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文档简介

三首教案设计1 教学目标 1、理解三首反映的社会生活及思想。 2、了解诗经概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果。 3、背诵课文，默写名句。 4、了解四言诗的节奏和押韵。 教学重点 有关诗经的文学常识；背诵课文，默写名句。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、导语 由本单元的学习重点导人新课。 二、有关诗经的文学常识 诗经，305首，又称“诗三百”，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。诗经是中国现实主义诗歌的源头，因它的以反映劳动人们生活的“国风”为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。 诗经分“风”“雅”“颂”三部分。其中十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国家的性的民间歌谣。 诗经主要有三种表现手法： “赋”：铺陈。 “比”：借物托情。 “兴”：先言他物以引起所咏之辞。 三、全班齐读三首诗 四、老师范读 1、要注意咬文嚼字； 五、板书正音 第一首卫风?氓 第二首秦风?无衣 第三首邶风?静女 邶：bi姝：sh隅：y见：xin踟：ch躕：ch娈：lun炜：wi说：yu怿：y归荑：kut洵：xn 第二课时 卫风?氓 一、全班用指读法诵读一遍。 二、尝试背诵。 三、对照课文注解默看一次，争取理解文意。 四、老师补充部分注释： 蚩蚩：课文翻译为“老实”，另有版 本翻译为“嘻皮笑脸”。 愆期：耽误、拖延日期。 复关：地点。本文借指“在复关的 那个人”。 咎：灾祸。 无与士耽：沉溺而不能自拔。 其黄而陨：飘落。 二三其德：他的品行变化无常。 女也不爽：差错（毫厘不爽）。 夙兴夜寐：早上。 不思其反：没想到你会变心。 五、老师示范翻译第一、二自然段。 两种方法：直译-力求逐字逐句求准确； 意译-力求理清段意求流畅。 六、学生分组讨论，分段试译。 各组派代表演示讨论结果；老师纠正并小结每一段大意。 七、全班各自诵读。 秦风?无衣 一、全班用指读法朗读一遍。 二、请学生对照课文注解理清文意，进行翻译。 诗歌短小，文字简单，变化单调。老师分别请三位学生翻译，注意变化字词的意义。 三、老师范读，翻译。 1、范读时注意四言古诗的诵读节奏，节拍处注意停顿。 2、翻译时要分析和强调变化的效果。 邶风?静女 一、全班用指读法朗读一遍。 力求咬准字音，做到基本流畅。老师在学生读后逐字纠正读音。 二、请学生对照课文注解理清文意，进行翻译。 诗歌短小，文字简单，变化单调。老师分别请三位学生翻译，注意变化字词的意义变化。 三、老师范读，翻译，分析。 1、范读时注意四言古诗的诵读节奏，节拍处注意停顿。 2、翻译时要分析和强调变化的效果。 3、文意简析：第一章：期望约会
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