汉语国际教育硕士教案《我在中国学“大方”》.doc

汉语国际教育硕士教案比赛 我在中国学“大方” 授课教师 曹睿1、 课 型中级汉语综合课2、 所用教材 发展汉语第七课我在中国学“大方”3、 教学对象本课的教学对象为掌握2500个左右汉语词汇的外国留学生。共10人，来自亚洲的五个国家，主要为韩国、印度、越南、马来西亚、泰国。该班的学生已经完成初级汉语学习，掌握现代汉语单基本语法。4、 教学内容 1.生词：共5个生词，包括名词2个，动词1个，形容词2个。 2.语法：（1）宁可也不 （2）就算也 3.课文：我在中国学“大方”5、 教学目标 1.认知领域（1） 通过对本课七个生词“大方、护身符、掏、面子、马虎”的学习， 学生能 够理解生词的基本意思，并能够独立完成课后练习，正确率达到95%以上。（2） 通过对本课语法点“宁可也不、就算也”的学习，理解 语法的语义特征和准确用法，并完成课后语法填空练习，正确率达到95% 以上。（3）通过对本课我在中国学“大方”课文的学习，学生能够理解并记忆 课文内容，并能运用本课所学生词和语言点复述课文内容，正确率达到95% 以上。2. 技能领域（1） 听：能够听懂教师以每分钟180个词的语速朗读课文。（2）说：通过学习，学生能够复述课文内容，语言流畅。（3）读：学生听完课文后，能够以每分钟200个字的语速度朗读课文，语 调基本正确，语言顺畅。（4） 写：能够书写出本课的生词，并写出相应的句子。3.情感领域（1）学生能够理解“大方”的正确含义，并愿意接受这种做法。（2）学生能将“大方”运用到自己的日常交际活动当中。 4.学习策略（1）学生能积极主动的回答教师的问题，积极参与课堂互动。（2）将学生分为三人一组，讨论互动，体会团队学习的好处。6、 教学重点和难点 1.词汇：（1）重点：掌握“大方”、“面子”的正确读音、含义和在实际交流中的应用。（2）难点 ：生词“掏”的字形记忆。2.语法：理解“宁可也不”的使用规则并能够正确运用。七、教学方法1.课程教学按照“生词语法课文成段表达练习”的顺序进 行。2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。3.设计互动形式的小组活动，充分调动学生的主动性和积极性，鼓励学生合 作学习。4.讲练结合，精讲多练，听说领先，加强汉字读写和段落的表达训练。八、教学时间全课共2课时，每课时约45分钟，共90分钟完成。 第一课时（45分钟） 第二课时（45分钟）组织教学。（12分钟）复习旧课。（35分钟）生词学习。（1020分钟）语法学习。（2025分钟）课文学习。（2030分钟）扩展小组活动。（510分钟）课堂小结。（25分钟）布置作业。（13分钟）9、 教具准备1. 实物类：红色信封、人民币、护身符、带口袋的衣服。2. 图片类：“我”送红包的图片、请客吃饭聚会的图片、送礼物的图片。3.媒体类：PPT、动画、图片、视频。十、教学步骤（一）组织教学。（12分钟） 教师和学生进行简单的聊天以增进感情。1.在你眼中中国人最突出的特点是什么？2.你在中国有没有交到新朋友？3.准备好了吗？开始上课。（二）复习旧课。（35分钟）1.复习上一节课的词语和语法点。2.课堂提问。（三）学习新课。（5060分钟）1.新课导入。（23分钟） 根据多媒体展示图片回答问题。 同学讨论并回答在中国学到了什么？引出本科学习的课文我在中国学“大方”。2.生词学习。（1015分钟）（1）听写生词。（12分钟）教师行为：教师听写课前要求学生预习的生词，指定一名同学到黑板上听写，其余同学在座位完成听写内容。听写完成后，纠正学生的错误，并进行认读练习。【板书】（2） 认读生词。（23分钟）教师以“领读齐读分读点读齐读”顺序演练生词，注意适时纠错。第一遍：教师领读生词，学生跟读。第二遍：学生齐读。第三遍：以“开火车”的形式分读生词。第四遍：教师打乱顺序进行提问。第五遍：学生在此集体朗读。（3）生词扩展。（1520分钟）大方【展示图片】男生要做什么？（男生要请女生们吃饭。）说明男生很大方。大方：对于财务不计较，很舍得。“大方”是形容词。例句：他是个很大方的人。护身符【展示实物护身符】老师手里拿着什么？（实物展示护身符）解释说明护身符的意义和文化内涵。护身符：一种小巧的装饰品,可以防止灾祸。“护身符”是名词。例句：这个护身符是奶奶送给我的。掏【掏东西的动作】老师从带口袋的衣服里掏东西，并重复动作。解释该动作的意义是掏。“掏”是动词。例句：从口袋里往外掏东西。面子播放关于“面子”的视频动画，让学生理解“面子”的意思。面子：一个人的尊严或名声。“面子”是名词。例句：他是一个很爱面子的人。马虎【展示图片】男孩因为什么被骂？（因为考试没考好。）因为“马虎”而没考好。马虎： 不细心 。“马虎”是形容词。例句：你写作业不要马虎。3.语法学习。（2025分钟）（1）“宁可也不”【语法讲解】“宁可也不”：多用于表达自己的选择。宁可 也不 ：宁可后面接愿意的，也不后面接不愿意的。注意：“宁可”表示的是：从两种不希望的事情中选择自己比较喜欢的一件。（两件事情都不是特别喜欢，但还是要选择一件。）【语法举例】展示PPT和例句【语法巩固】教师展示PPT，带领同学读例句。【语法练习】教师PPT播放图片，学生用学习到的相关语法点进行填空和造句练习。（2）“就算也”【语法讲解】“就算也”：表示一种情况的假设。“就算”后面是一种假设的情况，“也”后面表示这种情况下也不会改变结果，注意：“就算也”用于口语。【语法举例】展示PPT和例句【语法巩固】教师展示PPT，带领同学读例句。【语法练习】教师PPT播放图片，学生用学习到的相关语法点进行填空练习。4.课文学习。（2030分钟）（1）展示与课文内容相关图片，提出问题，将课文内容串联起来，帮助同学理解课文意思。（810分钟）“我”第一次被邀请做什么？“我”特意做了什么事情？新浪和新娘给大家敬酒时要送上什么？刚到中国时，“我”因为什么事情有种惊喜和轻松的感觉？待在中国时间长了，“我”有哪些变化？我们国家的“小气”具体表现？那些富人是怎么花钱的？小伙子追求心爱的姑娘需要怎么做？为什么？（2） 朗读课文（15分钟）教师领读课文。学生齐读课文。找同学朗读课文。“开火车”一人一句朗读课文。再次齐读课文。（3）看PPT提示找同学复述课文。（57分钟）4.扩展小组活动。（510分钟）