学校的办学质量 有着巨大的现实意义。 1 2 本文的研究思路与内容 本文通过运用绩效管理理论对南京一校教师绩效管理现状进行分析，找出在教师绩 效管理中存在的缺点与不足，进而对教师绩效管理进行再设计并提出切实可行的实施措 施，以最终达到提高学校教师绩效管理的目的。文章研究的思路，如图1 1 所示。 引言 上 沈阳市南京一校概况 j 绩效管理理论概述 0 沈阳市南京一校教师绩效管理现状 j 沈阳市南京校教师绩效管理方案的设计 上 沈阳市南京校教师绩效管理方案的实施保障 j 结论 图1 1 论文研究思路 f i g 1 1t h e 陀s e a r c hi d e a so f t h e s i s 文章共分为7 章。第1 章引言，介绍文章研究的背景、写作的思路与内容及文章研 东北大学硕士学位论文引言 究的方法。第2 章南京一校概况，内容包括南京一校的历史沿革，学校的组织结构，教 学设施及办学效益。第3 章绩效管理理论概述，对本文所要应用的绩效管理理论做以介 绍，明确理论基础。内容包括：绩效管理的内涵与特征，绩效管理的目的与作用，绩效 管理的流程以及常用方法。第4 章南京一校教师绩效管理现状，通过对沈阳市南京一校 教师绩效管理的实例分析，指出学校现阶段绩效管理中取得的成绩与不足。第5 章南京 一校教师绩效管理方案的设计，本章为文章的主要内容，通过对绩效管理流程的梳理以 及对绩效考核指标的再设计，重新规范学校的教师绩效管理，使这管理方法更为合理 化、科学化。第6 章南京一校教师绩效管理方案的实施保障，提出确保教师绩效管理方 案在南京一校顺利实施的保障方法。第7 章结论，对全文进行总结。强调绩效管理在学 校管理中的重要性，并根据本文研究内容得出三点结论。 1 3 本文的主要研究方法 1 3 1 实地调查法 为了更好地了解南京一校绩效管理的情况，笔者采用了走访、问卷调查、抽样调查 等方法收集学校相关资料。首先，笔者在南京一校内走访部分领导、教师、学生和家长 请他们从不同的角度来谈谈他们对南京一校现行的教师绩效管理办法的意见。其次，根 据访问的结果设计南京一校教师绩效管理调查问卷，通过对领导、不同年龄不同层次教 师进行抽样调查，并对调查结果进行分析寻找出现行教师绩效管理制度中的不足，对调 查结果进行总结。最后，运用访谈法，对其它小学校的领导及部分教师进行走访，了解 其它小学校现行的绩效管理情况，找出共同存在的问题，借鉴绩效管理中好的做法。 1 3 2 文献查阅法 任何一个研究都是在前人研究的基础上进行的，牛顿曾经说过：“我之所以伟大是 因为我站在巨人的肩膀上。”本文在研究过程中也借鉴了前人研究的成果。笔者阅读了 与绩效管理相关的理论书籍及相关的杂志，增强自己的理论素养，为写好论文打下坚实 的理论基础。通过阅读相关文献不断修改、完善自己的论文。利用搜索引擎在官方网站 上获取对论文有用的知识。利用比较研究法，比较国外一些国家教师绩效管理的情况， 从中获得启示。 1 3 3 理论与实践相结合的方法 笔者运用绩效管理理论对南京一校教师绩效管理现状加以分析，并在此基础上，运 用所学的绩效管理方法对南京一校教师绩效管理方案进行再设计，充分让理论指导实 践，确保了实践的效果。 东北大学硕士学位论文第2 章沈阳市南京一校概况 第2 章沈阳市南京一校概况 沈阳市南京街第一小学，简称南京一校，始建于1 9 4 7 年1 月，原名汉口小学，位 于沈阳市和平区南京街，毗邻风景秀美的中山公园，占地1 2 2 1 6 平方米，现拥有4 2 个 教学班，1 7 4 0 名学生，教师1 0 4 人。 2 1 南京一校的历史沿革 在南京一校的校志上记载着具有时代特色的办学历程，纵观南京一校发展的历史大 致可分为四个阶段。第一阶段，学校始建阶段。这一阶段大致从1 9 4 7 年到1 9 5 7 年。第 二阶段，学校发展阶段。这一阶段大致从1 9 5 8 年到1 9 6 6 年。第三阶段，教育改革阶段。 这一阶段大致从1 9 7 7 年到1 9 9 9 年。第四阶段，跨跃式发展阶段。这一阶段指进入2 1 世纪至今。 2 1 1 学校始建阶段 沈阳市南京一校始建于1 9 4 7 年1 月，当时校址在汉口街伪满时期的一个日本神社 内，校舍简陋不堪。