语文教案－只有一个地球.doc

语文教案只有一个地球 师：同学们，今天我们是第一次见面。我先一下：我姓赵，是哈尔滨市平房区工农的老师。你们叫我什么？ 生：赵老师。 师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？ 生：学校的礼堂里。 师：（摇头）思路不够开阔。 生：在黑龙江省。 生：在中国。 生：在地球上。 师：是呀，我们在黑龙江省、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？ 生：地球。 师：（板书：地球）我们一起叫一声：地球。 生；（齐）地球 师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始！ 生（一起，深情地）地球你好 （身后响起听课们的热烈掌声） 师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。 （播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格） 生：我想把它叫家园。 生：我想把它叫摇篮。 师：请用一句话，夸一夸我们的地球。 生：地球，你真美呀！ 生：地球，你好伟大！我喜欢你！ 师：请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。 生：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” 师：今天，我们就来学习一篇有关地球的文章（师板书：只有一个地球）同学们，齐读课题。看老师手势，再读课题（分别强调“一个”和“地球”） 师：通过课前预习，你知道了什么？ 生：我知道了地球是宇宙中的一叶扁舟。 生：地球很美丽。 生：原来很美，但经过人类的破坏，伤痕累累？ 师：你们有什么问题也可以提出来。 生：为什么把地球叫“一叶扁舟”？ 师：还记得学过的江上渔者吗？（师生同背） 生：我想知道地球给我们提供了哪些资源？ 生：我想知道宇航员为什么会发出这样的感叹？ 师：看来，大家都想了解宇航员为什么会发出这样的感叹，那我们就先来解决这个问题，也许通过读课文，解决了这个问题，那其他的这些问题会迎刃而解了。大家同意我的意见吗？那大家就自由学习吧！ 生自由读课文，教师巡视。 师：我发现同学们特别会学习，这边同学讨论得很认真。 师：同学们现在一定大有收获，我们来交流交流。 生：（抓住晶莹透亮来想像地球的美丽） 师：抓住词语来理解是一个非常，能读给我们听听吗？（生读） 生：地球上纱衣是很美的，因为我妈妈穿上纱衣很美。 师：通过读来表现一下。 （指名读句子） 师引读 师：说起地球的美，还有哪些句子？ 生朗读：地球，这位人类的母亲 （指名再读这个句子） 师：她读得怎么样，大家来评一评。 生：我认为“壮观美丽”应该读得重一点。（那你来读一读） 师：听了你们的读，老师也禁不住想试一试了，能给我一个机会吗？ （师范读）（生齐读） 课件出示这句话所在的自然段，大家齐读。 师：大家读得真好，这么好的句子大家想不想把它背下来，试试吧！ （生试背） 师：能背的同学闭上眼睛，边背边想象一下。其实，背诵就是在体会语言，积累语言。 试背课文。 师：刚才，我们体会到了地球的可爱，还有从哪里也能感受呢？ 生：地球很慷慨。 （师板书“慷慨”，并边写边写法） 师：知道慷慨的意思吗？刚才有位同学提出地球妈妈为我们提供了哪些资源？但是课文里并没有很详细地写出来，我们还有什么办法呢？ 生：通过网上查资料。 生：通过查？大家小组交流课前准备的资料 再指名交流（略） 师：其实，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？ （出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎） 师：看了这些，你想说什么？ 生：看到那么好的树被砍伐了很难受。 生：我觉得第每个画面都让人难受，（泣不成声） 生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。 生：我看到河水都被污染了很心痛。 生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。 （同学们都受感染） 师：看到这些，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了” （板书易碎） 师：课文中写了吗？再读读这一个自然段，大家还能想到什么？ 生：装修，做家具，使森林受到破坏。 生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。 