1 9 4 8 年1 1 月沈阳解放后，由人民政府接管改为沈阳市汉口街完全 小学校。解放初期，中国人民解放军民事管制委员会接收了汉口小学，在“暂维现状， 即日开学”的指示下，于1 9 4 9 年初开始上课，这一年在学校中公开了党的组织，开展了 建团，建队的工作，并根据共同纲领“文化教育政策”规定在学生中进行了爱祖国、 爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的国民公德教育，在课本上选用了老解区的旧 课本。 1 9 5 1 年开始使用人民教育出版社新编和修订的十二年制小学教科书。1 9 5 2 年根据 教育部颁发小学暂行规程中规定的小学教育的宗旨进行了德、智、体、美综合教育。 从1 9 5 2 年一年新生起推行了五年一贯制，学校采用校长责任制。1 9 5 3 年9 月停止推行 五年一贯制，试行( 四、二) 制。1 9 5 5 年开始试行教育部公布的小学生守则。1 9 5 6 年学校由于街名变更由原汉口街完全小学校改名为沈阳市和平区南京街第一小学。1 9 5 7 年毛主席在关于正确处理人民内部矛盾的问题的讲话中明确指出了“我们党的教育 方针一一应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟 的有文化的劳动者。 在这一方针的指导下，强调思想政治教育是学校教育的灵魂。在 这五年期间学校经过镇反，抗美援朝，“三反 ，“五反 等政治运动，通过对师生进行 反对资产阶级思想腐蚀的教育，提高了广大师生的政治觉悟。学校教育工作在培养全面 发展新人的教育实践中取得初步成效，但由于丌展了整风和反右斗争的扩大化，使广大 教师在政治上受到一定压抑，极大地挫伤了教师的积极性。 东北大学硕士学位论文 第2 章沈阳市南京一校概况 2 1 2 学校发展阶段 1 9 5 8 到1 9 6 6 年期间，是我国执行国民经济第二个五年计划时期，在教育工作中提 倡破除迷信，解放思想，敢想敢做的创造精神。从1 9 5 8 到1 9 5 9 年学校在此期间开展了 勤工俭学运动，大办工厂、农场、自编教材，开展教学表演比赛，进行了教育内容和方 法的改革，当时学生与教师从事劳动时间过多，在一定程度上影响了学校正常的教学秩 序。 1 9 6 0 年到1 9 6 6 年学校根据“调整巩固充实提高”八字方针，贯彻了“四十条”建 立了以教学为主的正常秩序，强调了以教学为中心提高了教学质量。在学校中学习景山 等学校教学改革经验，在教学方法上运用少而精，启发式，强调教师的主导作用，纠正 了学生课业负担过重的现象，同时学校的毕业率、升学率排在和平区小学的首位。在此 期间开展了学习雷锋和毛主席著作的活动，使学生在德、育、体几方面全面发展。 1 9 6 6 年到1 9 7 6 年进入了十年“文革”期间，学校陷入混乱状态。领导靠边站，部分 老师被揪斗、被停职，被视为专政对象，部分教师被迫走了“五七”。教材全部使用毛主 席语录和著作，强调阶级斗争为主课，采取走出去请进来的形式开展教学活动。 2 1 3 教育改革阶段 从1 9 7 7 年到1 9 9 9 年国家进入了改革开放的新阶段，教育受到国家的注重，基础教 育也进入了不断变革的时代。粉碎“四人帮”后，学校由一所戴帽小学被上级教育局列为 第一批重点小学。学校逐渐恢复了正常的教学秩序，这期间在学校中逐渐落实了知识分 子政策，调动一切积极因素，引导教师团结起来向前看，狠抓了一段知识补救工作。由 于恢复知识分子政策后，教师们干劲十足，教师们重分数围着考试转，凭着时间加汗水 去拼体力。因此，学校内出现了重视知育，轻视德育，忽视体育的倾向，学校体育达标 率仅为3 3 。进入2 0 世纪8 0 年代后，学校重新组织学习了党的教育方针，端正了办 学思想，在教育教学中改进方法，在学校中组织兴趣小组活动并将其纳入课表，使兴趣 小组活动逐渐成为了学校的办学特色。 2 0 世纪9 0 年代后校内的管弦乐队、合唱队、军乐队等兴趣小组已初见成效，其中， 管弦乐队曾获得全国少年儿童器乐比赛一等奖。学生曾多次在国际、全国、省、市、区 各项比赛中获奖。