生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。 生：大气污染，臭氧层空洞。 师：那你们怎样看待这些事呢？ 生：我觉得人类很残忍，不计后果，恩将仇报 填空： 地球，这位-，这个-，是那些-，地球还是无私的，它慷慨地提供了人类生活所需要的-，但是，因为人们-，不但-，还需要-，面对-的母亲，我们-，我们-。 课件填空，大家齐说。 师：所以，宇航员不禁感叹：地球太可爱了，也太容易破碎了！ 师：不要等资源枯竭，我们现在就移居别的星球，怎么样？ 生：我觉得我们不应该离开这个美丽的星球。 生：我们现在还没有找到能适应人类生活的星球。 师：既然这样，那我们应该怎样做？ 生：我们应该保护地球。 生：我们应该擦去地球母亲的眼泪。 布什抛弃东京议定书 布什不参加“拯救地球”会议 师：读完这两条消息，你有什么想法？你的这样？（学生纷纷举手）先不讲，请你们做一个表情，通过这个表情，要让我知道你们的真实感受。 （学生做出各种表情） 师：有的是气愤的神情；有的是一副思考的样子；有的很激动；还有的显得特别不解现在请你们把心中的想法说出来。 生：布什，你真是一个很糟糕的总统！ 生：布什你太自私了。 生：美国的这个总统应该马上下台。 生：布什，你一个大国的总统怎么会这样呢？ 师：鲁迅说过：辱骂和恐吓绝不是战斗。我们要想办法让布什转变态度，改变注意。假如布什就在我们面前，我想请同学们来劝他。请你先写好劝说稿。请同学们认真读课文，到课文里找说服布什的理由，还可以将课外书到的有关知识运用进去。要注意劝说的方法，劝说的技巧，劝说的态度。 （生写劝说稿，教师巡回指导） 师：（模仿布什的口气）我是美国的现任总统布什，我的信念是：美国的利业高于一切。听说有几个中国的小朋友对我的政策有意见，我想听听他们的意见。不过我很忙，得抓紧时间。 生1：布什总统，你太不应该了 布什：你是谁？你怎么这样和我说话？ 生1：布什总统，你好。我是中国的一位。我从网上知道你不愿参加“拯救地球会议”，我很失望。布什先生，我们只有一个地球，这是全世界人民共同的家园。我们都应该倍加爱护我们的地球。地球上的矿产资源非常有限，而且不能再生。大气资源、水资源虽然可以再生，但也不能随意的破坏。现在地球上60%以上的地区缺水，空气的污染也相当严重，经常下酸雨，南极上空大气层的空洞也越来越大。这些都是工业污染的后果。美国是世界上最大的工业化国家，每天向大气中排放的废气最多。因此，你必须改变态度，重视地球的保护工作。我们强烈要求你签署东京议定书。 布什：你说的情况我都知道。但是我认为没那么严重。我们美国的技术这么先进，没有解决不了的问题。还有，我们还可以到其它星球上去嘛。好了，再见。 生2：布什，你不要走！ 布什：你是谁？你要干什么？ 生2：我是正义的化身，我要控诉你！ 布什：控诉我？凭什么？ 生2：你听着！你们美国是全世界排放废气最多的国家，是核试验最多的国家，是消耗石油最多的过家你是大国的总统，应该有责任感！你不能只顾自己的利业。如果地球被破坏了，你们美国人也没处逃生。因为科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里内没有适合人类居住的第二个星球。到时，你的总统的位子也不保了，你必须认真考虑！ 布什：啊，好厉害的中国小姑娘。虽然，态度很严厉，但讲的话还是有一定的道理的。看来我是要考虑考虑。再听听其他小朋友的意见。 生3：（作海豚游水的动作）布什先生你好，很高兴能见到你。 布什：你是谁？怎么这样？ 生3：我是海洋的精灵海豚，我代表海洋中的所有动物向您求助。海水的污染太严重了，我们简直无法生存。过去，我们在海洋中生活得自由自在。可是后来大量的污水流入海洋，我们的家园遭到了严重的破坏，海洋中的同伴死伤惨重呀（作流泪状） 布什：我很同情。你要我做什么呢？ 生3：希望你采取行动，拯救地球，救救我们海洋里的动物、植物。 布什：好，我一定认真考虑你的意见。 师：同学们，你们刚才的表现非常出色，连一贯很自负的美国总统布什先生也被你们打动了。因为你们的理由很充分，讲话的态度也很诚恳。这也说明你们对课文的理解很透彻。建议你们以班级的名义写一封信给布什，希望真的能改变他的态度。 师：课文告诉我们哪些关于地球的科学知识？ 生：这篇课文告诉我们：地球很美，但是也很小；地球上的资源是有限的。 师：还有补充吗？ 生：课文还告诉我们在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去。 师：我们看课题，为什么用“只有一个地球”做题目？请把下面的一句话补充完整：因为“只有一个地球”，所以 生：因为只有一个地球，所以我们要保护地球学完课文，大家把你最想说的一句话写在课题上吧！ 生：妈妈，亲爱的