1 9 9 9 年南京一校在原有管弦乐队的基础上成立了民乐队，并在辽宁省 器乐比赛中获一等奖。南京一校的合唱队、舞蹈队多次在和平区艺术节上荣获表演一等 奖。 2 1 4 跨跃式发展阶段 进入新世纪，南京一校在新课程标准的指导下，进一步减轻了学生的课业负担， 5 东北大学硕士学位论文 第2 章沈阳市南京一校概况 注重对学生综合能力的培养，学校进入跨跃式发展的新时期。 2 0 0 0 年，学校合并了原宏文中学，并在原有校舍上成立了南京一校分校沈阳市文华 小学。2 0 0 2 年，学校重新翻修了教学楼，新建一座综合性艺术楼，扩大了教学面积。2 0 0 3 年，学校认真贯彻了党中央国务院下发的加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见，在教师中树立起以学生为本位的教育理念，加强了对学生的思想道德的教育。2 0 0 4 年起学校在新课标的指引下，积极构建适于师生发展的教育平台，实施“特色工程”开发 校本课程，把大语文教学与新课标改革紧密结合。在大语文实践活动中确立低年打基础； 中年练能力；高年出特色的工作目标，力争把学生培养成为具有听、说、读、写、鉴赏 能力的复合型人才。2 0 0 5 年学校与美国纽约第三十学区第二小学、日本札晃三角山小学 缔结了友好学校。2 0 0 6 年加入了联合国教科文俱乐部，从此南京一校构建了“面向世界” 的外向型办学框架。 2 2 南京一校的组织结构及其分工 南京一校从1 9 5 2 年起开始实行校长负责制延用至今。由于学校规模较小，一直采 用结构比较简单灵活，职权明确的直线式的组织结构，如图2 1 所示。 图2 1 南京一校组织结构 f i g 2 1o r g a i l i 盈t i o n a ls t r u c t u r eo fn a n j i n gf i r s ts c h o o l 其中，校长主管学校全面工作。书记主管党支部工作，分管学校的人事及工会工作。 东北大学硕士学位论文第2 章沈阳市南京一校概况 副校长主管教学工作，负责指导德育工作。工会主席主管工会工作。教导处主任主管教 导处全面工作。分管教育科研，课程改革实验工作，负责教研活动的组织、安排，招生 工作，学籍管理及特殊教育。德育主任主管学校德育工作和少先队工作，负责学生常规 管理工作，分管家长学校工作。总务主任主管总务处全面工作，包括后勤工作、财务管 理、校产管理、综合治理工作、安全工作等。 2 3 南京一校的办学理念及特色 随着素质教育的不断深入实施，南京一校在新一届领导班子的带领下与时代同行， 以人为本，关注发展，确立了“发展性教育”的办学理念，即“为学生发展而奠基，为教 师发展而铺路，为学校发展而改革，为教育发展而创新的理念。在这一办学理念引导 下，实现学校发展的三个转变：在办学空间上，由传统的“有形学校”建设向“无疆学 校”建设转变；在办学方式上，由传统的只强调敬业奉献，纯粹投入式的办学，向“经 营 好一所学校转变；在办学行为上，由“办事”型向“办学 型转变。南京一校的办 学目标定位在：建学习型学校，做研究型教师，培养未来社会所需要的现代化人才，并 提出了：“一切为了明天”的校训和“真诚、关爱、精进、创新 的校风。“一切为了明 天 校训的内涵是：明天就是希望，明天就是辉煌，今天的努力为了托起明天的太阳。 校风表达的含义是：真诚，做人之根本：真诚学习、真诚工作、真诚生活。关爱，幸福 之基石：关爱自己、关爱他人、关爱世界。精进：成就之通衢：学业精进、事业精进、 道德精进。创新，生命之动力：创新学习、创新教育、创造明天。办学理念、办学目标、 校训，校风它既为南京一人指明了思想、工作的方向，同时内化为南京一人学习、工作 的行为。 学校要发展必须有自己的办学特色，在“发展性教育”办学理念的指导下，南京一 校逐渐形成了以传统的艺术教育为龙头，以现代的大语文观教学为依托，“以人为本， 弘扬个性”为学生培养目标的办学特色。 传统的艺术教育特色是南京一校的一张名片。校内拥有自己的舞蹈队、合唱队、管 弦乐队、民乐队、等艺术团队。学校聘请沈阳音乐学院、沈阳军区总政文工团、沈阳师 范学院的专业教师担任艺术指导，已为沈阳市1 2 6 中学、2 0 中学、省实验中学等省市重 点中学输送了许多优秀的人才。学校的艺术团队多次在国家、省、市各级各类比赛中获 奖。 在新课标的指导下学校更注重自身校本课程的开发及运用。南京一校的大语文训 练教程，在实践活动中确立了自己的教学目标，即低年打基础：中年练能力；高年出 特色，力争把学生培养成为具有听、说、读、写、鉴赏能力的人才。2 0 0 5 年学校被确立 为“国家小学语文教学实验基地”。 东北大学硕士学位论文第2 章沈阳市南京一校概况 2 4 南京一校的教师队伍状况 2 4 1 年龄结构 截止到2 0 0 6 年底，南京一校共有教师1 0 4 人。其中，2 0 到3 0 岁之间的青年教师 4 1 人，3 1 到4 0 岁的中年教师4 6 人，4 1 到5 0 岁的教师为1 2 人，5 1 到5 5 岁的教师5 人。教师的平均年龄为3 2 7 岁。具体年龄分布，如图2 2 所示。 口 口5 园3 9 图2 2 南京一校教师年龄分布图 f i g 2 21 1 1 et e a c h e r s 锄a g ed i s t r i b u t i o np l 锄o f m j 协gf i l l s ts c h o o l 从南京一校教师年龄结构上看，学校教师年龄分布有两个比较明显的高峰，即2 0 到 3 0 岁组和3 1 到4 0 岁组，这部分教师的总人数占教师总数的8 3 。4 1 到5 0 岁年龄组教 师仅有1 2 人，这部分有经验的教师数量较少，存在缺口问题。虽然学校青年教师不缺 乏，教师群体具有活力、创造力，但老教师的缺口直接产生了老教师传帮带的问题。 2 4 2 性别结构 在南京一校1 0 4 名教师中，男性仅有1 7 人，占教师总数的1 6 3 ，而女性有8 7 人， 占8 3 6 ，男女教师比例为1 ：5 。很明显存在着性别比例不合理现象，根据有关规定， 中小学教师男女比例应为1 ：1 或l ：1 。5 ，即在一所有1 0 0 名教师的学校中男性教师最 少不少于4 0 人，最多不多于5 0 人，这样的要求主要是为了学生的全面发展。尤其是男 性教师性格中的气质对学生的影响，而在南京一校中，女性教师偏多，不利于男同学的 性格培养，应该对教师的性别比例做以调整。 2 4 3 学历结构 在南京一校的1 0 4 名教师中，拥有本科学历的教师共4 7 人占总人数的4 5 1 。拥 有专科学历的教师共5 1 人占总人数的4 9 。在读硕士3 人，占总人数的2 8 。 从教师学历结构上看，专科学历教师略大于本科学历教师。根据辽宁省对小学教师 专科以上学历要求，南京一校教师均己达标。对于小学教育来说，全校教师均已达到对 8 东北大学硕士学位论文第2 章沈阳市南京一校概况 小学生进行教育的知识水平。 2 4 4 职称结构 南京一校职称结构中，中学高级教师7 人，占教师总数的6 7 。小学高级教师6 7 人，占教师总数的6 4 4 。小学一级教师2 5 人，占教师总数的2 4 。另有5 名教师未 评定职称。 从职称结构上看，南京一校教师职称结构较为合理。小学高级教师占的比重较大， 这说明半数以上的教师具有了一定的教学经验，并在教学领域中取得了一定的成绩。这 部分教师为提高南京一校的教学质量提供了保障。 2 5 南京一校的教学设施 近几年来为了加快现代化教育进程，先后安装了一套软红外线闭路系统，全校监控 系统，地面卫星接收系统。2 0 0 1 年宽带接入南京一校校园，建立了自己的校园网站，为 每间教室配备了电视。2 0 0 2 年学校扩建了教学楼，现主校教学楼共有教室4 0 间。教学 楼内设教室3 5 间，乐队排练厅两间，乒乓球室一间，语音教室一间，电子备课室一间， 供做公开课电教室一间；同年7 月，兴建了综合楼，内设多功能报告厅一个，学生专用 可上网计算机房一间，声乐教室两间、舞蹈教室一间，美术教室两间，自然实验室两间。 学校拥有一个面积为6 1 2 平方米的小型图书馆，内设教师、学生阅览室各一间，藏 书4 5 5 6 0 册，2 0 0 4 年被评为省级一级图书馆。2 0 0 3 年学校重新修缮了体育馆，为学生 提供篮、排球活动场地。 2 0 0